家庭教育方式与儿童青少年的心理问题

皇垫　主　茎塑墨墨２　Ｃｈｉｎ　Ｊ　Ｓｃｈｏｏｌ　Ｈｅａｌｔｈ，Ａｐｒ　２ＯＯ２，　．２３．Ｎ０．２　【心理卫生】　家庭教育方式与儿童青少年的心理问题　施学忠　，吴敏　，陈姜　，邓广　【奠要】　目的撵讨家庭教育方式与儿童青少年心理问题的关系。方法　采用‘亲子关系诊断测试（ＰｃＲＴ）＇厦＜心理健康测试　（＾Ⅱ　））对５６９名中小学生盎行测试。结果有４２％一９０％的家庭分别存在各种不良的家庭教育方式。如拒绝、干涉、溺爱、盲从、矛盾、不　致等。将教育方式良好爰不良家庭进行比较，不良家庭中学生焦虑检出卓显著增高．以拒绝、过严、期待型为显著（Ｐ（０．０１）。不良家庭　不良教育方式易使儿童少年出现各种情绪行为问题、神经症状　学业不良　学生行为问题量表分均值显著高千良好家庭（Ｐ＜０．０１）。结论和行为。　【关ｔ词】基于能力的教育　行为；儿童行为障碍ｉ焦虑；儿童；青少年　【中田分类号】Ｇ　７８　Ｂ　８４４．２【文献标识码】＾【文章编号】１０１￣－９８１７　ｃ２００２Ｊ０２＿０１１１—０２　ｎ瞳　耻ａｒｈ　Ｐ丑恤衄日ｎｄ圳（４５眦）　ｅ９睫ｎｔＭ哪抽ｌ　Ｐｌ曲Ｉｍ　【　由　，阮Ｊ　，ｃ　Ｉ肋　，　ｎｇ　ｐ且【【州　．肺　Ｃｅｌｌ／ｅ￣．　．　１．一　ｈ雕时．　ｂ姗　ｄ　ｓｅｅ－　【Ａ｜　嘣Ｊ　０ｈＪｅ叫ｖｔ　Ｔｏ　ｓｔｕｄｙ　ｔｈｅ　ｒｅｌｏｌｉ￣ｂｅｔｗｅｅｎ　ｆ　。Ｉｅｓｃｅ呲Ｈ　Ｉ　ｐｒ曲【部Ｂ　Ｍ棚－　＾ｂ棚ｌ　５％　ｍ　ｙ　啪Ｉ血ｄ　ｈ　ｙ　ｆ￣ｉｌｙ　ＩＩｇ　ｐ｜咖日　咖　如ｒ　蝴　ｂｙ　ｕｓｉｎｇ“Ｉｌ蛐　Ｃｈｉｌ￣目　ｅ。ｆ　Ｒｅ］￣ｏｎ　Ｔｅｓｔ＇’｛Ｐｃ矾ｌＪ　。　ｖｉｎｅ．Ｈｅａｌｔｈ＇ｒｅｓｔ。ｃＭＨＴ）Ｒ‘ｓｕｌ缸Ｔｋ　ｒ曲＊　ｕｎ．　掷邮）　由璐４２％～９０％．ｓｃＩ】ｄ椰　ｌｌＩ●啪ｌｌｈｙ　ｆ￣ｒｉＩｙ　１Ｉ玎　ｙｆｌ鲫由陀ｍ罢Ｐ宕ｆ　珊　Ｉｙ￣ａｌｎｇ呻强｜ＩＩＢ　ｏ叩】ｄ瑚１．１ｌｉｎ　ＩｌＢ　ｐ丑吐州Ｉ　ｈｉ　·ｎｅｎｍ栅·ｉｎｌｅ￣ｅ，叩ｍＩ　，ｅＮ：ｅｅｆｉｎｇ·田蚓删邮　ｂｅ￣ｌｈｙ　ｅｄｕｅ￣血ａｎｔｈｅｅｗｉｔｈ　ｕｎｈｅ￣ｔ　ｆａｍｉｌｙ￣ｅｉｎｇｐ丑吐曲Ｂ｛Ｐ（Ｏ　ＯＩ　Ｊ．Ｓｔａｄｅｔ￣　哪ＩＩｇｐ且【【∞Ｂ　ｃＰ＜Ｏ．。Ｉ）　Ｕｎｈｅ￣ｇａｙ　眦　ｉｎ　ｍ婚ｄ鹏　１日Ｉｌｔ｜　ｄ　ｋｈ　０　ｐ士ｏｂｌ咖·嘁ｕＩｄ０　ｃ　ｄｉ舯ｒｄ四．ｕｎｄ　ｒ日ｃ　ｅｖ∞蛐ｔ　ａｎｄ衄　舳ｃ　ｂ曲　ｏ　０ｆ　ｄｅ日ｃｅ　ｌＫ　＿啊　】　Ｃ￣ｅｔｅｎｃｙ一　；Ｂｅｔ￣＇ｃｌｏｒ；Ｃｈｉｌｄ　ｂ曲　ｖｉ０ｒ出Ｂ０Ｉｄｅ　；￣ｍ．，ｄｅｔｙ；Ｃｈｉｌｄ；Ａｄ０ｋＢｏｅｎｏｅ　儿童心理发育受到的影响最大莫过于家庭．家庭中人际关　系、父母所持态度、方式是导致儿童心理及人格成型的重要动　力。了解儿童少年的心理障碍成因，必须弄清他们是在怎样的　心理环境中成长的。笔者应用ＳＡＳ（６．１２）分析系统，对家庭教　育方式与儿童少年心理行为问题的关系进行了分析。　１对象与方法　整群抽取小学及中学学校各１所，小学四年级至初三学生　两部分，第一部分为父母教育方式的评定，按态度特征划分为　１０型：Ａ消极拒绝型、Ｂ积极拒绝型、ｃ严格型、Ｄ期待型、Ｅ干　涉型、Ｆ不安型、Ｇ溺爱型、Ｈ盲从型、Ｉ矛盾型、Ｊ不一致型。评　分标准为：将量表换算为教育百分位，百分位从０至９９，血高愈　好，５０　上代表一般或较好，４０以下为较坏。第二部分为行为　问题异常，分７类：Ａ性、Ｂ非社会性、Ｃ兴趣和意志上的　问题、Ｄ退行性、Ｅ神经质、神经性习惯、Ｆ生活习惯、Ｇ学力、能　力。以计分了解行为问题程度，积分越高．问题性质越严重。　２结果　５６９人，其中男生２７３人，女生２９６人。采用《亲子关系诊断测验　（Ｐｃ　Ｔ）＞　及《心理健康测验（Ⅷ订）》　对其进行测试。Ⅶ订涮　验表示个体的情绪障碍，主要为伟虑程度。评分标准为：＞６５　分为高度焦虑，３５～６５为中等．＜３５分为正常。ｌ：￣２１ｔ＇ｒ量表分为　２．１各型教育不良方式捡出率见表１。　表１　不同性别儿童青少年备型教育不良方式检出率／｛％　２．２家庭裁育方或良好与不良的焦虑桂出率比较从表２可　见。积极拒绝、过严格、期待型３种教育方式焦虑明显增高。　２．３良好方式与不良方式儿童少年行为问题均值比较表３　显示．各型教育方式问题行为均值高于良好方式，尤以消极拒　绝、积极拒绝、严格、不安、矛盾、不一致６种类型为显著。　３讨论　独生子女家庭的社会化使父母们越来越重视子女的学习　子过度担心．８１．３４％较为溺爱，８９．７４％期望值较高，７９．２９％过　度干涉．５５．７２％～７０．７１％为矛盾、不一致。这些错误的教育方　式已给儿童少年的身心带来了不利的影响。对孩子过度担心、　过分照顾、干涉、代替会使孩子依赖性强、忍耐性差、社会成熟　迟缓。对孩子盲从、溺爱易使人格发育受阻，以自我为中心．缺　乏自我控制力。而忽视子女天赋、性格．望子成龙．采取不适当　的方法、过度严厉的命令、强迫及惩罚都会导致对其伤害　Ｊ。　儿童少年是成熟的个体，具有敏感、反应剧烈、容易受伤害的特　点　因此．家长增长教育知识．提高心理防范意识已成为开展　社会教育的重要内容。　不良家庭教育焦虑率的增高表明，儿童少年长期处于体　罚、苛求、过度严格、强迫、命令、禁止等情景中使他们紧张不　安、恐惧、惟命是从、自卑、力图逃避而产生适应问题。这样环境　中的儿童少年更易出现行为．如反抗、破坏、不合作．以　及非社会行为如孤独、抑郁、不适应、自卑、逃避、依赖、无计划　性、缺乏毅力等。一些学生则表现为神经症状和不良的生活习　惯及学业不良　。　和前途．但如何教育子女却存在着很多误区。本研究表明不良　的家庭教育方式在群体中较为普遍，如９０　３０％的家长常为掳　【作者单位】１郑州大学医学院（原河南医科大学）社会医学与卫生　统计学教研室．河南４５ｔ？ｏ５２；　２郜州太学医学院心理健康教育中心；　３郑州大学医学院儿童少年卫生学教研室；　４河南富许昌市卫生学校。　维普资讯 http://www.cqvip.com

ｌｌ２　苎垦学校卫生２００２年４月茅筋卷第２期Ｃｈｉｎ　Ｊ　ｓｃ｝　Ｈｅａｌｔｈ，ＡＤｒ　２００２，Ｖｏ１．２３，Ｎ０．２　笔者认为不良教育方式与儿童少年行为异常、焦虑、心理　寰３教育方式良好与不良的儿童青少年问题行为均值比较　障碍有密切关系。在全社会普及家庭知识，促进家长改变错误　的态度和引导方式，对儿童少年进行咨询帮助是解决问题的根　本办法。　４参考文献　［１］同步成．末子关系谚断手册上海：华东师范大学，１９９１　５一ｌ７　［２］同步成．心理健康诊断测验手册上悔：华东师范大学，１９９１　３—１２　［３］随桂英，仇成轩，刘丽血学龄儿童行为问题、危险囡亲配对研究．　中国行为医学，１９９６，５（２）：９０—９１　［４］泉毅震．父母教育方式对青少年心理健康影响的研究中国学校　卫生，１９９６，７（２）：８９　（收稿日期：２００１４）３－２９）　【校医园地】　穴位点拨治疗肩胛提肌肌纤维组织炎７例　西宗凤　【文献标识码】Ｂ　【中田分龚号】Ｒ　２４５　９　【文章编号】　１０００．９８】７ｆ２０。２）０２－ｏｌ１２ａ３１　【关键词】肩胛骨；肌纤维；盎症　３治疗方法　患者取坐位背对医者，滚法施于痛侧项背部６　ｍｉｎ，点按肩　在学校体育教学和运动训练过程中，肩胛提肌肌纤维组织　炎是标运动员鞍常见的一种运动损伤。它主要以一侧肩背　４治疗结果　部酸胀疼痛，肩胛骨内上角处压痛明显为临床表现。严重者活　７名患者经过１—２个疗程的治疗，痊愈２名，显效３名，有　动肩胛骨时内上角处有摩擦声，疼痛放射到肩臂。１９９９年以　效２名．有救病例平均治疗时间１２．３　ｄ。　来，笔者应用穴位点援法治疗肩胛提肌肌纤维组织炎７倒，现将　结果报道如下。　井、天杼、风门、风池、天宗等穴，每穴３０　ｓ，弹拨肩背部阿是穴３　ａｒｉｎ．轻推肩部３　ｍｉｎ；最后抖动肩臂和上肢２　ｍｉｎ。每天治疗１次　并辅以热敷，７次为１个疗程。　５治疗体会　肩胛提肌肌纤维组织炎属于祖国医学“痹证”等范畴。中　Ｉ一般资料　医认为，该病的产生多是由于劳损，兼　感受风寒湿之邪，经脉　７名患者均为安徽电子信息职业技术学院标运动员，年　阻滞，气血淤滞，而引起不通则痛。　龄埽　２０岁　其中男生５名，女生２名。病程最短为５　ｄ，最长　西医认为，本病是由于劳损，局部痉挛及代谢紊乱而产生　为埽个月。　无菌性炎症反应．由于炎症及代谢产物的刺激而产生疼痛．日　久肌组织纤维化而成硬索状。按摩疗法有疏通气血、舒筋活　２治疗判断标准　络．促进气血运行的作用，以散寒除痹止痛。点压穴位及阿是　疗效评定标准：痊愈为肩背部疼痛、酸胀、沉重等症状消　穴的疗法可以刺激病位皮肤，直捣病所，并且激发经气的运动，　失，肩胛骨内侧角无压痛，肩背部活动正常；显效为症状消失，　有助于疏通气血，加强治疗效果。另外，辅以热敷，达到了多管　但疲劳、运动量过太或天气变化时偶有酸胀不适等症状；有效　齐下、异曲同工之效果。　为疼痛、酸胀症状改善，仍有压疼，天气变化、劳累时肩背部酸　【牧稿日期：２００１．１１４）７）　痛不适加重；无效为治疗前后临床症状无改变　”　者单位ｌ安徽电子信息吼业技术学院，蚌埠２３３０４０。