大专院校学生特点分析及教学对策

大专院校学生特点分析及教学对策

文/马梦雯

摘要：本文主要是对当前大专院校学生的学习和个性特点进行分析，主要特点是学习能力差基础薄弱、性格活泼思维活跃、热衷于网络缺乏上进心，针对这些特点进而提出教学方面的对策和建议。

关键词：大专院校；学生特点；教学对策1 大专院校发展现状

随着各个高校扩招的实行，国内专科院校以及专科毕业生的数量越来越多。在扩招的情况下，学生的综合水平参差不齐，教学水平和管理水平也不一。目前，国内大专院校的发展现状概括如下：1.1 生源多样化

大专院校的生源既有普通高中的生源，也有职高、技校和中专的生源。在招考方式、入学条件、教学侧重点方面的不同是大专院校生源多样化的主要原因。并且，学生在入学成绩、学习能力和成长环境等方面的差异也很明显。一般来说，普通高中生源的学生，他们的入学成绩和学习能力相对好一点；而职高、技校和中专生源的学生，他们的学习能力和学习积极性稍微差一些。1.2 课堂氛围差

大专院校学生的出勤率较差，经常出现迟到和无故旷课的现象。在听课方面，只有少数同学认真听课，部分同学只听自己感兴趣的课程，每个班级都存在上课玩手机的现象。另外，大学讲课不像高中的时候使用板书，基本上都是用多媒体投影仪上课，上课的时候老师大多数时间是在讲台上面，缺少师生互动。专科学生的学习自主性差，加上大学学习不像高中学习带有一些强制性和监督性，所以学生的学习效果较差。1.3 管理较松散

大学管理不像高中管理那样严格，相对来说比较自由。课堂管理方面，主要是辅导员、班干部和任课教师点名；宿舍管理方面，主要是宿管或者辅导员查寝。其他的时间，一般都是学生自由安排。这样相对宽松的氛围，也会出现一些问题，比如一些学生沉迷于网络或者养成不良的消费习惯，这些都不利于学生的成长。2 大专院校学生特点2.1 学习能力差，基础薄弱

大专院校的学生与本科院校的学生相比较，基础知识比较薄弱，存在偏科的现象，基础知识掌握的不牢。这些学生在高中阶段大部分属于学习能力较差或者自觉性较差的的群体。进入大学以后，没有自主学习的意识，加上大学里轻松的学习氛围，他们对自己的要求更加松弛。所以，大专院校普遍存在学生逃课以及上课时玩手机的现象。部分学生把主要时间和精力放在了娱乐、兼职和消费上面，花在学习上面的心思和时间很少。2.2 性格活泼，思维活跃

虽然大专院校的学生不爱学习，但是性格活泼开朗，兴趣广泛，动手和操作能力较强。他们热衷于参加学校的学生干部竞选和各种社团活动，也热衷于参加一些社会活动，或者从事兼职和实习等活动。在参加活动的时候，有热情积极性高，不怕吃苦，实际的动手能力和创新能力也比较高。2.3 热衷于网络，缺乏上进心

随着智能手机、平板、电脑以及网络的普及，手机和网络占据了广大青年学生的大部分时间。尤其是专科学生自觉性和自控性较差，上课时玩手机的现象屡禁不止。他们上网的目的主要在于娱乐和社交，也就是打游戏和聊天、追剧、网购等等。对于自控能力较差的同学，很容易对网络产生依赖或者对网络上瘾，导致学业荒废，最后休学或者退学。部分同学由于警惕性较差，还会出现网络诈骗的事件，导致金钱损失，学生本人上当受骗受害。许多同学缺乏上进心，在浑浑噩噩中度过了三年，对人生没有规划。3 教学对策

3.1 多样化教学，吸引学生注意力

大学课堂教学以PPT为主，主要的知识点都包含在课件里面，借助于多媒体和投影仪展示给学生看。与传统的板书相比，多媒体教学的优点在于其形式多样，教学内容包含文字、图片、声音和视频等等。所以，为了吸引学生的注意力，可以在课件制作上面下功夫。在进行课件设计时，要将主体内容与背景颜色区分开来，突出主体内容。其次，颜色的搭配要科学美观，可以用冷色调作为背景色，主体内容使用暖色调。这样观看者有一种布局均衡稳定的感受，有助于学生集中注意力听课。另外，为了调动学生的学习积极性，可以鼓励学生走上讲台。给学生布置作业或者小组讨论，并让他们把成果做成课件，然后到讲台上给其他的同学进行讲解或者演示。

3.2 增加实践教学，注重动手能力

大专院校主要是为社会培养和输送应用性人才的基地和摇篮，大专院校毕业生的就业方向主要在技术岗位或者生产和销售岗位。大专学生的知识基础薄弱，学习积极性较差，但是他们性格相对活泼，更愿意参与实践和实习。因此对他们的教学重点不完全在于理论知识的讲授，而在于实践课程的实施。对他们可以增加实践课程和实习课程，提高学生上课的积极性，同时增强他们的动手能力和实际操作技能。通过校企合作，让企业管理人员给学生上课，或者让学习进入企业实习，这样学生们就可以将课堂学习的知识与工作相结合起来，达到学以致用的目的。还可以尝试让学生与公司职员互换岗位，一方面可以让公司职员利用大学资源进行继续教育，还可以为在校学生提供有意愿的实习经历，从而培养出兼具理论知识与实践技能的综合性人才。3.3 借助信息技术，创新教学方法

我们身处于信息时代，生活中经常要与网络打交道，所以可以将网络技术带进课堂。采用互联网与教学相结合的模式，搭建学生教学平台，实现资源共享和教学工作网络化以及数据化。同时，信息化教学也可以吸引同学们的注意力和兴趣，让他们把注意力从手机娱乐上转移到手机学习上面。可以通过社交软件，比如微信和QQ，布置作业或者讨论题，鼓励他们思考和发言。还可以通过网络学习平台，比如超星学习通、云班课，在里面上传学习资料和视频，发布作业和测试题，激发学生的学习兴趣和积极性。参考文献：

[1] 柳红蛟.大专院校学生管理工作中存在的问题及对策研究[J].价值工程,2014（13）.

[2] 汪娜,何小河.浅析多媒体课件设计中色彩运用[J].科教导刊,2016（15）.

[3] 庄佳媛.浅论大专院校的教学管理[J].科技经济导刊,2019（35）.作者简介：马梦雯（1990—），女，安徽泗县人，助教，硕士研究生，研究方向：市场营销。

（作者单位：安徽农业大学经济技术学院）

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