关于初中数学学习方法的解决方案

摘要：数学是现实世界的空间形式和数量关系的一门学科，充满着辩证唯物主义思想，也是一门探究着变与不变关系的一门艺术学科。在教学中，数学有其独特的魅力，在学习中，对学生而言数学也是一门有难度并且枯燥的学科。因此，在教学过程中，教师要不断渗透数学的学习方法，以助于学生更好的掌握知识，发展智力，更加轻松地学习。

关键词：初中数学 学习习惯 兴趣 学习方法 一、初中数学课堂上的现状

1.学生对数学畏惧而厌学。初中生大都觉得数学难，在平时的课堂上，有的同学往往不知道老师讲的是什么，一节课下来除了觉得头胀以外没有其他收获。在课下有的同学做数学作业也是不敢动笔，或者直接将数学这门学科丢在旁边，只有在被动学习时才拿出来翻翻。甚至有的同学因为数学学不好，就怕见数学老师。在数学考试场上，有的同学严肃认真，有的同学愁眉不展，甚至有的同学在开考后干脆趴在桌子上休息。而数学成绩拉分更为明显，优劣成绩间可达几十个大分。

2.教师在课堂上首位不能兼顾。教师在上课时，专业性术语较强，不注重专业术语的同学们较为吃力。同时由于为了完成教学业绩，所以注重的是对大多数学生的培养，那么这样就形成优生难以吃饱，但是差生依然不懂的局面，因此，对学生而言难免会觉得教师讲得繁琐而不认真听讲，渐渐地也养成了上课不认真听讲的习惯。 二、课堂现状的原因分析

1.学生没有良好的学习习惯。小学只有三科学习内容(最近一年才增加为四科），学生有充沛的时间研习某一个未弄懂的知识，或使用“题海战术”加深对某个知识的应用，尚未形成良好的学习习惯。但学生进入初中，有七大学科内容，短时间内让有些学生措手不及，没有合适的学习方法，像无头苍蝇一样，只是让自己事倍功半，徒劳无获。长此以往学生渐渐便失去了学习的兴趣，更是在课堂上找不到方向，增加自己的茫然度，是自己越来越跟不上数学的进度。

2.学生没有适合自己的方法。在初中没有预习的习惯，不知道下堂课教师所讲到的内容和大概自己出问题的地方，因此，这只会让同学们没有针对性的听课，自然效率就差得多，同时忽略了对思维的培养。并且部分同学在课后没有及时练习，那只会让自己不懂的地方无限扩展，最终成为自己的一大难点。因此，没有良好的学习习惯也是同学们数学难的一大原因。

三、具体方法指导和实施

1.教会学生辩证的讨论数学问题。既然数学充满着唯物主义观点，因此，我们应当时常采取辩证的观点科学分析一切事物，对一件事物，既不肯定也不否定，而要从多个角度思考问题，充分考虑问题的各种可能性。

2.善于审题，仔细挖掘题中信息。在教学过程中，要对学生不断渗透仔细挖掘题中的信息，认真审题。注意公式的使用条件和范围，比如：在二次方程中出现得比较多，请看例题：若方程(m-1）x2-2x+3=0有两个实数根，求m的取值范围？在这里很多同学都会只考虑△≥0，而忘记隐含条件：只有二次方程才有两个实数根的说法，因此，忽略m-1≠0这一条件。因此，审题一定要做到全面、深入、准确，挖局隐含信息等重要条件，这是提高解题能力的关键一环。

3.善于类比学习。类比学习是学习数学的必要一环，从初一进入有理数学习开始，教师们都在使用类比的思想，让同学们从自然数的加减乘除计算过渡到有理数的加减乘除乘方等计算，在往后的学习中，也在不断过渡、不断扩展，直到整式的计算结束，在这一过程中通常都会使用类比的方法，让学生更加熟悉、更加清晰地明白和掌握知识的应用。同时也可以通过类比的方法调动学生的积极性，在审视过程中发现规律、总结规律。

4.由易到难，由浅入深。练习的安排讲究梯度、讲究策略。设计好练习题的梯度，一般先会再熟最后活，顾名思义，在对新知识的一开始，首先是会模仿，能模仿完成，再渐渐熟悉后，能完成，并明白解题思路和方法，最后能将思路与方法活用起来。往往这个梯度完成后同学们学起数学来较为轻松，并且主动学习。

5.提升学生的自学能力。自学能力的提高也是循序渐进的过程，由易到难是基本准则。同时也要培养对数学的兴趣爱好。缺少兴趣爱好一切都不符合实际。毕竟兴趣学习比被动学习事半功倍。

四、学习方法反思

学习是一件漫长的事，也是生活中必备的能力和技巧。因此，要让学生产生兴趣学习，而不是被动学习。养成一套适合自己的学习方法和技巧也是必不可少。只有适合自己的方法才是好方法。无论是教师教还是学生自己体会，采取方法技巧性学习才能使学习轻松而有动力。

课堂学法教育充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的主动性和积极性，为今后的学习、工作奠定基础。教室应当从实际出发，因材施教，结合所教学生特点，采取形式多样，内容丰富的教学模式，弥补教学形式单一的不足，丰富学生眼界，提高学生的学习兴趣。为学生个人发展奠定基础。 参考文献

[1]赵东祥 初中数学教学方法漫谈[J].教育艺术在线，2009，(5）。 [2]张芳 初中生数学学习习惯的培养策略.数理化学习(教研版），2014。 [3]陈煜 浅谈初中数学学习.教育教学论坛，2014。