・思想政治・ 青年时代 ＹＯＵＴＨ ＴＩＭＥＳ ２０１５年第９期 中学政治教学存在的问题及解决对策 王国栋 山西省运城市康杰中学摘山西运城０４４０００ 要：随着当前中学思想政治教学改革，虽然提高当前的教学效率，提升教学效率，取得了比较大的进步。但是在 实际教学过程中，受到各方面因素的影响，存在很多问题。因此，本文首先分析中学政治教学过程中存在的问题，接着提出 相应的对策和建议。 关键词：中学；政治教学；存在问题；解决措施 政治教学在整个中学阶段占有重要地位，政治教师要针 政治教学活动进行组织和控制以及调整，使师生之间相互理 对当前教学存在问题，因材施教，先学后教，当堂训练，提高 解和互动，充分发挥学生的主观能动性。 教学的效率。因此，本文就如何做好中学政治教学展开论述。 ２．先学后教，当堂训练 一、中学政治教师教学过程中存在的问题 在实际的中学教学过程中，受到各方面因素的影响，导 致政治教学过程中，经常出现问题，在很大程度上影响教学 “先学”，就是在课堂上，学生按照政治教师设置的教 学目标，自主的看书和练习。“后教”，就是在学生经过自 学，会出现各种的问题和错误，作为教师要组织学生进行讨 质量。 论，教师进行必要的指导和帮助。在采用先学后教，当堂训 １．政治教学理念落后 练教学过程中，教师尤其要重视引导，保证引导的合理。在 在实际的中学政治教学过程中，教师教学观念较为落 提问问题过程中，教师要因人而异，因题而异，针对不同层 后，只重视学生的学习成绩，在很大程度上忽略了学生的 次的学生采用不同的提问方式，控制好提问的难度。对于那 能力和创新能力，教学存在很大的片面性，不能对教师进行 些学习效率高的同学，教师要进行必要的鼓励，保证他们在 全面合理的评价。虽然教师非常重视学生的素质教育，但是 课堂上掌握知识。对于一些容易出错的问题，教师要针对学 为了应付高考，不得不采用传统的教学方法，让学生对教材 生的回答情况进行重点讲解，保证所有的学生都能够掌握。的重要知识点进行死记硬背，很难有效的激发学生的创造思 先学后教，当堂训练教学模式就是让学生自己掌握学习方 维，了学生实际的动手和思考能力。 法，教师要授之以渔，重点培养学生的自主学习能力，提高 ２．政治教学模式单一 学生学习兴趣，最大限度的减轻学生的负担。 在实际的教学过程中，教学模式单一，教学手段落后， ３．政治教师对学生加强学与用的练习 无法满足实际的教学需要。有的教师只知道按部就班的教 提高学生政治素养，树立正确的人生观和价值观是进行 学，要求学生按照固定的模式进学习，在很大程度上很难 政治教学的重要的目的。因为在实际政治教学过程中，有的学 调动学生的积极性和主动性，对于为什么采用这种形式、方 生对政治知识不敏感，缺乏必要的学习政治学科的动力。因此 法，没有留给学生过多的思考时间。在当前的教学过程中， 作为中学政治教师，注重教学的生活化，坚持理论联系实际的 教师无法为学生提供更多的方案和方法，教学方式落后，无 法有效开动学生的脑筋了，也很难激发学生的主动性和创新 性。另外，中学思想政治涉及思想、哲学、政治等多方面内 原则，提高政治教学的实效性，加强学生学与用的练习；同时 还要对教材进行生活化处理，保证与学生实际生活联系起来， 提高学习的积极性，获得很多的生活经验，把教学内容和生活 内容有效的结合起来。教师要结合政治教材的内容，采用丰富 容，具有很强的时代性、抽象性和理论性，在很大程度上增 加了教学难度和学习难度。 二、做好中学政治教学的措施 为了提高课堂教学效率，做好中学教学改革。因此，在 实际教学过程中，中学政治教师要坚持因材施教的原则，针 对学生的学习实际情况，提高学生学生的自主性，采用先学 后教和当堂训练的方法，提高教学的有效性。 １．提高学生学习的自主性 多样的教学方式，让学生更多的关心时事政治，充分表达自己 的思想感隋，提高学生参与政治课堂教学的积极性。 综上所述，在实际的教学过程中，中学政治教师要与时 俱进，制定科学地教学计划，因材施教，有教无类，采用先 学后教，当堂训练教学模式，提高学生学习政治的主动性， 提高政治教学的效率，保证教学的质量。 参考文献： 在实际教学过程中，要千方百计的使学生积极参与到课 范能能．中学思想政治课教学存在的问题及对策研究［Ｄ］．重庆师范 堂教学和学习中去，要活跃学生的思想，勇于表达不同的观 【１】点，加强与学生之间的交流，提高学生的理解力、鉴别力和 创造力，运用合理的教学方法，从根本上被动学习变主动学 习，达到“教是为了不教”的高度。在过去的教学过程中， 大学，２０１２． 【２】窦瑶瑶．中学思想政治课教学中存在的问题及对策研究【Ｄ１．燕山大 学，２０１４． 政治老师就是课堂的主角。因此，为了改变这一现状，要以 学生为中心，老师只是起到引导和指引的作用，对高中思想 ［３】邹绍清．中学思想政治课教学现状与发展对策研究［Ｄ】．西南师范大 学。２００４．
