三年级社会教案下.doc

（2009-2010 年度）

学 学 年 姓

校： 科： 级： 名：

二十九中附小 品德与社会

三年级 郭仕兴

课程表

节\\目 — 三 四 五 1 2 3 4 5 6 7 教学笔记检查记录

日期 检查 缺写 课课数 数 检查意见与建议 检查者 学期教学工作计划

时间: _____ 年—月—日 1. 初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的 互动学期 教学 目标 2. 关系。 初步了解生产、消费活动与人们的生活关系。 3. 了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依 存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题 4. 知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。 知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的 生活方式、风俗习惯。 本册书由三个单元构成。第一单元“说说我们的生活社区”， 教教材 分析 学内容以社区为中心。从社区的居民、设施入手，加深学生 对自己所生活社区的认识。 第二单元“画画我们成长的地方”，教学内容以地图学习为基 本线索，从画教室、画学校周围的地区，逐步拓展学生有关地 图知识及相应的技能，丰富合作的体验，并增强合作的能力。 第三单元“看看我们周围的商店”，教学内容主要以商业活动 为中心，从家庭日常购物入手，使学生认识不同的购物所。 三年级的孩子是第一次学习品德与社会学科，虽然是 学生 分析 第一次，但是他们在一、二年级时候已经学习了品德 与生活，所以着这一学科学生们并不陌生，但是对他 们来说难度增加了，需要他们掌握的知识更多了，需 要他们亲自动手体验的活动也多了，同时也提高了他 们的兴趣，增长了他们的见识。把生活和学习能更好 的自主安排，合理利用。 教师 分析 本人参加工作一年，曾担任三年级的品德与社会教学，也有一 年的工作经验，对教材的认识和把握都有了一定的进步，但是 这学期开学，我还要重新看一边课程标准，结合课程标准，认 真备好每一节课，尚好每一节课，争取把品德与社会这一学科 的知识真真正正的传授给学生，培养学生的爱心，开拓学生的 视野并形成对不同环境中儿童的理解和关注。 (1) 高效的多媒体教学设备为教师和学生提供一个 其他 教学 资源 分析 方便、直观、形象的教学途径。争取熟练运用。 (2) 网络为教学提供一个巨大的信息库。也是教师之 间相互交流的现代化平台。在这方面应该抓住优 势，多运用。 (1) 抓住一切可以学习的机会。向有经验的教师学习。尤其 是老教师的教学管理模式。 提高 教学 质量 具体 措施 (2) 认真钻研教材，学习教参，设计好课堂各环节，适应学 生的社会特点，把工作考虑周到。 (3) 课堂教学中关注全体，不放弃学困生。一学生真正领会 为基础，不放弃任何教育的机会，注意扎实教学。 做好课后反思，并注意总结经验。 备注 三年级品德与社会教学进度表

周次 日期 二十九中附小2010年 月 日 计划进度 节数 实际完成 情况 1 2 3 4 5 6 7 每个人都有自己的社区 各种各样的社区 到处都有社区/我眼中的社区 我们共同享有的社区 变化中的社区 早市引出的问题 选出自己的当家人 社区应该更美好 社区少先队 社区的明天会更好 到操场上去看看 备注 一起画学校 我们调查去 8 9 学校周围有什么 给小弟弟小妹妹提个醒 合作智慧多 怎样使地图更简明 多姿多彩的地图世界 10 11 12 13 14 15 16 17 出版我们的地图册 我的记录 我们小组的统计 繁忙的商业街 热闹的集市 方便的超市 购物场所与我们的生活 在商店里工作的人们 价格的秘密 合理购物ABC 买卖中得道德 试试看 货币天地 18 19 认识人民币 总复习 教学内容 说说我们生活的社区 教学时间 1.体验社区环境、设施与居民生活的密切关系，感受到自己是社 区的一员，理解人与人之间相互依存的关系，养成关心、爱护 自己社区的态度和热爱自己社区的情感，认识社区内容各种公 共设施的用途。认识社区的基本环境和设施，认识社区内容各 种公共设施的用途。 掌握社区的基本环境能够核设施 认识社区内容各种公共设施的用途。 认识社区内容各种公共设施的用途。 主要目标 教学重点 教学难点 教学关键 本单元的主题是社区学习，引导学生从“共同生活——共同需求一 —共同参与”的角度认识社区。首先，以城市和农村社区比较常见 的人、单元 教学 设想 物、景为线索，启发学生思考和重新认识自己平时司空见惯 的事务，在此基础上，拓展视野、了解和认识不同的社区，对比认 识昨天和今天的社区，并在此基础上，引出社区人们的生活，尤其 是彼此之间的联系，以及如何使人们生活的美好和谐；最后以“我 是好居民”切入，让学生以主体身份体验、观察社区生活的方方面 面，并且通过参加实际活动，培养社区小主人的态度和责任感。 单元 教学 反思 教学内容 画画我们成长的地方 教学时间 1. 进一步增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。 2. 能够参与和同伴合作的画地图活动，初步学会与他人合作。 主要目标 3. 进一步了解自己的生活环境，懂得合作的方式，知道实地方向 和图上方向的规定，以及认识社区内容各种公共设施的用途。。 教学重点 教学难点 教学关键 认识社区内容各种公共设施的用途。 实地方向和图上方向的规定 增进对自己学习与生活的学校、社区的情感 本单元的主题是画画我们成长的地方。内容从虎子来信切入，从画 教室、画校园、画社区逐步展开地图学习，了解和掌握有关地图的 初步知单元 识和技能，并通过地图学习，使学生进一步了解自己的生活 环境，增进教学 对自己学习与生活的学校、社区的情感。再画地图学习 的过程中，学生设想 还要比较深入地学习合作，感受分工对于合作的重 要性，体验合作的乐趣及合作的力量。 单元 教学 反思 教学内容 看看我们周围的商店 教学时间 1. 理解商业活动于自己日常生活的联系，以及在人们生活中的普 遍作主要目标 用。 2. 知道家庭日常消费的主要内容；知道与商业活动有关的主要职 业和劳动。 与商业活动有关的主要职业和劳动。 养成合理的消费观念，具有保护人民币的意识。 理解商业活动于自己日常生活的联系 教学重点 教学难点 教学关键 本单元从与学生的生活具有最为直接和密切关系的家庭日常购物 入手，引导学生感受和体验家庭消费的真实情况，同时学习制作购 物统计图。单元 教学 设想 通过绘画、讨论等活动，认识不同的购物场所，学会思 考购物场所的种类及分布与人们生活的联系，了解从事商业工作的 人们的劳动。在此基础上，深入到价格领域，在比较、探究活动中 理解价格形成的基本原理。通过辩论和体验活动，认识、理解商业 活动中买卖双方的道德。最后初步懂得货币的功能以及演变的历 史，并在已有生活经验的基础上，拓展兑人民币的认识，知道保护 人民币的常识。 单元 教学 反思 课题：这是我们共同生活的地方 第丄课时授课时间—月—日

教学内容 每个人都有自己的社区 帮助学生初步理解社区的初步概念 教学目标 直到社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 教学准备 请学生向家长了解，自己的家庭是什么时候来到目前居住的社区的 教学环节 教学活动 （时间） 导入 给学生三分钟的时间，阅读和观察单元导读图。既可以独自 阅读，也可以与同桌进行交流。然后布置下面的活动：“我们 每一个人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了 解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活 的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下 面我们分小组进行交流，并结合导读图上的内容，看看自己 生活的社区与导读图上的社区一样吗？有哪些相同和不同？ 你印象最深刻的是什么？” 简单介绍社区的概念：许多人生活在一个共同的地方。 小组讨论 按照要求进行小组交流、讨论，教师指导；（1）紧扣课文内 容提出有质量的设问；C2）引导学生关注身边的新事物。 请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，问题： 同学们从小就生活在现在的社区吗？有没有像小文一样，是 从其他地方搬来的呢？请几个曾经搬过家的同学发言，并介 绍自己家过去住的地方。 问题：原来生活在什么地方？原来都和谁生活在一起？什么 时候搬到现在生活的地方？现在和谁生活在一起 ? 我们生活的社区在不断发展变化着，社区中的居民也在不断 变化着，有些人搬走了，有些人从其他地方搬来了。社区就 像一个温暖的大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系再 一起。每一个生活在社区中的居民都应该爱护和维护它，社 区的发展需要我们大家的共同努力。 板书设计 反思 复案 个人发表 总结 课题：这是我们共同生活的地方 第2课时授课时间—月—日

教学内容 各种各样的社区 了解目前我国存在的风格各异的社区 教学目标 开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上， 进一步加深对社区的认识和理解。 教学准备 较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔 教学环节 （时间） 教学活动 通过学习，我们对社区有了更多的了解。课前，请同学们搜 集风 格各异的社区图片和照片以及相应的文字资料，下面， 就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合小组，并 向组内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小组同学 选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张“社 区小报”。 每位学生先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕， 各小组选出有代表性的资料，分工协作，共同制作完成“社 区小报”张贴在黑板上，并简要的进行评价。 每个小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社区小报”，小组 内同学可以补充。每个小组的同学介绍完毕后，教师都应将 “社区小报”张贴在黑板上，并简要的进行评价。 鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制作成壁报，共学生 欣赏、评价。 复案 导入 小组制作 全班交流 总结 板书设计 反思 课题：这是我们共同生活的地方第3课时授课时间—月—日

教学内容 到处都有社区/我眼中的社区 拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社 教学目标 区，进一步加深对社区的认识和理解。 学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。 教学准备 一张大的世界地图 教学环节 （时间） 导入 教学活动 教科书6——7页像我们展示了一组世界上不同国家的社区 图 片，下面请同学们翻开教科书，看一看，教科书都为我们 呈现了哪些国家的社区，同桌之间可以相互交流。 课前，请同学们反映世界各国具有不同特色的社区图片和照 片以及相应的文字资料，下面请同学们以小组为单位，相互 交流一下所搜集到的图片和照片以及相应的文字资料，然后 小组同学在地图上找一找他所在的大致位置。 复案 小组交流 全班交流 个人制作 请各小组选派代表，向全班同学介绍本组同学所搜集的资料， 然后请其他小组的同学在地图上找一找它所在的位置，并给 予正确与否的判断。如果回答正确，则请教师将图片贴在大 地图上。 我们每个人都生活在社区中， 都是社区的一员，通过学习， 我们对社区有了更丰富的认识和理解，教科书8页为我们展 示的 是乐乐以自己的方式绘制的一幅社区图，下面请同学们 展开想像，用自己的方式画一画自己生活的社区。 板书设计 反思 课题：为了大家共同的需要 第4课时授课时间—月—日 教学内容 我们共同享有的社区 认识社区个中公共设施，认识自己作为社区的一员与它们的关系 教学目标 激发和增进学生对与自己所生活社区的亲近之请。 教学准备 了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设加 教学环节 （时间） 导入 教学活动 请学生阅读教科书10—13页，并结合自己的观察，想一想， 这 些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请同 学发言。 提问：教科书10——13页展示了一些社区生活中常见的设 施，谁来说一说，教科书中都展示了哪些设施？还可以说一 说，你们生活的社区中有那些教科书中没有出现的设施？让 学生多说一些，随时讲学生的答案写在黑板上。将最新添置 的设施写在黑板的右侧，带总结时由此进一步引发学生：为 什么要增添这样的新设施？新设施对与我们的生活意味着什 么？要引导学生说明设施的具体用途。必要时，可以结合在 课前搜集到的有关照片和图片进行。 再讨论的过程中穿插，如果是城市的学生，请曾经到过农村 的学生讲一讲再那里的所见所闻；如果是农村的学生，则请 到过城市的学生讲一讲在那里的所见所闻。应该注意：无论 是城市学生还是农村学生，都有了解不同社区人们生活的必 要，教材以小文和虎子生活的社区环境为切入点，提供了一 定的观察视觉，也可以补充一些材料，以充实学习活动。、 总结 肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认 识。 复案 全班讨论 板书设计 反思 课题：为了大家共同的需要 第5课时授课时间—月—日 教学内容 变化中的社区 帮助学生了解自己所在社区的文化生活 教学目标 让学生体会到社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果 教学准备 让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调杳 教学环节 （时间） 教学活动 请学生阅读教科书14—17页，说明：教科书展示了 50年 前， 30年前的社区，还展示了现在的社区。其实，同学们自 己所生活社区的过去和现在也在发生着变化，除了像教科书 上展现的社区那样，几十年来发生了很大的变化以外，社区 每天也在发生着变化，需要我们不断地去认识它，这节课的 主题是认识变化中的社区，那么，从哪些方面能帮助我们认 识自己的社区呢？ 课前，我请同学们搜集反映社区的资料，现在就请同学们介 绍一下你搜集的资料，他表现了什么？从中你体会到了什 么？请同学进行介绍和说明后，其他同学可以根据自己的理 解作补充，发表自己的看法。根据学生的介绍，有选择的像 学生介绍自己搜集的照片或图片。 课前，老师请同学们选取你所在社区生活的某个方面进行调 杳，下面就请同学们将自己调杳结果在小组内进行交流。在 学生进行小组交流的过程中，进行巡视并加以引导。 全班交流。 小组交流 复案 导入 交流活动 全班交流 板书设计 反思 课题：社区需要我们的共同参与 第6课时授课时间—月—日

教学内容 早市引出的问题 了解居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村） 教学目标 会字社区生活中的重要地位 养成关心公共事物，热心社区活动，积极为社区的服务态度 教学准备 了解学校所在地区居（村）委会的基本情况。 教学环节 （时间） 导入 委 教学活动 请学生阅读教材18-19页给我们展示了一组画面，强来说说 这组 画面表达的意思？请学生发表自己的看法。 复案 自由讨论 教科书上的情景你们在实际生活中遇到或者听说过吗？你对 此有何看法？你觉得有什么办法可以解决？（请学生自行发 言）从中选取几个较典型的问题，并将其写在黑板上。 探究活动 同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这 些好办法怎么才能起作用？应该把这些问题送到哪个部门， 应该告诉谁呢？类似这样的事情应当由谁来负责？ 引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。将“居（村） 委会”“居（村）委会主任”写在黑板上。肯定学生的回答： “的确，摄取里有许多与大家有关的事情需要专门的部门负 责，这个部门就是居（村）委会，居（村）委会的工作人员 就是为大家解决社会里的问题。” 进一提问：“那么有谁知道居9村）主任上怎么产生的呢？ ” 将学生的回答写在黑板上。 通过今天的学习，我们理解到，在社会的生活中，有许多问 题需要有专门的人来负责解决，而且对居（村）任的产生发 表了自己的看法，下次课我们还要更加深入地探讨这个问题。 总结 板书设计 早市引出的问题反思

课题：社区需要我们的共同参与 第7课时授课时间—月—日

教学内容 选出自己的当家人 感受居（村）委会的不同生活方式，比较不同生活方式的特点， 教学目标 初步理解直接选举的优越性 养成关心公共事物，热心社区活动，积极为社区的服务态度 教学准备 了解学校所在地区居（村）委会的基本情况。 教学环节 （时间） 导入 教学活动 复案 自由讨论 上次课，请同学们想家长了解自己家所在的居（村）主任 何产 生的，同学们的收获如何？请几个学生自由发言。 通过上次课的学习，同学们已经了解到居（村）委会与我们个人 生活关系非常密切，在我们国家，它是群众的自治组织，也就是 说，它是群众自己管理的组织，因此，由什么人担任这项工作， 与每个人的生活密切相关。大家都希望能够由那些热心为大家服 务、办事能力强的人担任这项工作。实际情况是怎么的呢？下面 就让我们一起来看看，与居（村）委会主任产生有关的一些问题。 目前人们对于居（村）委会主任的选举还并不十分关心，在城市 尤其如此，因此许多同学在想家长了解情况时，所得可能并不太 多，要因势利导，告诉学生自己也遇到了类似的情况，而且自己 从前也对这项工作不太关心和了解。但是现在不同了，无论在城 市还是在农村，人们对于这件事情越来越关心。向学生介绍有关 事例， 小组探究 肯定学生的讨论结果，并且就自己的学校所在地区居（村）委会 的调杳做补充。进一步强调：“居（村）委会工作与居住在这里 的每一个居（村）民的生活有着密切的联系，所以，由什么样的 人担任居（村）委会的成员是非常重要的。现在一般情况下，居 （村）委会主任都是选举产生的，但是候选人的产生有两种方式， 一种是居（村）民自己提名，另一种是由上级提名，下面请同学 们讨论一下，你们认为哪一种选举方式更合理？ 引导学生懂得两种提名方式的主要区别，然后将学生分成小组， 请他们通过讨论比较两种方式，形成小组意见，并且说明具体理 由。 各个小组想全班介绍自己的讨论结果，重点在于说明本小组认为 哪全班交流 种方式好、为什么，可以有不同的意见，到必须说明各自理由。 板书设计 反思 选出自己的当家人

课题：社区需要我们的共同参与第8课时授课时间—月—日

教学内容 教学目标 教学准备 教学环节 （时间） 导入 社区应该更美好 加强作为社区成员的主人翁意识 感受社区成员对于共同家园的普遍关心 增进对社区的情感 督促学生完成家人对社区愿望的调杳 教学活动 请学生回顾一下家庭作业，谈谈对教科书所呈现的内容的感 受。 在你生活的社区中有什么样的活动？有什么样的新鲜 事？讲一讲，我们大家一起分享。提问：书上出现了两个“大 家\"，是什么意思？你是怎么理解的？ 阅读和欣赏教科书的可问及图画，并进行讨论。居委会为什 么要发通知征求意见？如果你所在的居委会有问题征求你的 意见，你会怎么样对待？书上的图说明了什么？ 复案 自由发言 小组讨论 全班交流 自由讨论 总结 作为社区的意愿，同学们应关心自己社区的建设。上次课老 师布置了家庭作业，请同学们询问一下自己的家人，对社区 建设有些什么具体的希望，现在我们就来看一看，大家都了 解到了些什么？ 将学生分成小组，每个学生谈自己听到的希望，并加以汇总。 各 个小组向全班介绍自己汇总的情况。 教师引导学生更加深入地对调杳所得的各种希望进行思考。 有哪 些希望是我们小学生能够帮助实现的？ 为了实现这个希望，我们可以做些什么？ 建议学生将讨论中大家认为自己能够做的事情纳入活动计 划，并付诸实施。那些学生们做不了的事情，教师和学生们 一起将其转告给居委会，作为他们今后工作的参考。 板书设计 社区应该更美好反思

课题：社区需要我们的共同参与第9(1)课时授课时间—月—日

教学内容 社区少先队 了解社区少先队活动的意义， 加强作为社区成员的主人翁意识 教学目标 养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感 学会从既定目标出发，为完成任务做好准备 教学准备 请学生制定社区少先队活动计划 教学环节 (时间) 导入 教学活动 提问：你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队的活动 吗？ 请学生自由发言。教师可以向学生进少社区少先队。告 诉学生：同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社 区做一些力所能及的事情，做出自己的贡献。 在课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少 先队活动就是要实现这些计划。教师提醒学生，要把计划变 成现实，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备工 作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪 些准备工作，教师要根据事先了解到的情况和考虑，帮助每 个小组明确他们应该做的准备工作是什么。 各个小组为自己计划的事实做准备工作。 每个小组向全班介绍自己的计划内容，以及今天都作了哪些 准备，其他同学和教师就此提出补充意见。 鼓励学生将计划付诸实施。 复案 布置任务 小组准备 全班交流 总结 板书设计 社区少先队反思

课题：社区需要我们的共同参与第9 (2)课授课时间—月—日 教学内容 教学目标 教学准备 教学环节 (时间) 社区的明天会更好 表达和抒发自己对于社区的情感。 为每位学生准备一张白纸、一盒彩笔。 教学活动 复案 请每个学生创作以“社区的明天会更好”为主题的 图画，既可以是社区今天的某个场景或某个地方， 也可以是对社区今天的某个场景或是某个地方，也 可以是对社区明天的畅想。 板书设计 我社区明天会更好 反思 教学内容 画画我们的教室 享受画地图的乐趣 教学目标 初步了解画地图的要点 教学准备 为每位学生准备一张白纸、一盒彩笔。 教学环节 （时间） 教学活动 同学们，如果有一位远方的朋友想要了解你生活的地方，你 想用 什么样的方式向他做一个介绍呢？让我们打开教科书， 看一看乐了和他的同学们采用的是什么方式。请学生们阅读 虎子的来信和乐乐的话。 乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向乐乐和他的同学 们那样把我们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全面 而直观地介绍。从今天开始，我们就要做一件特别有意思的 事情——用我们的画笔，画画我们成长的地方。 你想画那些地方？你想从哪些地方画起？请学生阅读教科书 31页上小文的话。让我们也像小文和他的同学们一样，从教 师开始画起吧！组织学生画教室图，应允许学生自由地选取 教师的任何一个方面、采用任何一种方法进行创作。 将学生分成小组，相互欣赏创作完成的绘画作品并进行评价： 你觉得哪个地方自己画得最得意？（自评）你最欣赏那位同 学的作品？为什么？（他评） 提出以下两个问题：（1）同一个教室，组内每一个同学画出 来的教室图一样吗？哪不一样？ C2）怎么样把教师画的既完 整有明白呢？ 肯定学生的成绩，特别是应鼓励他们的不同画法。同时告诉 他们，如果想别人准确地介绍一个地方，就要像画地图一样， 采用一些正规的方法。下节课将开始学习画正规的地图。 复案 导入 谈话 提问 小组交流 讨论交流 教师小结 板书设计 画画我们的教室反思 教学内容 到操场上去看看 学会实地辨认东西南北四个方向 教学目标 通过游戏活动体验方向的乐趣 教学准备 指南针，学生游戏所需要的纸、笔等 教学环节 （时间） 导入 教学活动 上节课，我们每个同学都画了一幅教室地图，今天我们开始 学习 画正规的地图。画正规的地图必须依照一定的方向去画， 因此我们首先要学会辨别方向。 提问：你知道有哪些辨别方向的方法吗？请你向同学们简单 介绍一下。 C3）按照口决定方向。即“面北朝南，左西右东。” 复案 全班讨论 C4）看太阳定方向。可以让学生到前边进行演示，其他同 学跟着做。在此处的学习过程中，可以结合前面的口 诀练习，帮助学生深入理解方向的固定性。可请同学 们起立，面向他养神奇的方向伸开双臂站好，并提问 学生，这时还是“面北朝南，左西右东”，吗？让学生 作出答案，然后强调，这时我们面向的是东方，背对 的是西方，左臂指向的是北方,有臂指向的是南方。 C5）看北极星定方向。 C6）看指南针定方向。可以把指南针发给学生，让学生说 出使用方法并做联系。在此基础上可进行拓展型学习。 （7）看房屋定方向。 提问：你知道最早的指示方向的工具是什么吗？你知道华表 的来历吗？ 请学生阅读教科书34——37,欣赏教科书上学生所画的学校， 思考乐乐和小文的问题，并讨论教科书上提出的辨别方向的 方法，哪些是已经知道的，哪些是不知道的。教师应告诉学 生，为了更熟练地辨别方向，以便更好地画出学校地图，下 次课也要到草长去进行辨方向的比赛。 板书设计 反思 全班讨论 到操场上去看看

教学内容 到操场上去看看 学会实地辨认东西南北四个方向 教学目标 通过游戏活动体验方向的乐趣 教学环节 （时间） 导入 教学准备 指南针，学生游戏所需要的纸、笔等 教学活动 上节课，我们了解了辨别方向的各种方法，今天，我们在草 长上继续学习如何实地辨方向。 请每个学生利用上节课所学的口诀辨别学校的四个方向，允 许他们利用指南针，最后，教师检杳学生是否正确地认识了 学校的四个方向。 全班同学以小组为单位，面朝一个方向站好。请两三个学生 站在对外当纪录员，并请一位学生站在对外，按先易后难的 的原则一次说出四个方向。先用手指方向，然后在转动身体 便方向。可进行多轮比赛，记录员公布各组成绩。 此项目活动的目的是在游戏中进一步巩固学习辨别方向。 两个小组间互为竞赛双方，学生间两两节对分别写好两张纸 条。其中一张各自藏在校园的某一角落。内容随意，在纸条 上可以写一些有意思的话，另一张要写清方位和距离。例如： 向南走50步，在向西走30步。准备好后双方相互寻找，输 赢已找到对方纸条为准。 复案 体验活动 变方向比 赛 校园探宝 板书设计 反思 到操场上去看看

教学内容 一起画学校 培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校，认识学校、 教学目标 通过学习制作学校平面画 教学准备 几个指南针、与学生人数相同的白纸若干长。 教学环节 （时间） 导入 教学活动 复案 讨论 上节课，我们通过体验活动学会了实地地辨方向，今天，我们一 起 来为我们的学习画一张地图——一张学校的的平面图。但是怎 样画呢？ 学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤。 初步理解画学校平面图的四个步骤。 第一步，定方向。 （1）小组讨论：你怎样理解图上的上北下南，左西右东、的规 定。（2）学生活动：学生在纸上边指边说出上北下南，左西右东， 让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的 事物要画在地图上的上方，南面的事物要画在地图的下方 依 此类推。第二步，选中心。提问：你打算把校园的什么地方选为 中心？如果以他为中心，周围都有哪些设施？第三步，按方向画 内容。引导学生，依照上北下南，左西右东的法则，在图的上方 画学校什么方向的内容？下放呢？学校西面的内容应画在图上 的什么方向？东面呢？第四步，天色。 校园实地观察确认。教师提醒学生带好纸、笔及指南针，用所学 过的辨方向的方法，再次确认实地方向。如果学校坐落的方向不 正，特别是南方的一些学校，则必须带上指南针，已确定方向。 提问：学校背面都那些设施？应该把北面的这些设施化栽植的什 么地方？纸上左上角应画出什么？右上角应画出什么？图的上 方应以此画出什么？你能按照由西向东的顺序说出来吗？教师 应强调，画北面设施时，要按照由西向东的顺序依次画出。 自学生绘制学校平面图时，教师要适当地进行指导，并提醒他们 曾经学过的几个步骤。在结束课之前，留一些时间让学生相互交 流、欣赏彼此的作品。 板书设计 反思 一起画学校

教学内容 我们调杳去 懂得在合作中分工的重要性 教学目标 体验合作中的分工，平等协商，相互交流的过程 感受合作的乐趣 教学准备 教学环节 （时间） 导入 教学活动 请学生朗读教科书40页的课文。上节课，每个同学都成功地 完成了学校平面图的制作，真是了不起。可是要想让虎子全 面了解我们的生活，仅花一张学校平面图的制作，真是了不 起。可是要想让虎子全面了解学校周围的社区描绘出来，在 为虎子画一张社区片图。 要画出学校周围的地区，是一件了不起的大工程，凭一个人 的力量是难以办到的，那么我们采用一种什么方法来完成这 一任务呢？怎样合作完成呢？请学生看教科书40页的内容， 可以采用分小组完成的方式。 教师拿出事先准备好的较大的社区轮廓土，说明东、南、西、 北四个方向及其范围，询问学生回家的道路，然后按照四个 方向将学生分成4个或者8个小组，说明要想画出学校周围 的地图，首先必须了解学校不同方向上都有什么。每个小组 完成一个方向的调杳，最后还要完成这个方向的地图。每个 小组已不超过6人为宜。帮助各小组确认各自的调査范围， 并分拆事先准备好的轮廓土，以便于日后拼足。 教师在黑板上写出一下角色：召集人、计时员、采访员、安 全监督员等，要求各小组落实每一个角色，并说明各自的职 责。是否履行职责，使每个同学都积极参与。同时努力营造 民主的活动氛围，不可发号施令，是组内始终处于平等、和 谐的状态。最后进行讨论。 肯定学生的成绩，同时提出建议，使每个小组的计划和理可 行。此外，教师还要重点强调安全问题，包括交通安全、人 身安全等。还要说明调杳活动安排在放学回家的路上，时间 不宜过长，应当在2 3天内完成。 板书设计 反思 复案 分组 准备 小结 我们调杳去

教学内容 学校周围有什么 丰富对于学校周围地区的认识。 教学目标 通过整理各种调杳结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。 体验合作的力量与乐趣。 教学准备 为学生画草图准备一些纸张。 教学环节 （时间） 导入 教学活动 请学生阅读教科书44页的日记。前几天，同学们也像这个同 学 一样，通过小组分工合作，进行了调査，大家都有些什么 感想?请几个学生发言。然后说明：同学们分小组调杳学校周 围的某个方向，对我们都面的任务——完成学校周围的地图， 是非常重要的。今天我们一起来交流一下，看看各个小组调 杳的结果如何。 各个小组汇报自己的调杳所得。汇报工作又汇报员完成，小 组其他成员可以作补充。 教师可以将汇报步骤写在黑板上，或者事先写在大纸上，在 小组发表时出示。可以包括以下几个步骤：介绍自己小组的 分工，说明小组在什么时间，进行了几次调査、调査的主要 结果。 肯定个小组的调查，再次强调调查结果对于完成学校周围地 图是很重要的，并说明下面的小组活动，是将调杳范围的内 容正确地切顺利地记录在纸上，以便画图时参考。请学生看 教科书45、46页他们记录了什么？你们已经完成了调杳，准 备记录什么？然后让各个小组整理自己的纪录。教师巡视， 并提醒学生，对于方位以及道路、医院、银行、邮电局等公 共设施要重点纪录，设时间的彼此连接要准确。 如果有时间，可以让学生尝试着画草图。巡视并对学生提供 帮助，如那些要画在图上、那些应当画得详细些、哪些可以 画得简单些甚至可以省略等。 复案 小组发表 整理调查 记录 板书设计 反思 学校周围有什么

课题：画画我们成长的地方 第16_课时授课时间—月—日

教学内容 给小弟弟、小妹妹提个醒 了解记录学校周围地区的地方 教学目标 了解安全生活应注意的问题 教学准备 为学生准备画草图所需要的白纸 教学环节 （时间） 导入 教学活动 上节课，没给小组都整理了自己的调查纪录，今天，各个小 组开 始画自己的地图，当然，今天我们所画得还不是正式的 地图，就像上次课有的小组作的那样，把要画的内容在纸上 确定下来。可以请上次已经开始画草图的小组作简单介绍。 请学生阅读教科书48、49页，并作如下说明：乐乐和他的同 学们在调杳时还想到了低年级的小弟弟、小妹妹，他们把有 关小弟弟、小妹妹安全生活的问题作了他别说明，而且为小 弟弟、小妹妹作了介绍。今天，老师请同学们也做同样的事 情，请各个小组在准备自己草图时，把其中应当提醒小弟弟、 小妹妹的事情叶挑选出来，并写出来并画出来，准备向他们 介绍。 画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小 妹妹的事情准备制作成文字或者图画宣传品。 复案 布置新任 务 小组准备 小结 肯定学生所画的草图及为小弟弟、小妹妹所作的提醒。 板书设计 反思 教学内容 地图就是一幅画——合作智慧多 通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧 教学目标 体验获得成功的自豪感 学会与他人分享成功和快乐。 教学准备 教科书、学生用书等 教学环节 （时间） 导入 教学活动 请学生以自由发言的形式，谈一谈向低年级的小弟弟、小妹 妹作 介绍时的感受，然后教师在引出本课的学习内容。各小 组的同学都已经画好了草图，虽然有快又慢，但都有自己的 特点。今天，我们继续完成花草图的任务。在开始之前，我 们先交流一下，通过交流，我相信每个小组都可以学到一些 有用的东西。 各小组将自己所画的草图展示给全班同学，并作说明。 教师有针对性敌对各个小组的草图进行评价，指出错误和不 妥之处；对于带有普遍性和典型性的问题，要给予可操作次 的指导。 学生总结 复案 小组发表 教师指导 总结 板书设计 合作智慧多 反思 教学内容 教学目标 教学准备 教学环节 （时间） 导入 地图就是一幅画——怎样使地图更简明 感受设计图例的乐趣 初步学会设计并使用图例 知道什么是图例，以及使用图例制作地图的意义。 教学活动 从上节课的学习中可以看出，各个小组同学已经画出了很不错的草 图。老师想问一问大家，你们在调查时是将观察到的主要警务或设施 按原貌原封不动地描绘在纸上吗？为什么失或为什么不是？有没有 感到纸太小、画不下的时候？你们是怎么做的?可以轻易两个小组的学 生到黑板前去进行演示。 复案 学习图例 可以就此说明：地面上各种自然的、人文的景物或设施很多，人们在 画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能逐 个用文字进行说明，为了使平面图能充分反映出地面上这些复杂的景 象，又能显得清洗美观，人们设计和制作出各种符号和图形来代表地 面上的各种景物或设施，这就叫做图例。这些图例是地图下不可缺少 的组成部分。看地图时，首先要看清图例并弄明白，又可以包含更丰 富的内容。 探究与制 作 为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作 图例。同时，教师应该强调：在前面的学习中，各个小组成功地进行 了合作，希望在下面的活动中，同学们能够继续很好的合作。各小组 发表于讨 论 讨论并设计图例。 各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论：对同一种景物或设施最 好共同使用那种图例。 各小组使用全班通用的图例，参考前面所画的草图，在分拆的社区途 中绘制区域社区图。 在各个小组完成之后教师帮助学生将四个方向的地图并拚到一起，完 成一幅学校周围地区的完整地图。 板书设计

反思

怎样使地图更简明

为了使平面图能充分反映出地面上这些复 杂的景象，又能显得清洗美观，人们设计 和制作出各种符号和图形来代表地面上的 各种景物或设施，这就叫做图例。

教学内容 地图就是一幅画一多姿多彩的地图世界 了解不同种类的地图。 教学目标 知道不同种类的地图有不同的作用。 教学环节 （时间） 教学准备 搜集一些不同种类的地图 教学活动 复案 探究与讨 将学生分成小组，讨论教科书上及教师和学生搜集 论 的各种地图的种类及用途c 全班交流 各小组向全班介绍自己小组的发现。 板书设计 多姿多彩的地图世界 反思 教学内容 出版我们的地图册 巩固本单元的学习内容 教学目标 获得对于本单元学习的成功感 教学准备 学生画的地图 教学环节 教学活动 （时间） 导入 让学生阅读教科书58页的课文，然后请几个学生发表感想： 这段课文是不是反映了我们在这个单元的学习和收获？同学 们是不是愿意把自己所画的地图装订出版？ 全班讨论 可以与学生商量怎样装订出版，如学习地图是合处一册还十 分几册、小组地图呢、封面怎么设计、出版社起什么名字、 作者是谁等。 根据学生的意见，分工制作地图册，教师巡视并帮助学生。 说明这使学生们在社会课上第一次完成的著作，今后，他们 还要进行更有意义的学习，还会出版更多、更好的著作。 复案 制作活动 总结 板书设计 出版我们的地图册 反思 教学内容 我家的日常购物——我的记录 了解家庭日常购物的主要内容和场所。 教学目标 体验家庭日常消费与自己的直接联系 初步尝试学习制作购物统计图 教学准备 我的记录 教学环节 （时间） 导入 全班交流 教学活动 欣赏教科书60、61的单元插图，告诉学生所有这些都是大家 讲 要学习的内容。 上次课结束的时候，老师给同学们布置了家庭作业，和爸爸 妈妈一起去购物，并填写我的记录。现在，我们来看一看同 学们完成作业的情况。请几个自愿的学生谈谈和爸爸、妈妈 购物的情况，教师通过适当的提问和插花帮助学生将清购物 的时间，商店的种类，物品的种类、数量、价格等。然后， 请几个自愿的学生宣读一下自己填写的我的记录。 每个同学都认真填写了我的记录，从这么多的记录中，我们 能够发现一些有趣得现象。不过，直接把这些记录放在一起， 可能什么也看不出来，因为记录的内容太丰富了。要想在许 许多多的记录内容中发现什么，需要用一种方法，这就是统 计。同学们听说过统计这个词吗？在其它课上学习过统计 吗？ 同学们看一看教科书上小文的统计图，图中有一条横线，上 面写的是什么？还有一条竖线，上面写的是什么？小文用这 个图把一周内加里购物的情况非常清楚地告诉了我们。同学 们看一看，从小文的统计图中，我们能够发现什么？得出什 么结论？让学生自由发言。 今天我们也来做个统计，每个同学利用自己完成得我的记录， 制作一个自己家里一周购物的统计图。进一步向学生强调， 横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。 让每一个学生制作自己的统计图。 复案 学习统计 方法 实际运用 统计图 板书设计 我的记录 反思 教学内容 教学目标 教学准备 教学环节 （时间） 导入 我们小组的统计 通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。 知道制作统计图的基本步骤 提高合作与交流的水平 教科书 教学活动 复案 每个同学上次课都制作了自己家里一周的购物统计图，现在， 我 们先请几个同学展示一下他们的统计图。请几个学生展示 自己所作的购物统计图。 学习制作 今天我们要进行更复杂也更有趣的统计。在教科书上，小文 和他的同学们进行了小组统计，我们今天也来进行小组统计 活动。为柱状统计 了做好小组统计，我们先一起来进行讨论。 图 同学们先看一看，小文小组的统计图和乐乐自己的统计图有 什么不同？这两张统计图分别告诉了我们什么？进一步启发 学生：为什么小文小组的统计图告诉了我们不同的事情？看 来，统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表 示数量，所以，在横轴上写出不同的内容，就可以说明不同 的事情。 下面进行小组活动，每个小组制作自己小组的统计图，完成 后仔细研究一下，看看从中能够发现什么。得出你们的结论， 我们将在全班进行交流。 小组合作 将学生分成小组，要求每个小组制作小组统计图。提示学生， 可以自己决定统计什么，是买东西的种类和次数，还是去买 东西的绘制统计 购物场所的种类和次数，或者是所买各种物品的价格、 到达购物图 地点的方式。提醒各个小组参考教科书上小文小组 的统计步骤，在完成统计后，看看能够从中发现什么？ 下面的几课，我们还要继续学习与商店有关的内容，请同学 们利用放学后周末的时间，总结 再去商店看一看，要仔细观察， 并且动脑想一想。 板书设计 我们小组的统计 反思 教学内容 繁忙的商业街 了解商业街使人们主要的购物场所之一 教学目标 激发探究商业活动的兴趣 运用前面学过的地图知识 教学准备 根据学校所在地区的特点，决定课题1和课题2的具体处理方法。 教学环节 （时间） 导入 教学活动 请学生阅读教科书65页的课文，然后就课文和照片让学生自 由 发言。 复案 自由讨论 每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。早 我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很 热闹繁华。同学们都去过哪些商业街？问题：为什么每个地 方都会有商业街？ 个人制作 下面，请同学们画一幅有关商店的图画。可以花我们这里的 商业街，或者你最喜欢的某个商店，也可以画学校和你们家 附近的商业街，还可以画你们寒暑假到外地旅游时看到的商 业街和商店，老师要特别提醒你们，别忘了利用学过的画地 图的指示。问题：有哪些我们以前学过而且用过的画地图的 指示，可以用来帮助我们画商业街？（方向、图例）希望同 学们能够画得漂亮，而且把这种购物场所的特点画出来。 肯定学生的图画，请没有画完的同学利用课余时间继续完成。 强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要， 都喜欢比较固定、集中的购物所有，因此就逐渐形成了商业 街。 教师小结 板书设计 繁忙的商业街 反思 教学内容 热闹的集市 了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同 教学目标 认识农村集市特点形成的原因 教学准备 教学环节 （时间） 导入 教学活动 请学生看教科书66页，阅读妞妞的话。问题：谁去过农村集 市？你们所看到的和妞妞说的一样吗？请几个学生自由发 言。 将学生分成小组，探讨农村集市与城市商业街有哪些相同的 地方，有哪些不同的地方？为什么？ 复案 小组探究 相同的地方：城市和乡村的人们有着共同的需求。 不同的地方：集市一般都是露天的，不是每天都有，许多商 品与农业生产关系，等等。 各个小组向全班介绍自己的探究结果。 强调各式各样的购物场所都是为了满足人们的需要。在不同 的地方，人们的需要会有一些斧别，因此，就会有不同的购 物场所，城市里面有商业街，农村地区有集市。 全班交流 小结 板书设计 热闹的集市 反思 教学内容 方便的超市 知道超市与其他购物场所的主要区别是什么 教学目标 学习比较对照的方法 教学准备 超市与其他购物场所相同点与不同点 教学环节 （时间） 导入 教学活动 请学生阅读68--69页的图画。问题：超市还有其他的名称？ 同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？ 教室布置任务并进行引导：同学们都去过潮湿，而且大多数 同学还去过很多次，但不知道你们有没有对超市进行过研 究？与其他的购物场所相比，超市有什么特点？有哪些地方 与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的 研究。同学们先分成小组进行讨论，然后全班同学进行交流， 看一看我们对于潮湿的了解是不是准确、全面。将学生分成 小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点，并推选在全班 介绍的发言人。 各个小组向全班介绍讨论的结果，教师在黑板上分别记下相 同点和不同点。 教师肯定学生的讨论结果，然后出示自己事先准备好的概括 要点，说明自己也进行了观察和比较，和学生一起将其与黑 板上所列出的讨论结果进行对比。教师应肯定学生发现了许 多的共同点和不同点，但也应引导他们注意自己没有发现的 地方。然后让学生讨论：为什么有些地方自己没有发现？ 肯定学生的成绩，肯定他们的思考 复案 小组讨论 全班交流 探究活动 小结 板书设计 方便的超市 反思 教学内容 购物场所与我们的生活 联系自己的生活，理解不同种类的购物场所与人们的生活关系。 教学目标 联系自己的生活，理解购物场所的分布于人们生活的关系 在讨论中清楚地表达自己的意见。 教学准备 准备供讨论用的问题，可以写在大纸上 教学环节 （时间） 导入 教学活动 前面我们研究了商业街、潮湿 物场所还有许多其它的种类。 为人们的生活服务的。今天， 物场所与我们生活的关系。 、集市等购物场所，其实，购 无论什么样的购物场所，都是 我们就来具体地探讨一下，购 复案 发现问题 请学生读71几个学生的对话，启发学生：在这段话里面包含 了一些很重要的问题，即购物场所与我们的生活有很大的关 系，同学们发现了吗？请大家想一想，从他们的话里，你能 够发现什么问题？ 小组要把讨论中大家的一件记录小来，包括大家一致同意的 意见，也包括完全不同的意见 各种各样购物场所都有自己的特点，都是我们生活需要的； 购物场所的分布，应当方便人们的生活。 “穿越时空隧道”从时间和空间两个纬度展示了不同的商业 活动，内容丰富，属于拓展学生知识的材料。 小组讨论 阅读 板书设计 反思 购物场所与我们的生活 购物场所的种类和我们的生活有关系 购物场所的分布于我们的生活有关系

教学内容 在商店里工作的人们 了解商店里不同人们的工作及商业街的复杂性 教学目标 体验商业街工作者劳动的意义及对他们的尊重 教学准备 教学环节 （时间） 导入 教学活动 同学们都多次去过商店，一定见过许多在商店里工作的人们。 不 过，大家熟悉他们的工作吗？还记得我们在前面学过，人 们的职业可以分成两类，那么，在商店里工作的人们是属于 哪一类？他们的劳动人们提供的是什么？在商店工作的认识 是怎样工作的，同学们有多少了解？谁愿意说一说？ 教科书上介绍了商店里的集中工作，不过，介绍得比较简单。 相信同学们知道的比书上介绍的还要多。今天，我们要进行 一项非常有趣的活动，对这些工作进行详细深入地探讨和研 究。一会，同学们将分成售货员组、收款员组、经理组、采 购员组、保安组，每个组要通过自己的表演向同学们介绍你 们研究的工作。当然，同学们可以利用教科书，不过只靠教 科书可不够。大家要想一想，以前建国、听过哪些和这种工 作有关的事情？最近按照老师的要求去商店时对这些工作有 什么新发现？小组同学一起讨论一下，然后一起准备表演。 我们刚刚学过合作不久，这个介绍正是要通过小组同学合作 完成。每个人在讨论时要发表自己的意见，每个小组成员都 要参加表演。 将学生分组，并确定角色，让学生讨论和准备介绍，教师巡 视个小组的讨论情况，并给予适当帮助。 当各小组完成后，组织每个小组学生轮流通过模拟活动介绍 自己小组负责的角色。 教师肯定学生的成就：对商店的各种工作有了比以前丰富的 多地了解，力戒在商店工作的人们的辛苦。请学生自由发表 感想，并最终归结到应当尊重他们的劳动，还应适当地讨论 一下应该怎样做。 板书设计 反思 复案 小组准备 模拟活动 互评 在商店里工作的人们 教学内容 价格的秘密 懂得同样的商品在不同的购物场所会有不同价格。 教学目标 思考可能导致商品不同价格的原因 教学准备 将自己的调杳结果制作成大的“不同的价格表” 教学环节 （时间） 导入 教学活动 请学生看教科书76页，请几个学生回答，第一小组的同学发 现 了什么？然后检杳有多少学生完成了 “不同的价格”的调 查。 根据学生完成的情况将他们分组，保证每个小组内都有确实 完成了调査的学生。发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将 组内成员的调杳结果加以汇总，并准备每个小组将组内成员 的调查结果加以汇总，并准备向全班作介绍。 每个小组将自己的汇总结果向全班作介绍，如果学生的调查 结果不够理想，教师可以处是自己的调查结果，并作介绍。 问题：不同的价格告诉我们，在不同的购物场所，商品的价 格会不一样，但是，为什么同样的商品在不同的购物场所会 有斧别呢？哪些因素会影响到商品的价格呢？ 肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次可将继续沿着个问题， 同学们将自己揭开价格的秘密。 复案 小组汇总 发表活动 探究讨论 教师小结 板书设计 价格的秘密 反思 教学内容 合理购物ABC 懂得什么是三无产品等一些购物的基本常识。 教学目标 学会了解商品、合理选购商品的方法 教学准备 找几种日常生活用品的包装。 教学环节 (时间) 导入 教学活动 不管是爸爸、妈妈还是自己一去，同学们都有买东西的经验。 现 在我们请同学们来展示一下，平时你是怎样买东西的。 问题：买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什 么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品 T?你看了之后有什么想法？生活中尼是怎么购物的？你的 爸爸、妈妈买东西时是怎样做的？ 将准备好的商品广告、商品包装说明等用投影仪或其他方式 放大向学生展示，说明可以通过广告获得更多的信息，买东 西是可以做到货比三家；结合书上的牛奶例子，给学生介绍 一些基本的商品尝试和看说明的方法。除了要了解一些商品 常识外，怎样买东西才是合理的？买东西时还应该注意些什 么？ 复案 讨论 展示说明 分组观察、 讨论 (1)观察自己带来的广告和商品说明，看看他们有什么共同 的特点，有什么不同的特点。(2)自己或家人在买东西时有 哪些不好的习惯。(3)购物有哪些小窍门。(4)购物时要注 意的问题。 各小组汇报自己的学习结果。社会越进步，商品越丰富，所 以多了解一些商品知识很重要。 战士、总结 板书设计 合理购物ABC 反思 教学内容 买卖中的道德 懂得买与卖的行为都应当遵守道德。 教学目标 理解诚信的普遍意义 教学环节 （时间） 导入 学会从不同的角度思考问题 教学准备 教学活动 作为三年级的学生，同学们都有过许多次的购物经验，今天， 我 们要学习的内容，与同学的这些经验关系密切。我们将进 行的两个活动都需要同学们参加，一会请你们自己进行选择。 读82页。小文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广 告一定的想法都说出来。 请学生看教科书上售货员的话及被损坏商品的照片。其实， 除了售货员提到的，还有一些让商店里工作的人们感到头疼 的事情是我们小学生做的。书上的图画表现了一种情景，为 了自己高兴，偷偷地拆开商品包装那里面的小玩具，小学生 的这些不受欢迎的行为，会带来什么样的后果？今天我们就 针对这些行为发表自己的看法。谁愿意参加辩论？谁愿意说 一说小学生在商场里都有那些不受欢迎的行为？ 复案 布置和选 择人物 分组准备 辩论组。先分为相信广告和不相信广告两组，然后再分头准 备。提醒学生，要充分考虑到方方面面的因素，大家一起动 脑筋，然后推选几名学生作辩论人，大家要帮助他们讲理有 些成提纲。 说明组。分别准备小学生在购物场所中比较常见的不道德的 行为，以及可能造成的后果，然后每个小组推选一两个发言 人，同样，组内同学要帮助他们将要讲的内容写成提纲。 活动一：辩论会一要不要相信广告 活动二：发表会——在购物场所中的不道德行为 简单总结评价。 板书设计 买卖中的道德 反思 小结 教学内容 试试看 从不同角度体验买卖活动 教学目标 理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式 教学准备 教学环节 （时间） 制作活动 教学活动 1. 以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书 84- 85页，然后提问学生他们有什么想法，这些学生在 做什么。 2. 学生制作活动。提出体验活动的要求，让学生进行制作、 买卖背心的活动。学生要自己设计、制作、定价。 复案 销售和购 买活动 1. 制作完毕后，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购 买自己制作的产品。 2. 买卖活动结束后，请学生谈一谈想法。在制作的时候。是 怎么想的；在购买的时候，又是怎样想的；要想让别人喜 欢自己的背心，该怎样做；要想买到中意的背心，由该怎 样做。 归纳出进行生产和买卖活动的体会。 板书设计 试试看 反思 教学内容 货币演变 简单了解我国货币的演变历史。 教学目标 通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究能力 教学准备 搜集一些古代铜钱的图片 教学环节 （时间） 导入 教学活动 阅读86页，货币就是前，同学们几乎天天见到他和使用它， 但也许以前没有想过他的历史和变化，从课文中已经可以看 出，货币的变化十分复杂也十分有趣，更重要的事，它是社 会进步的一个方面。今天我们就来专门探讨这个问题。 为什么人们需要货币？ 什么是“以物易物”为什么最早的人们以物易物？ 为什么早期的货币是贝壳和石头？ 为什么古代许多货币是金属的？从贝壳、石头到铜、金、银， 进步表现在哪里？ 出现金属货币最重要的条件是什么？ 为什么现在货币大多数是纸做的？ 自由讨论 复案 探究讨论 总结 板书设计 货币演变 反思 教学内容 认识人民币 了解一些有关人民币的常识。 教学目标 懂得爱护人民币的意义和常识。 知道一些外币。 教学准备 准备各种面值人民币的图案作观察。 教学环节 （时间） 导入 教学活动 上次课，同学们探究了货币演变的历史，知道了货币的用处 就是 用来换取自己需要的东西，他在人们的生活中发挥着重 要的作用，还了解了货币演变的历史。那么，在今天的中国， 我们使用的货币是什么？相信同学们对于人民币都很熟悉， 而且也经常使用人民币。老师请同学们做个小游戏，我展示 其中的一面，你们说出另一面的图案是什么。 人民币这么重要，人人都应当爱护它，但日常生活中经常有 毁坏人民币的行为发生，请同学们想一想，由哪些毁坏人民 币的行为，这些行为会给人民币带来什么样的影响？ 各个小组介绍毁坏人民币的行为以及所带来的影响，可以要 求每个小组只讲一种。 朗诵87页下放的歌谣，可以多年几遍，也可以背诵。 采用自由讨论的方式，学习88页有关外国货币和信用卡的内 容。 强调要爱护人民币，说明也许过去同学们也有过毁坏人民币 的行为，那是因为不了解后果。今天我们知道了爱护人民币 的重要性，相信同学们今后再也不会损坏人民币了。 复案 小组合作 全班交流 朗诵 自由讨论 小结 板书设计 认识人民币反思 课题：这是我们共同生活的地方 第34课时授课时间—月—日 教学目标 教学准备 教学内容 教学环节 （时间） 教学活动 复案 板书设计 反思