高职院校图书馆阅读推广对策研究

高职院校图书馆阅读推广对策研究

陈 绘

(贵州装备制造职业学院)

摘 要 随着网络信息技术的飞速发展和人们阅读习惯的变化,高职院校图书馆文献资源的利用率逐年下降。如何使有限的文献资源得到最大程度的利用,是高职院校图书馆当前最紧迫的任务。本文分析了高职院校学生的阅读特点及阅读推广中存在的问题,同时提出进行阅读推广的相关策略。关键词 高职院校;图书馆;阅读推广中图分类号:G40-55 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2019)09-0011-02在网络信息技术飞速发展的今天,以纸质为载体的文献信息资源不再是人们获取知识的唯一途径,随着信息技术、通信技术以及互联网的普及,数字化阅读正在逐渐改变人们传统的阅读模式和阅读习惯。但是,不管是传统的阅读模式,还是数字阅读模式,“阅读”仍然是人们获取知识的重要途径。然而在以技能培训为主要办学特点的高职院校,学生的阅读能力、阅读水平、阅读的目的性堪忧。大多数高职院校学生都把时间花在课堂和实验室里,注重专业技能的学习而轻视阅读能力的培养。如何改变当前高职院校学生的阅读习惯,提高阅读水平是高职院校图书馆当前亟待解决的首要问题。因此,高职院校图书馆要把阅读推广活动提上日程,多渠道、多层次地进行阅读推广,引导学生养成会阅读、爱阅读的良好习惯,有效地提高高职学生的知识技能、文化修养和信息素养。

院校学生借阅图书时大多数偏向于网络小说和休闲读物,而经典名著、名家著作、知识性读物却少有人问津,学术性期刊的借阅率一直呈下降趋势。部分学生借阅图书缺乏目的性,往往是随机而定,甚至只是因为无聊或者好奇到图书馆逛逛打发时光。

(四)移动阅读制约着学生阅读能力的发展

随着互联息技术的飞速发展,笔记本电脑、手机、iPad、Kindle阅读器等移动工具的诞生,使得人们更加方便、快捷地获取信息资源。但是也正是因为这些工具的诞生严重阻碍了人们思维能力的发展,人们搞研究、写论文不再去图书馆查阅资料,有问题,首先想到的就是查百度,不会主动思考解决问题。随着越来越多的“低头族”的加入,移动阅读成为如今最主要的阅读模式,微博、微信、QQ等人们互动交流平台更让学生阅读跨入微时代,网络时代的快捷性也使部分的学生养成了浏览式、标题式的习惯,阅读不求甚解。

一、高职院校图书馆阅读推广的必要性(一)高职院校课程安排紧张,缺乏自由阅读的空间

高职院校主要偏向于培养技术型人才,从目标定位来看是要大学知识与专业技术和技能的人才兼顾培养,但是在课程设置和讲授的过程中却主要偏向于技能,讲究的是实用。因此。在高职院校学习的三年中,课程设置基本上与中学时没有区别。学生不是在课堂上学习理论知识,接受老师的填鸭式教学,就是在实验室重复着前人留下的操作流程。课堂教学和实验室实训占据了学生大量的时间,能够用来阅读的时间少之又少。前两年学生在学校学习理论和实际操没有时间阅读,更别提第三年的实习期。

(二)高职院校学生阅读能力较差

虽然素质教育的提出已有多年,但是目前中学阶段的教育仍是以升学率为最终的教育目的,再加上“孩子不能输在起跑线上”的观念的误导,除了正常的学校课程之外,家长们变着法子让孩子参加各种补习班、兴趣班,基本上没有玩耍休息的时间。成绩好就是好学生,认真上课,认真做题就是乖孩子,看课外书就是不务正业。这就了学生的阅读能力和阅读水平,缺乏良好的阅读习惯。在进入大学校园后,因阅读基础薄弱,在阅读的吸收和理解上问题重重,往往不能正确地阅读中理解和吸收其精华。

(三)学生阅读取向失衡

专业课程学习之余,阅读本是提高涵养德行、扩充知识面的良好途径。但是查看学生借阅记录,高职

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二、高职院校图书馆阅读推广中存在的问题目前,高职院校图书馆阅读推广工作已经提上了日程,各院校也举办了各种各样的阅读推广活动,但结果不尽如人意。具体表现在以下几个方面。

1.阅读推广活动带有任务色彩,忽略学生的实际需求。阅读推广活动本是为了调动学生的积极性,培养学生良好的阅读习惯。但是大多数高职院校图书馆开展阅读推广活动往往带有任务色彩。根据学校文件要求,以完成某项阶段性的政治任务为目的。没有依托本馆文献资源结构,缺乏对学校办学特点、专业结构的调研,没有充分了解学生阶段性的需求。只是由策划人员凭着自我感觉制定活动方案,没有充分调动学生的积极性。虽然策划搞得有声有色,参加的人却寥寥无几。

2.阅读推广活动缺乏长效机制,缺乏专门的运作机构。阅读推广是高职院校图书馆的主要工作职责之一,应该融入图书馆日常的工作之中。但目前高职院校图书馆的阅读推广活动都是集中在“世界读书日”“校园文化活动月”开展,或者根据上级部门的临时要求而开展,推广活动没有形成长效机制,缺乏连续性,效果不理想。即使是在“世界读书日”“校园文化活动月”中,这样的推广活动,也没有专门的运作机构,推广负责人员临时指派,以应对突击的方式进行,活动缺乏连续性。

3.文献资源建设落后,缺乏专业特色。高职院

教学与科研·2019年09月(上半月刊)

校图书馆担负着高职院校教学和科研的双重任务,是高职院校教学和科研的重要支柱。但是,目前高职院校图书馆文献资源建设却难以发挥它应有的作用。究其原因:一是图书资料陈旧,无法吸引读者。高职院校图书馆图书资料的更新速度慢,学校在资金的投入上偏重于实训基地、实验室等设施设备的建设,而图书资料几年也不见采购一次。陈旧的图书资料无法吸引学生。二是图书采购只是为了应付教育教学水平的评估,没有考虑本校办学的实际需求。往往是集中批量采购,只追求数量,忽略了质量,缺乏专业特色。三是高职院校图书馆馆员专业水平不高。管理人员组成参差不齐,图书馆学专业人才比例低,缺乏专业的理论知识指导,以至于他们不知道怎样去了解高职院校读者的阅读需求,对于高职教育最新的、最前沿的理论动态缺乏敏锐的触角,无法主动地为高职院校的教学和科研提供有效的图书资料。科学技术发展日新月异,高职院校的专业设置也随着社会发展的需要在不断调整,作为教学和科研服务的高职院校图书馆,文献资源的建设也必须跟上社会需求的步伐。

4.阅读推广方式缺乏创新。创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。任何事物的发展都离不开创新,高职院校图书馆的阅读推广工作也离不开创新。

目前,许多高职院校图书馆的阅读推广模式千篇一律,年年都是重复着过往的推广活动,诸如:好书推荐、读书分享、阅读征文、新书展览等。陈旧的推广模式缺乏新意,很难吸引读者参与进来。

·教育管理·

处。要充分了解本校的重点学科、新增专业、精品课程、重点科研项目等,围绕这些重点丰富馆藏资源,优化资源配置。利用图书馆自动化管理系统,分析各阶段、各层次不同读者的阅读需求。围绕学校主题活动、优化资源结构,优先采购图书,充实馆藏资源,设置阅读推广专架。充分利用学校网站、LED屏等媒体宣传图书馆资源,引导学生阅读。加强阅读环境的建设,为读者提供舒适、温馨的阅览环境。加强图书馆工作人员业务素质的培训,提高图书馆服务水平、服务质量和实现图书馆在日常工作中进行阅读推广的能力。

(三)利用网络信息技术打开阅读推广思路

在移动阅读占主导地位的今天,高职院校图书馆的阅读推广充分利用QQ、微信、微博等网络资源构建多元化的宣传途径,把阅读推广工作融入到日常的互动交流中来,在这些交流平台上,读者摆脱了面对面交流的尴尬,可以畅所欲言,充分表达真实想法。阅读心得、阅读体会也能得到更深层次的诠释。图书馆工作人员也可从这些互动交流中,分析读者的阅读需求,从而有针对性地制定阅读推广方案。同时,也可以充分利用这些交流平台把好书、新书、图书馆阅读推广活动等及时地传达给读者。图书馆工作人员也要正确引导读者进行数字资源、网络资源的索取、甄别等。指导读者快速、准确地获取信息资源。

(四)充分利用学生社团开展阅读推广活动

在高职院校的校园里存在着许多学生团体,其中与图书馆有直接关系的就有读书协会、读书俱乐部等。这些学生团体的学生因为有着共同的兴趣爱好,相同的学历结构、相同的年龄等,所以他们更愿意在一起互动交流。他们应是创新高校阅读推广工作的主力军。图书馆可借助这些学生社团加强学生与图书馆之间的联系,增深读者与书的感情,邀请他们参加到阅读推广活动中来,这样不仅可以提高社团的视野和气质,又可以发挥社团的专长,更深层次地在学生中间营造读书交流的氛围,发挥阅读推广的最佳效应。

三、高职院校图书馆阅读推广工作策略(一)成立专门的阅读推广运作机构,建立长效机制

阅读推广作为高职院校图书馆日常工作的重要职责之一,必须有一个专门的运作机构,应挑选一些具备较高专业素质的人员来承担阅读推广的任务,并把增强阅读推广人员业务素质作为高职院校图书馆日常工作的重要职责之一。必须有一个专门的运作机构,增加推广人员外出参观考察的频率,借鉴其他高职院校阅读推广的经典案例,推陈出新。建立工作制度,明确工作职责,把阅读推广工作有组织、有计划、有创新、有成效地进行下去。同时,阅读推广活动不能只局限于世界读书日、校园文化活动月等这些节日,应该深入调查读者群体的阅读特征、阅读需求,制定长效机制,把阅读推广活动作为图书馆的一项基本业务、常规业务来做。结合高职院校图书馆的馆藏特色,以及学校的专业特点制定短期、中期、长期的阅读推广计划,确保每个阶段的阅读推广活动都能取得理想的效果。

(二)加强图书馆建设

为阅读推广提供保障高职院校图书馆作为文化传承的重要基地,是学生学习文化知识的“第二课堂”,在阅读推广工作中有着重要的地位和优势。因此,要不断加强图书馆自身建设,充分发挥文化育人、环境育人、服务育人的先天优势。把阅读推广工作落到实

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四、结束语

随着网络信息技术的迅猛发展,移动阅读逐渐成为阅读主流,而传统的纸质文献的利用率正在逐年下降。高职院校图书馆作为文化传承的重要基地,学生学习文化知识的“第二课堂”,要充分发挥信息资源优势,积极开展阅读推广工作。应成立专门的阅读推广运作机构,建立长效机制;加强图书馆建设,为阅读推广提供保障;利用网络信息技术打开阅读推广思路;充分利用学生社团进行阅读推广活动。只有多途径,多层次地进行阅读推广活动,才能促使高职院校图书馆的阅读推广取得成效。

参考文献:

[1]陈书梅.高职院校阅读推广工作的实践与展望 —以健雄职业技术学院为例[J].科技情报开发与经济, 2012,22(10).

[2] 戴玉风.高校图书馆的读书节活动与阅读推广工作[J].2015(2).