要】Ｊｊ、学语文教学大纲明确 价写字教学有机结合。【摘要】兴趣是最好的老师，地理教学首 指出：写字是一项重要的基本功，是巩固 先从培养学生的兴趣入手，为学生创设一个良好 三、加强基本技能训练 的学习地理的情境，营造一个平等、和谐、友好、 识字的手段，又是语文教学中的一项极其 １．基本笔画的训练，重在指导运笔 真实的学习地理知识的氛围，提供一个畅所欲言 重要的任务。加强写字教学，对提高学生 由于小学生的摹仿能力较强，教师要 陕西省洋县黄安镇中心小学的互动空间。俗语说：“良好的开端是成功的一 陕西洋县杨红丽 的科学文化素质，促进学生的身心健康发 进行直观教学，加强示范。基本笔画的训 半。”要想在地理课堂上吸引学生，就得让学生 展，磨烁学生的意志，陶冶学生的情操均 练应一丝不苟，让学生懂得笔画的位置和 自觉、主动地参与到地理知识的探究学习当中去， 有潜移默化的作用。俗话说：“眼看千遍， 形状，并体会运笔的轻重、缓急和提按， 让学生对学习地理产生浓厚的兴趣，激发学生学 不如手写一遍。”的确写字在学习过程中 从而把每个基本笔画写的规范、顺利。 习地理的热情。 有着举足轻重的地位，因此，我们必须提 ２．独体字的训练，重在定准主笔（即 【关键词１地理教学；培养学生；学习兴趣 高认识，指导学生养成正确的写字姿势和 字的骨架） 良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁， 大多独体字有一两个主要笔画，定准 那么如何培养学生的兴趣呢？我认为可从以 【摘强化基本功训练，提高写字教学效率 逐步提高学生初步的鉴赏能力。 【关键词】写字姿势；写字教学 一、教会学生正确 的写字姿势 正确的写字姿势， 不但是写好字的前提，也 是提高身体素质的关键。 所以从学生提笔的那一 刻起，我们当教师的就要 －－Ｉ ．严格把好学生写字姿势 Ｕ ０这一关。在学生写字前， －－．３ 教师应做好示范、讲清 要求：头要正、肩要平、 身要直，纸放正。手离笔 尖一寸高，眼离纸张一 尺远，身离桌边一拳远。 然后逐个指导、纠正。在 开始学写字时，不求多， 不求快，用大量时间纠正 错误姿势，并教育学生懂 得如果写字姿势不正确， 长此下去，会造成斜肩、 驼背、近视眼等不良后 果。这些话讲一遍不行， 要时时提醒。并印发“写 字姿势基本要求”发给每 个家长，请家长配合学校 使孩子养成良好的写字 习惯，保持良好的身体素 质。 二、在课堂教学中， 积极渗透写字训练 在语文课堂教学中， 教师应突出“四个坚持”。 一是坚持识字、写字有机 结合，即教学生字必须相 应地进行写字指导，或结 合教学字形有重点地、有目的地对某些字 边教边指导练习，或在教学了生字之后， 进行字词抄写作业之前，先集中指导再练 习。二是坚持指导写字和培养习惯有机结 合。要求学生“练字先练姿”、“练字先 练心”，必须做到“姿势正确规范，爱惜 写字工具，维护环境卫生”三项要求。三 是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品 德教育有机结合，即结合书写指导和书写 评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶情 操，渗透德育，培养学生专注耐心和顽强 的意志力，使学习的品性得到实实在在的 训练和提高。四是坚持课堂教学评价与评 都市家教１４８ 主笔，其笔画（即字的血肉）的位置也就 容易摆布了。教学时要注意引导学生观察 下几方面人手。 一找出字的主笔，如“木”字，它的主笔是 、从学生的实际生活入 “ｌ，’，如果“Ｉ”写歪了，那么“木” 手，培养学习兴趣 的重心也就不稳了，所以教学重点便是让 培养兴趣，应从学生最熟悉、 学生认准并定准主笔，摆布好副笔，做到 最感兴趣的事情人手，激发学生 疏而不空，重心平稳。 学习地理知识的兴趣，但尽量做 ３．偏旁部首的训练，重在揭示规律 到涉及范围小，尽可能贴近生活 偏旁部首大多是从独体字演变过来 和教学实际，让学生产生探索知 的，字的偏旁部首直接影响到整个字的结 识的迫切感，让学生产生学习地 构和重心。 理知识的内动力，激发学生的学 ４．合体字的训练，重在把握部件比 习动机。教师应充分利用学生的 侈０ 生活实践设计生动有趣的游戏、 合体字的结构比较复杂，教师要注意 歌曲、谜语、诗歌等来激发学生 帮助学生把握上下、左右、上中下、左中 学习地理的兴趣，让学生在具体 右、全包围、半包围等结构的合体字各部 的生活情境中体验地理知识的乐 件的大致比例，使学生的书写比例恰当、 趣。 １．利用歌曲，激发学生兴趣 穿插合理、揖让得法、匀称美观，引导学 生给汉字分类，能举一反三，触类旁通。 在地理课堂上，首先利用歌 四、调动学生的写字积极性 曲导人新课，让学生在活跃的气 １．抓奖励，调动学生写字的积极性 氛中进人学习状态，效果很好。 无论是讲解，还是练习，归根结底要 如我在讲“河流”时，让学生高 通过学生自己的自觉性去提高。因此，在 唱《长江之歌》；在讲“我国地 加强写字教学中，应采取多种方法，调动 势和地形”时，让学生全体合唱 学生写字的积极性。 《爱我中华》。这样开始学生就 ２．榜样激励 进人了学习地理的兴奋点，最大 教师应着力在四个方面为学生树立榜 限度地调动学生的积极性，激发 了学生的求知欲，激发了学生学 样。其一是教师榜样，教师不分学科，在 习地理的兴趣。 课堂上都应做到认真写好每个字，课下每 ２．运用游戏，培养学习兴趣 天坚持练写字，并定期向学生展示。其二 ０ ０００包头服务管理职业学校 内蒙古在地理课堂上，让学生做游 包头 王 宁 是组织学生留心报纸杂志上的优秀作品， 戏，会让学生感受到学习地理的 引导学生留心生活中的好字，认真看，细 乐趣，如讲“多民族的大家庭” 揣摩，做到胸有成竹。其三是同学榜样。 一节，教师组织学生做游戏，让 定期在学生中开展自我榜样，引导学生定 在地理教学中如何培养学生的学习兴趣 每人扮演一个民族，快速抢答， 期公布自己所写的最得意的字，以自我鼓 励，不断进步。 说出本民族的名称，不能多次重 复，游戏结束，同学们非常高兴。 总之，要养成学生良好的写字习惯是 非常不容易的，他们的习惯形成是一个不 通过游戏活动，培养了学习地理 的兴趣，活跃了课堂气氛，使学 断积累，螺旋上升的过程。“练字即练人”， 生感受到学习地理的乐趣。 练字不仅能掌握写字的技巧，还可以培养 ３．利用音乐、舞蹈，激发学生兴趣 人的审美情趣，锻炼意志，其功效超出了 在地理课上，用音乐、舞蹈创设情境、引人 写字本身。凡是认真练字者，一般都具有 新课，是很好的方法。如，在课前找一些与教学 严谨踏实的学习态度，持之以恒的毅力， 内容密切相关的音乐。如讲亚洲时，让学生聆听 尊重他人的品格，做事专一的精神。因此， 《亚洲雄风》、《爱我中华》等歌曲，学生受到 良好的写字习惯不能靠几节写字课，要经 音乐和歌词的感染，可以最大限度地调动学生的 常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重 积极性，让学生在快乐的氛围中去学习地理知识； 要性，要求家长积极配合，与老师通力协 如学习日本，让学生表演日本舞蹈和书道来感染 作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业 学生，激励学生体会大和民族文化的美感，使学 都能认真检查，逐步达到习惯成自然的境 生产生探究日本文化的兴趣。 界 ４．巧妙地运用诗歌、谚语等激趣 在教学中应用诗歌、谚语，可使学生有身临
