浅议教师反思
教师个人反思是其对教学中的行为以及由这种产生的结果进行审视分析，从而不断更新教学观念，改善教学行为。没有反思的经验是毫无价值的，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但是如果坚持写三年反思，就有可能成为名师。一名美国学者说“反思是教师成长的翅膀”。教师只有不断反思，才能实现由经验型向学者型转变。教师个人反思是最基本的一种校本教研形式。
“反思”既指不断地反复思考，又指不断地从反面思考自己的教学行为，从中寻找继续提高的可能。我们都知道，教学过程是一个没有止境的过程，多好的课堂教学都有进一步提高的可能，多好的教师也都有进一步发展的希望，但是怎样提高、怎样发展，最基本的一条就是要不断地唤醒自己的不满足意识，而要唤醒自己的不满足意识，就需要有反思精神。
教师的反思形式共有以下几点：
1、课前反思。教师在上课前，对依据教案实施课堂教学时可能出现的问题进行预先估计，或对教学设计进行必要的修订、调整，以便在实施过程中能有意识地避免。具体表现为教师对教案写出修订意见。
2、课中反思。教师在课堂教学中，根据学生的情况或出现的生成性问题对教学行为或策略进行反思，甚至进行必要的修订或调整。具体表现为教师不按照或不完全按照教案设计实施课堂教学。
3、课后反思。是目前最常用的一种反思。指在课堂教学结束后，教师依据学生的学习效果对教案设计、课堂教学行为及策略、学生反应进行反思，以便在今后的课堂教学中加以改进。具体表现为教师在课后写出课后反思。
4、写教学日记。内容非常广泛，教学中一切值得记录的事件、故事、感想和课堂上的突发事件等都可以作为日记素材。
5、写教学故事。教师将自己在教学中发生的真实的故事叙写下来，并表达出自己的感受和体会。
6、写教育反思。教师对自己在日常学生教育管理工作中的成功之处或失误进行反思，对下一步教育行为或策略加以修订或调整。
教师的反思首先是要不断地反思自己的教育理念。理念是支配教学行为的依据，有什么样的教学理念就会有什么样的教学行为，尤其是要想成为一名研究型的教师，绝对离不开对先进教学理念的探索。而要对先进的教学理念进行探索，必须学会从内心深处审视自己，从先进的教育理念中去寻找提高和发展自己的精神支点。
教师的反思还要不断地反思自己的教学行为，学会从失败中寻找教训、从成功中寻找经验，努力使自己的教学水平逐步得到最快的提升，这也是要想成为一名优秀教师的必经之路。如果我们对自己缺乏明确的认识，总以为自己是最优秀的，不想去从自己的教学行为中发现问题，那么你的教学就不会有进步，既然不会有进步，其结果就很有可能逐渐地被淘汰出局。
教师的反思更要注意寻找自己与别人的差距上。在我们的身边的确有一批人是值得我们学习和效仿的榜样，这其实就是我们身边的资源，对这些资源是重视起来还是视而不见，不仅反映出一个人的思想境界，而且还决定着你是否在今后的岁月中有长足的进步。一个重视自身发展的教师，必然会向身边的人学习，必然会通过身边人的成功经验去反思自己的不足，这样，这位教师就会站在巨人的肩膀上，从而使自己得到最快的进步。反之，如果对身边的资源视而不见，总是认为自己才是最正确、最优秀的，那么久而久之，任何人的先进经验对你看来说都是毫无兴趣的，你还会有进步的可能吗？
因此。不管从哪一个角度讲，作为一名要想发展的教师来说，时刻不忘对自己进行经常性的有效反思，绝对是一条不断进步的成功之路。
做教师难，做一名好教师更难，它难就难在不可松懈上。一名教师不管你有多大本事，你有多么高超的教学艺术，只要你今天的课没有备好，那么你今天就有可能失去学生对你的信任；不管你平时是怎样对学生关心备至、体贴入微，只要你说了一句伤害学生自尊心的话，那么就有可能使学生的心灵蒙上一层难以磨灭的阴影；不管你是在教学过程中是怎样注意学生思想品德的教育，只要有一件事情使学生对生活产生悲观情绪，那么就有可能使学生的人生轨迹发生不可逆转的改变；不管你平时是怎样严格要求自己，只要有一次行为不检点，教师的形象就会在学生心目中失去光彩，学生就不会再认为你很神圣，那么你的教育就是徒劳的；不管你今天是否怒发冲冠，一走进教室里，就需要有一颗平常心来对待每一节课，甚至还要装出一副笑脸；不管你今天是否疾病缠身，只要你一走进教室，就需要你充满激情；你说这有多难啊。因此，做教师的就必须坚持时时刻刻不能松懈，就需要有一种在不断反思中不断奋进的攀登精神！
虽然我们不能改变我们所处的环境，但是努力去改变我们自己还是可以做到的。我们都应该幸福地工作着。让我们都做一个有反思的教师、一个有精神的教师、一个有梦的教师、一个在新课改的蓝天上飞翔的教师。只要我们的心在飞扬，梦就会飞翔，想飞，再远都不累！。
