老韩
老韩，四十几岁，个子不高，大概只有一米五几，幽默风趣。在班里，他都会自称“老韩”，很亲切有趣的称呼，所以大家也都叫他老韩。他是我初中的第二个英语老师，拯救了我刚好过及格线的英语成绩，也让我对“好老师”有了新的定义。
一、第一印象
老韩第一次来到我们班的时候，面带微笑，一进门就给人一种很潇洒很有风度的感觉。我本以为这个老师会跟上一任英语老师一样，不会关注那些英语成绩不好的学生。然而课下，他更多的时间不是跟英语尖子门交流，而是跟那些差生打成一片。让我印象最深刻的是，那时我们班里有一个很皮的小男生，老韩就很喜欢逗他，跟他一起玩，他俩也发生了一些让全班同学看了哈哈大笑的趣事。所以一开始我就觉得他跟上一任英语老师不太一样，他可以给每个学生关注，不论学生学习成绩的好坏，而且会更多地关注那些成绩不好的学生，我觉得这个很难得。
二、课前presentation
老韩在给我们上的第一节课上，就指出：为了锻炼大家的口语能力，每周的某节课上都要同学们轮流进行一次课前的presentation，形式以两人的对话为主，每周一次，一次一组，同桌之间直接组成一组。在快要轮到我和我同桌之前，我们很早就进行了准备，所以在上课进行展示的时候表现得很好。后来，课间的时候老韩笑着跟我说：“我发现你的英语发音还是挺标准的。”这句话对当时的我来说是莫大的鼓励，那时候我还处于英语成绩倒数，决心好好学习英语的阶段。他这句鼓励的话，让我更加有信心能学好英语。从那以后我确实更乐意把一些时间花在学习英语上，而不是任由英语成绩日益下降。老韩会给那些
在学习上表现得不是很出众的学生关注，并且会鼓励他们，这跟一些只会关注学习成绩好的学生，忽略学习成绩不出众但渴望关注的学生的老师是完全不一样的。
三、背诵课文
老韩在上课之后布置了一个作业，背诵教材里一篇经典的课文。我觉得我准备得挺早的，到了检查前一天的晚上的时候，我已经可以全篇背出来了，也很自信在老韩检查的时候能一字不落地背出来。所以第二天晨读的时候，老韩把我叫到教室外，让我背给他听。我虽然很紧张，但是也信心满满，很想在老韩面前表现自己，于是我张嘴就来，但是背了两句以后，我突然卡住了，我当时心里很紧张，很害怕自己想不起来，这样就搞得我更加紧张，更加想不起来了。嘴里重复着上一句话，愣是背不出来。这时候，老韩笑着说：“没关系，你就是太紧张了。但是为什么有些人在紧张的时候就会把事先准备好的东西忘记呢？~这说明他们平时做的准备还不是很够，如果花很多的时间去准备，那就不会在紧张的时候出现遗忘的问题了”。我在一边听他给我讲这些话，我觉得很有道理，在一旁不停地点头。因为，其实我是前一天晚读的时候开始准备背诵的，时间确实花的不是很多。所以跟他谈话让我觉得很受教，他不是直接把一些事情的原因或道理直截了当地告诉学生，而是从生活中的例子，说明一些观点和道理，这样的方式更能让人接受，所以让我至今都忘不了那段对话。
四、谈话
换了英语老师以后，我想要学好英语的决心更大了，但是那时候我的英语成绩在提高的过程中，遇到了瓶颈，成绩也就提高到了一百零几分（满分120），这样的成绩在班上也不是很突出。那时候无论怎么学，英语成绩还是一百零几分，很绝望，甚至已经开始在学习英语上有所懈怠了。在初三的某天晚上，我因为扁桃体发炎，发烧请了两天的假。当我
回学校上课的时候，我因为扁桃体发炎，讲话的时候发不出任何声音。但是那天的早读，老韩看到我回来了，就过来问我这个课文读了几遍，我说两遍，但是其实并没有声音。然后他又把耳朵贴过来，我因为讲话的时候发不出声音，所以只能一边说话一边用手比划出一个“二”。后来他说我还需要再读几遍，然后就走了。因为身体比较虚弱，所以同学们晨读下课后去跑操的时候，我只能自己一个人坐在教室里。就在同学们出去后不久，老韩走进教室，为早上第一节的英语公开课做一些准备。他看到只有我一个人在教室里，可能是怕我无聊，就走到我的位置前跟我谈话。现在具体跟我讲了什么我也忘了，但是我仍然记得的是，他说：“你知道为什么有些学生在第一次高考的时候落榜，但复读了一年以后，再参加第二次高考的时候就考上了吗？”我比较费力地说：“那是因为他们花的时间多了。”他说：“诶，对了。所以学习英语也是一样，需要花比较多的时间去积累，虽然成效不是很明显，但是积累到了一定程度，一定会有所提高的。”当时我没有想很多，但是现在想起来，就是他知道我遇到了瓶颈，而且已经开始懈怠了，所以才跟我说这些的吧。后来，我还是会把一些时间花在学英语上，（到了初三期末的时候，有一次考试我发现我的英语成绩居然上了一百一，我觉得很开心。到后来高中的时候，我基本上已经不用花太多的时间去学习英语了，因为有了初中的基础，学习英语也不是很费力。）到了第一节课的时候，有很多的老师来听课。当时我扁桃体发炎，讲不出话来。课上老韩点我名字让我回答问题，其实老韩问的那个问题我是知道的，但是我说不出话来。老韩也发现了，所以看着我的嘴型，帮我把答案说了出来，问我是不是这个答案，我点头。从这个事情上看我觉得老韩还是很关注学生的状态的，知道我学习英语遇到了瓶颈，有所懈怠的趋势，所以找我谈话；知道我说不出话，所以依我的唇形帮我把答案说出来，在我看来很贴心。
五、老韩对学生自习课上睡觉的看法
初三快中考的时候听说隔壁班有个男生在自习课的时候趴在桌子上睡觉，被路过巡视的校长逮到了，被臭骂了一顿，还被骂哭了。老韩在课上，看到我们班有同学在打瞌睡的
时候，又跟我们提了这件事情，他说：“其实，对于那个男生在自习课上睡觉的事情，我跟校长老师持有不一样的态度，他可能只是因为学习紧张，太累了想趴在桌子上休息一下（用英语说的），我觉得校长并不需要这么严厉地把他骂哭，走过去提醒他也未尝不可嘛。”老韩对这件事情的看法让我觉得他有些事情会更多地从学生的角度去考虑，让我觉得他对学生有更多的理解和关怀。
幽默风趣，让人觉得很亲和；会关注每一个学生的状态；会给学习不出众的学生鼓励；会通过生活中的例子教导学生，老韩这样的老师就是一位好老师。老韩这样的好老师给了我很多的启示，如果我以后有机会成为一名教师，我希望我能成为老韩这样的好老师。
