高一1月语文试题 成稿

（考试时间100分钟 满分120分）

致，或负材力，或逞辨博，少者千篇，多至万首，要皆经义策论之有韵者尔，非诗也。”后人论诗者也都指出“唐人以诗为诗，主性情；宋人以文为诗，主议论”，尽管清人叶燮曾在原诗卷四有反驳。这一则是由于诗的本身有了转变，二则也由于另外又有了主性情的新文体，就是词。元人刘祁在《归潜志》就说过了：“唐以前诗在诗，至宋则在长短句，今之诗则俗间俚曲也。”既然唐以前的诗在诗，主性情，所以就与文章分道扬镳；既然宋代的诗在词，诗本身转于主议论，所以就与文章合流发展。

（选自罗根泽《中国文学批评史》，有删改）

1．下列关于原文第一段内容的表述，不正确的一项是（ ）

A．唐宋两代都进行过文学复古运动，不同的是，唐代的复古多表现在对“文”的复古， 而宋代则既有对文的复古，也有对诗的复古。

B．唐代、宋代的复古运动有其相同之处，即这两次复古运动都不仅仅是在简单地复古， 而且还有创新，也是一次革新运动。

C．唐代的文学复古运动是摒弃魏晋直到唐代的骈文，复三代两汉之古；宋代的文学复 古运动则是晚唐到宋初的时文，复唐代之古。

D．唐代的革新运动与宋代的革新运动虽时代不同、对象不同，但这两次革新运动都取 得很好的效果，分别形成了各自独特的风格。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）

A．韩愈说“非三代两汉之书不敢观”，他倡导学古文作古文，反对从魏晋以来盛行的骈 文。唐代的文学复古运动成于韩愈。

B．在唐朝文学复古运动中，韩愈倡导写作古文，但对于当时盛行的律诗并不反对，他除了写作古诗，也作过几十首律诗。

C．李白在诗歌创作上主张复古，但杜甫则兼取古律。元稹所说杜甫诗歌的特长“属对律切，而脱弃凡近” ，正是就律诗而言。

D．韩愈的复古源于独孤及，独孤及有诗文：“裁成六律，彰施五色，使言之而中伦，歌之而成声。”这对韩愈的诗文产生了影响。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）

A．宋代的复古运动始于柳开，中间经过王禹偁诸人的努力，到欧阳修总集大成。他们都是在复韩、柳、李、杜之古，也就是在复唐代之古。

B．柳开初名肩愈，字绍先，显受唐代文学复古运动的影响；后更名“开”，字“孟涂”，表明宋代的复古其实也是由唐代引导的对三代两汉之复古。

C．韩柳之古是文，李杜之古是诗，他们的复古不止在“古文”，还在“古歌诗”。 苏学士文集中的“律诗”，是相对古体而言的，若相对“时文”而言，也是“古歌诗”。 D．“唐人以诗为诗，主性情；宋人以文为诗，主议论”，这一则是由于诗的本身有了转变，二则也由于另外又有了主性情的新文体——词。

一、 现代文阅读 阅读下面的文字，完成1―3题。（9分，每小题3分）

唐宋两代文学复古的异同

唐宋两代都进行了文学复古运动，但唐代的复古止限于文，宋代的复古兼及于诗；唐代的复古是复三代两汉之古，宋代的复古是复唐代之古。无论唐代的复三代两汉之古或宋代的复唐代之古，在当时都是一面大的旗帜。在这旗帜下进行的，不止是复古运动，更重要的还有革新运动：唐代的革新运动是在针对着魏晋以迄唐代的骈文，宋代的革新斗争是在针对着晚唐以迄宋初的时文。他们一面复古，一面革新，再加上时代不同，表现的对象不同，所以结果是唐代的文章并不全同于三代两汉而完成了唐代独特的风格，宋代的诗文也不全同于唐代而完成了宋代独特的风格。

唐代的复古运动成于韩愈，韩愈说“非三代两汉之书不敢观”。则所复之古当然是三代两汉。他反对骈文，倡作古文是人所共知的，但找不到反对律诗的言论；所作虽以“古诗”为多，但“律诗”也有八十首。他推崇李杜，李主张复古，杜兼取古律。和韩愈同时的元稹指出杜诗的特长是：“铺陈终始，排比声韵，大或千言，少犹数百，词气豪迈，而风调清深，属对律切，而脱弃凡近。”正是就律诗而言。韩愈的复古源于独孤及，独孤及对于诗却称道沈佺期宋之问的：“裁成六律，彰施五色，使言之而中伦，歌之而成声。”说是：“绿情绮靡之功，至是乃备。”这实质就是赞扬沈宋的完成律诗。可见唐代的复古止是文的以古代骈，诗则并不一定以古代律，相反的还提倡律诗。

宋代的复古运动始于柳开，中间经过王禹偁诸人的努力，到欧阳修总集大成。柳开初名肩愈，字绍先，意思是肩韩愈，绍柳宗元。王禹偁赠朱严云：“谁怜所好还同我，韩柳文章李杜诗。”欧阳修记旧本韩文后云：“学者当至是而止尔。”可见他们都是在复韩、柳、李、杜之古，也就是在复唐代之古。自然他们也进而复三代两汉之古，如柳肩愈的更名开，字孟涂，据他自己说，就是因为“既肩既绍”之文，又“大探六经之旨，已而有包括杨孟之心”，“意谓将开古圣贤之道于时”，“为必开之为其涂矣”。但复三代两汉之古既是在“既肩既绍”之后，知也是由唐代引导。

韩柳之古是文，李杜之古是诗。欧阳作苏氏文集序云：“子美（舜钦）之齿少于予，而予学古文反在其后。天圣之间，予举进士于有司，见时学者务以言语声偶擿裂，号为时文，以相夸尚。而子美独与其兄才翁及穆参军伯长，作为古歌诗杂文。”可见他们的复古不止在“古文”，还在“古歌诗”。欧阳修统名苏穆所作为“古歌诗”，检苏学士（舜钦）文集，则标为“古诗”者九十六首，标为“律诗”者一百一十六首，这就是因为对古体而言，后者为“律诗”，对“时文”而言，则后者也是“古歌诗”。

南宋刘克庄竹溪诗集序云：“本朝三百年间，虽人各有集，集各有诗，诗各有体，或尚理

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二、古代诗文阅读（30分）

（一）文言文阅读（共19分）

阅读下面文言文，完成4-6题（每小题3分）

周昌者，沛人也，及高祖起沛，于是从沛公。从入关，破秦。沛公立为汉王，以周昌为中尉。汉王四年，拜为御史大夫。尝从击破项籍。以六年中与萧、曹①等俱封，为汾阴侯。

昌为人强力，敢直言，自萧、曹等皆卑下之。昌尝燕时②入奏事，高帝方拥戚姬，昌还走，高帝逐得，骑周昌项，问曰：“我何如主也?”昌仰曰：“陛下即桀纣之主也。’’于是上笑之，然尤惮周昌。及帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争之，莫能得。而周昌廷争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期„„期„„知其不可。陛下虽欲废太子．臣期„„期„„不奉诏。”上欣然而笑。既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪谢曰：‘“微君，太子几废。’’

是后戚姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧即万岁之后不全也。高祖独心不乐，悲歌，群臣不知上之所以然。赵尧进请问曰：“陛下所为不乐，非为赵王年少而戚夫人与吕后有郤邪?备万岁之后而赵王不能自全乎?”高祖曰：“然，吾私忧之，不知所出。”尧曰：“陛下独宜为赵王置贵强相，及吕后、太子、群臣素所敬惮乃可。”高祖曰：“然，吾念之欲如是，而群臣谁可者!”尧曰：“御史大夫周昌，其人坚忍质直，且自吕后、太子及大臣皆素敬惮之。独昌可。”高祖曰：“善。”于是乃召周昌，谓曰：“吾欲固烦公，公强为我相赵王。”周昌泣日：臣初起陛下，陛下独奈何中道而弃之于诸侯乎?”高祖曰：“吾极知其左迁，然吾私忧赵王，念非公无可者。公不得已强行!”'于是徙御史大夫周昌为赵相。

高祖崩，吕太后使使召赵王，其相周昌令王称疾不行。使者三反，周昌固为不遣赵王。于是高后患之，乃使使召周昌。周昌至，谒高后，高后怒而骂周昌曰：“尔不知我之怨威氏乎?而不遣赵王，何?”昌既征，高后使使召赵王，赵王果来。至长安月余，饮药而死。周昌因谢病不朝见，三岁而死。 . (选自《史记·张丞相列传第三十六》，有删节)

注：①萧、曹：指萧何、曹参。 ②燕时：“燕”通“宴”，即闲居时。 4．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．汉王四年，拜为御史大夫 拜：授予官职 B．微君，太子几废 微：如果不是

C．非为赵王年少而戚夫人与吕后有郤邪 郤：嫌隙，感情上的裂痕 D备万岁之后而赵王不能自全乎 万岁：对君王的敬称

5.下列句子编为四组，全部直接表现周昌直言不讳、敢于据理力争的一组是（ ） ①陛下即桀纣之主也 ②而周昌廷争之强 ③陛下虽欲废太子，臣期„„期„„不奉诏 ④御史大夫周昌，其人坚忍质直 ⑤周昌固为不遣赵王 ⑥周昌因谢病不朝见 A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑤ D．③④⑥ 6.下列对原文有关内容的理解分析，不正确的一项是（ ）

A．周昌早年曾跟随刘邦参加推翻强秦、攻打项羽的战争，官职也一再升迁。汉朝建立后，他被封为汾阳侯。

B．司马迁通过描写刘邦骑在周昌脖子上的动作和周昌斥责皇帝的语言，即可画出刘邦的丑态，又非常突出的表现了周昌耿直、倔强的性格。

C．周昌本来就口吃，再加上是非常气愤的时候，所以就口吃的更加厉害，作者以“期”、“期”的口吃声来写周昌当时的情态，很确切的表现了他的憨厚和正直。

D．从吕后、太子到满朝文武都读周昌怀有敬畏。因此，尽管他不愿意离开高祖，大高祖依然提拔了他，让他去担任赵国相国辅佐赵王。 7.翻译画线的句子（10分）

（1）于是乃召周昌，谓曰：“吾欲固烦公，公强为我相赵王。”（5分）

（2）余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。。（5分）

（二）名篇名句默写（11分）

8.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（11分）

①险以远，则至者少。 ，故非有志者不能至也。 (《游褒禅山记》) ② ，桃李罗堂前。(《归园田居》)

③是日也，天朗气清， 。仰观宇宙之大， 。（《兰亭集序》） ④寄蜉蝣于天地， 。 ，羡长江之无穷。（《赤壁赋》）

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⑤余音袅袅，不绝如缕。 ， 。 （《赤壁赋》） ⑥纵一苇之所如， 。（《赤壁赋》）

⑦尽吾志也而不能至者， ， ？（《游褒禅山记》）

D. 在严打斗争中，干警发扬不怕牺牲的大无畏精神，在一次追捕贩毒分子的行动中，他们暴虎冯河，与贩毒分子进行激烈地战，仅半个小时就将其一网打尽。 ．．．．15. 下列各句中没有语病的一句是( )

A. 华容道是广为流传的益智玩具，它不但蕴涵着深厚的文化底蕴，而且还具有很强的 益智娱乐功能，对于开发学生的智力、培养学生的耐心都有益处。

B. 为了保证活动的公平公正，本报将和省福彩中心联合成立审核组，确保公益金发放给真正需要资助的人得到这份爱心，以解弱势人群燃眉之急。

C. 虽然迎来麦迪这样的大牌球星，在国内联赛和球市方面引发巨大的轰动效应，不过， 青岛男篮开赛以来的成绩却令跌眼镜，他们相继输给福建和佛山，这和人们的 期望值相差甚远。

D. 《复兴之路》通过大量文物和照片，回顾了鸦片战争以后，中国人民在屈辱苦难中 奋起抗争，为实现民族复兴而进行的种种探索，特别是中国党领导全国各族人 民争取民族、人民和国家富强、人民幸福。

三、语言文字运用 （21分）

9、下列几组加点的实词含义相同的一组是（ ）

A．有碑仆道，其文漫灭 何可胜道也哉 ．．B．以其乃华山之阳而名之也 山不在高，有仙则名 ．．

C．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得 此余之所得也 ．．D．至于幽暗昏惑而无物以相之 大丈夫相时而动 ．．10、下列句中加点词没有活用的一项是（ ）

A．唐浮图慧褒始舍于其址 B．险与远，则至者少 ．．C．泣孤舟之嫠妇 D．侣鱼虾而友麋鹿 ．．11、选出与“其孰能讥之乎”中“其”的意义用法相同的一项（ ）

A．距其院东五里 B．以其求思之深而无不在也 ．． C．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D．国无主，其能久乎？ ．．12．对下列句中加点字的解释，有误的一项是( )

A．女也不爽，士贰其行 爽：过失，差错。 B．何意出此言 意：料想；动词 C．况修短随化 化：指自然 D．今我来思，雨雪霏霏 雨：雨水。 13.下列句子中加点词语与现代汉语意义相同的一项是（ ） A. 比好游者尚不能十一 B.所谓华山洞者 ．．

C.非常之观，常在于险远 D.至于幽暗昏惑而无物以相之 ．．．．14. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )

A. 过去的三年间，我市的发展可谓一日千里，多个旧区改造项目建成，城市面貌发生 ．．．．了翻天覆地的变化，城市建设蓝图进一步明确。

B. 电影《一九四二》让更喜欢津津乐道历史辉煌而不喜欢翻看沉重记忆的中国人在享 ．．．．受苦味的同时，去思考怎样避免灾难的再次发生。

C. 因为有了充足的伏笔铺垫和出人意料的结尾，莫泊桑小说《项链》的情节显得波澜 ．．壮阔,悬念丛生,让读者回味无穷，赞叹不已。 ．．

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四、作文 （60分）

16.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800的文章。

水在轻轻地流，岸静静地偎在旁边，一切是那样的和谐美好。

水厌倦了岸的围困，想要寻找没有约束的自由，冲垮了堤岸。水没有得到自由，却失去了生命，而岸没有了水，也失去了存在的价值。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

卉原中学一月份高一语文单元试题 答题纸

姓名： 考号： 成绩：

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姓名： 考号： 成绩：

二、古诗文阅读

（一）文言文阅读

7、把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。（10分） （1）于是乃召周昌，谓曰：“吾欲固烦公，公强为我相赵王。”（5分）

（2）余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。。（5分）

二、古诗文阅读

（一）文言文阅读

7、把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。（10分） （1）于是乃召周昌，谓曰：“吾欲固烦公，公强为我相赵王。”（5分）

（2）余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。。（5分）

（二）名篇名句默写（11分）

8.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（11分）

①险以远，则至者少。 ，故非有志者不能至也。 ② ，桃李罗堂前。

③是日也，天朗气清， 。仰观宇宙之大， 。 ④寄蜉蝣于天地， 。 ，羡长江之无穷。 ⑤余音袅袅，不绝如缕。 ， 。 ⑥纵一苇之所如， 。

⑦尽吾志也而不能至者， ， ？

（二）名篇名句默写（11分）

8.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（11分）

①险以远，则至者少。 ，故非有志者不能至也。 ② ，桃李罗堂前。

③是日也，天朗气清， 。仰观宇宙之大， 。 ④寄蜉蝣于天地， 。 ，羡长江之无穷。 ⑤余音袅袅，不绝如缕。 ， 。 ⑥纵一苇之所如， 。

⑦尽吾志也而不能至者， ， ？

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四.作文（60分） 题 目 ： 800 第 5 页 共 6 页

卉原中学一月份高一年级语文单元测试 答案

1.A “唐代的复古多表现在对‘文’的复古”错，原文是“唐代的复古止限于文”。 2.D所引文句是沈、宋诗文特点，不是独孤及的。 3.C 原文中，“他们”不是指韩柳李杜。 4.答案：D(万岁：国君去世的委婉说法)

5.答案A(④是赵尧所说，不是“直接表现”；⑤⑥不涉及“直言不讳”) 6.答案D（依据原文，不是提拔，而是“左迁”降职） 参考译文：

周昌是沛县人。等到汉高祖在沛县起兵的时候，追随沛公， (周昌)跟从沛公入关，推翻了秦。沛公被封为汉王，任命周昌为中尉。汉王四年，授予周昌御史大夫。曾经跟随(沛公)打败项籍，在(高祖)六年时，周昌和萧何、曹参一起受封，周昌被封为汾阴侯。

周昌为人刚强，敢于直言。从萧何、曹参等人对周昌都是非常敬畏的。周昌曾经(在高祖)休息时进宫奏事，高祖正拥抱成姬，周昌(见此情景)回头便跑。高帝追赶上(他)．骑在周昌的脖子上，问道：“我是什么样的皇帝?”周昌昂起头说：“陛下就是夏桀、商纣(那样)的皇帝。”在这种情况下高祖大笑，但是(从此却)特别敬畏周昌。等到高祖想废掉太子，立戚姬的儿子如意为太子时，大臣们坚决反对这样做，(但)都没能成功。周昌在朝廷上极力争辩，高祖问他的理由．周昌本来有口吃的毛病，又非常气愤。(也就口吃得更加厉害了，他)说：“我的嘴不太会说．但我期„„期„„知道这样做是不行的。陛下虽然想废掉太子，(但)我期„„期„„不接受您的诏令。”高祖高兴地笑了。事过之后，吕后(因为曾)在东厢侧耳听到(上述对话)，见到周昌时，为(此)跪下感谢(周昌)说：“若不是您(据理力争的话)，太子几乎就

被废掉了。”

此后，戚姬的儿子如意立为赵王，年纪十岁，高祖担心如果(自己)死后赵王(就)不能保全了。高祖独自心中不高兴，慷慨悲歌，群臣不知道皇帝为什么会这样。赵尧上前请问道：“皇帝您闷闷不乐的原因，莫非是因为赵王年轻而戚夫人和吕后又不和睦吗?是担心在您去世之后赵王不能保全自己吗?”高祖说：“对．我私下里非常担心这些，(但是)却拿不出什么办法来。”赵尧说：“您最好为赵王安排一个地位高贵而又坚强有力的相国，(这个人)还得是吕后、太子和群臣平素都敬畏的人才行。”高祖说：“对。我考虑想这样，但群臣谁能(担此重任)呢?”赵尧说：

“御史大夫周昌，这个人坚强耿直，况且从吕后、太子到大臣都一直敬畏他。只有周昌能够(担此重任)。”高祖说：“好。”高祖于是就召见了周昌，对他说： “我想一定得麻烦您，您无论如何也要为我去辅佐赵王。”周昌哭着回答：“我从一开始就跟随陛下，您为什么单单要在半路上把握扔给了诸侯王呢？”高祖说：“我非常了解这是降职，但是我私下里有时在为赵王担心，再三考虑，除去您之外，其他人谁也不行。真是迫不得已，您就为我勉强走一遭吧！”于是御史大夫周昌就被调任为赵国相国。

高祖去世之后，吕太后派使臣召赵王(入朝)，赵王的相国周昌让赵王称病不去。使者往返了三次，周昌坚持不送赵王(入朝)。在这种情况下吕后很忧虑(这件事)，就派使臣召周昌(入朝)。周昌进京之后，拜见吕后，吕后非常生气的骂他：“难道你不知道我非常恨戚夫人吗？而你却不让赵王进京，为什么？”周昌被召(入朝)之后．吕后(又)派使臣召赵王，赵王果然来了。(赵王)到长安一个多月，喝药死了。周昌于是称病辞职，不上朝觐见，三年之后去世了。

14.A(B“津津乐道”不能带宾语。C“波澜壮阔”，原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。修饰对象错误，“情节”应是“波澜起伏”D暴虎冯河，比喻有勇无谋，

鲁莽冒险。贬义。

15.C(A不合逻辑，“不但”和“而且”起领的内容互换才能体现递进关系，因为“益智玩具”的功能首先是“益智娱乐”。B结构混乱 D．成分残缺。缺少“回顾”的宾语“的光辉历程”)

16.作文 【导写】

这是一则比喻型的材料作文，也可看作寓意型的作文。材料中的水和岸是相互制约，又互相依存的关系。由此及彼，由物到人，巧妙地产生联想，恰当选准角度，是写好这篇材料作文的关键。

按照审题的步骤，可这样抓关键，定角度：材料中的水与岸原来是什么关系？水为什么要冲垮堤岸？冲垮堤岸后的结果如何？

这样一找原因，看结果，写作的角度便很明显了。然后结合材料中的重点语句，角度可定为：1.和谐创造美好2.相互制约与依存3.自由与约束4.生存的价值5.情感与理智

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