《珠宝》导学案
学习目标
1、通过速读课文了解故事情节，准确把握人物形象。
2、通过比较，体会小说在材料的取舍和情节的剪裁及某些细部的描写与交代方面的匠心独运。
3、引导学生学会捕捉关键字眼和语句品味理解，提高运用语言的能力。
学习重点：
1、体会小说在材料的取舍和情节的剪裁及某些细部的描写与交代方面的匠心独运。2、透视人物性格，准确把握小说主题。
学习难点：
透视人物性格，准确把握小说主题。
学习方式：
1、引导学生尝试速读与精读相结合的阅读方式。2、运用比较、探究的方式，培养学生发现问
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题、探究问题、解决问题的能力。
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一、 预习导读：
1、 回忆有关莫泊桑的知识
2、 给加粗的字注音。
和蔼 滑稽 妩媚 皮匣子 账簿 阔绰 轻蔑
3、 解释下列词语的意思。
走投无路
嗜好 滑稽 疑窦 谦逊 鳏夫害臊 镯子 薪水擤鼻子 2
小题大做
疑窦
二、朗读课文，整体感知
请同学们速读课文，了解故事情节。
本文是围绕什么写的？主要情节有哪些？和《项链》相比有什么共同之处？
三、分析、探究，走近人物。
1、细读前半部分，在没有发现珠宝的价值之前，你认为朗丹夫人是个什么样的女人？从哪些描述中可以看出来？当珠宝被证实是真的以后，她又是一个什么样的女人？
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教师提示：请注意真项链背后的故事。
2、细读后半部分，分析朗丹变卖项链时，人物心理、行为、动作逐步变化过程。思考：朗丹是个什么样的人？
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（3）、小说表现的主人公应该是谁？作者对他持什么态度？
四、比较阅读，分小组合作究，深入领会。
要求：（1）、细读重点语段，从文本中找材料，做到自圆其说，语句通顺。
第一小组：
《项链》、《珠宝》中塑造的人物玛蒂尔德、朗丹夫人、路瓦栽先生、朗丹先生，你喜欢谁？不喜欢谁？请说出你的理由。
教师提示 ：不要离开小说，注意小说中对人物的描写。
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第二小组：
结合这两篇小说或自己的生活谈谈你对“人生可能有种种不幸，命运可能有种种偶然，但做人的成败好坏还在自己。”这句话的理解。
教师点拨：请注意在遭受人生变故时，玛蒂尔德、朗丹先生的不同表现。
第三小组：
比较《项链》与《珠宝》情节构思的异同。
教师点拨：注意假项链的结局与真项链背后的故事。
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第四小组：
分析《珠宝》中精彩动人的人物心理刻画。体会心理刻画对塑造人物形象的作用。
教师点拨：找出文中的关键语句用心体会。如：“从早哭到晚”，“让亡妻的卧室保持原状”，“走错了路”，“撕破脸讲价钱”……
五、课堂反馈。
1、郎丹先生为什么一再走错了？
2、如何理解“他觉得地在摇晃，觉得面前的一棵树倒下来了……失去了知觉”
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3、“天气晴朗……城市”属于哪一种描写?有何作用？
4、“郎丹先生望着他们走过，对自己说……要是我有钱就好了！”表现了郎丹先生怎样的心理变化？
5、文章最后一段有何作用？
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