应聘信
尊敬的领导：
非常感谢您在百忙之中翻看我的自荐信，真诚希望能得到您的支持和认可。 我是人文与社会学院的ab。
今天选择教师这个职业好像自十六年前上幼儿园的第一天就冥冥注定。开学第一天老师让大家自我介绍，说一下姓名和理想，一向非常胆怯的我在老师走到我的座位时大声地对老师说：“我叫ab，我的理想是当老师。”老师的反应我已淡忘，我只记得我说过的话和当时的那一腔热血。或许，成为一名人民教师的种子在我六岁的时候就已发芽。长大后，机缘巧合地让我读了一所师范类大学。大学里，我选修了一系列可以提高教师素养的公共课，积极参加院系组织的“走上讲台”教学技能大赛，在微格教学中出色的表现受到指导老师的表扬，更为重要的是，我参加了为期一年的支教帮扶活动，这一段经历让我受益匪浅。
我帮扶的两个小孩都是车津小学一年级的学生，他们性格迥异，学习成绩也是高低不同。一位性格活泼，头脑灵活，学习成绩优异；另一位性格内向沉闷，学习成绩欠佳，而且有一个最不好的毛病拖拉作业。虽然我是同一时间辅导他们，但是我觉得应该采用不同方法，因材施教，长善救失。对待性格活泼，成绩优异的学生，我一方面在辅导的过程中肯定他的聪明好学，引导他将自己在学业方面的成功归因于努力；另一方面在给他布置任务时严格要求，根据维果茨基的“最近发展区”原理，难度要稍稍高于他现有的水平，以促进发展更上一个台阶。对于性格内向，爱拖拉作业的学生，我一方面在课后时间多与他谈心交流，了解他的爱好，带着他做游戏，努力让他变得开朗起来；另一方面我会用讲故事的方式让他明白拖拉作业不是一个好学生应该做得事，给他布置作业时限定一个时间，
超过这个时间就对他进行批评。经过长达一年的帮扶，两位学生都有了不同的进步，家长很高兴，我也很欣慰。
相信我会在以后的职业教师生涯里更加努力，更加勤勉 ，不辜负当初的理想。人民教师，我来了！
