两、三位数乘一位数（连续进位）乘法
执教者：李桂林
一、 教学内容：
教材第17页例7及试一试。
二、 教材分析：
这节课教学两、三位数乘一位数（连续进位）乘法，这是在学习了两、三位数乘一位数的一次进位乘法的基础上进行教学的。由于学生已有计算进位乘法的经验，教材设计了填方框的形式，让学生自己去探究连续进位的计算方法。再通过“试一试”教学三位数乘一位数（连续进位）乘法。这样的安排有利于培养学生的类推能力。“想想做做”的习题重点练习笔算乘法，并运用两、三位数乘一位数（连续进位）乘法来解决实际问题。
三、 课时目标：
1．知识与技能目标：（1）自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。（ 2）．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。
2．过程与方法目标：继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。
3．情感、态度与价值观目标：在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。
四、 教学重难点：
1、 教学重点：理解和探索连续进位的计算方法。
2、 教学难点： 理解连续进位的算理。
五、 教具和学具准备： 多媒体课件
六、教学过程：
一、谈话导入：
在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。
二、探究新知
（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法
1.展示情境图（课本第17页例7）
（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？ 让学生认真观察情境图，获取相关信息。
（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？ 根据学生回答，教师板书“48×4”
（3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目，请一名同学到黑板列竖式计算。（巡视指导学生计算。）
2.总结。
教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？
学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。（课件展示）
（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法
教师：刚才同学们表现得很棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？
1. 教学试一试。
272 × 4
（1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。
（2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？
2.总结。
教师：通过例7各试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？
学生：分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。
三、巩固练习
1.想想做做第1题。
学生完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。
2.火眼金睛。（想想做做第2题）
3.想想做做第4题。
出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。
4.想想做做第5题。
（1）出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？
（2）你打算如何比较？（让学生先和同桌交流一下比较方法，然后全班交流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单。）
5.想想做做第6题。
出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第1个问题需要哪些条件？解决第2个问题需要哪些条件？
四、全课小结。
通过这节课，你学到了什么?
七、 板书设计
8、 两、三位数乘一位数（连续进位）乘法48×4=192（只）
4 8 × 3 4 __________________ ________________
1 9 2 答：野鸭有192只。
八、教后反思
2 1 0 8 8
2 7 2
4
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本课的教学中，我注重发挥学生的主体作用，把培养学生自主探究、学会分析、解决问题的能力放在首位，转变了学生的学习方式，这样在新知教学的处理上，利用学生已有的知识和方法的迁移让他们自己去探究、发现并解决问题。巩固运用阶段，让学生全员参与，积极思考交流，集体评价，营造出和谐的学习氛围，促进了每位学生的发展。
