百家讲坛 教学研究 ２０１２年０４月 以“三全育人＂思想推进辅导员工作创新 宁波大红鹰学院基础学院辅导员队伍对“三育人”思想的探索与实践 吴翠环 （宁波大红鹰学院基础学院，浙江 慈溪３１５３２７） 【摘要】宁波大红鹰学院基础学院把在新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作作为一项长期的、重要的战略任务 和人才培养的首要环节来抓，务实创新，采取一系列扎实有效的措施，积极加强和改进大学生患想政治教育工作，取得了显著成 效。在教书育人、管理育人、服务育人的基础上，逐步形成了“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“三全育人”思想政治教育 格局，坚持以此推进辅导员队伍建设。 【关键词】辅导员队伍；全员育人；全程育人；全方位育人 基础学院是宁波大红鹰学院二级学院，也是宁波大红鹰 外国语学工组、机电学工组、信工学工组、艺传学工组以及经 学院杭州湾校区的主要教学单位。基础学院定位于对宁波大 管学工组，每个学工组负责各个分院大一新生在杭州湾校区 红鹰学院大一本科生的培养，强化大一新生的管理和基础学 的学生事务管理及与分院之间的交接工作。 科教学，注重学生的综合素质尤其是人文素质、实践能力、创 二、基础学院辅导员队伍对三育人思想的探索与实践 新能力的培养。本科新生入学第一年在基础学院完成大部分 “学生成才”是高等教育的终极目的，也是学生工作的重 基础课程的学习任务后，第二学年转入各专业学院继续进行 中之重。基础学院辅导员队伍在“三全育人”思想的指导下， 专业基础课和专业课的学习。基础学院的成立是学校在二级管 结合自身特色和学生身心特点，在总结管理和教育经验的基 理模式上的创新和突破，旨在加强对本科新生的养成教育和基 础上，对“三全育人”理念进行了更贴近工作实际的重新诠 础知识教育，使之养成良好的学习习惯和生活习惯，形成良好 释。 的学风和校风，从而为实现学生全面发展创造良好的条件。 １．秉承全员育人精神，建立辅导员、班主任、授课教师、家 在整个学生工作环节中，辅导员队伍建设是个很重要的 长、学生五位一体联动管理机制 环节。基础学院有一支思想素质过硬、工作责任心和工作能 全员育人就是调动各方面的人力资源形成对学生教育 力突出的辅导员队伍，这是保证学生教育管理效果的根本。 的多元合力。辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干 辅导员在选拔过程中严把质量关，同时体现知识化、专业化 力量，基础学院一直强调和落实校确立的班主任作为 和年轻化的特点。辅导员的工作的扎实稳健和积极主动是保 “育人、学风建设、学生安全、学生就业”四个第一责任人的身 证学生工作效果的基础，基础学院辅导员除了认真落实学院 份，尤其是前三个责任人，建立了一套卓有成效的班主任管 的任务，也确实把绝大部分的精力投入了学生工作之中。学院 理，明确了班主任负有在思想、学习和生活上指导学生 通过制度建设，依靠规范加强对辅导员工作的考核，在辅导员 的职责。基础学院现有班主任７ １名，都是经过精挑细选产生 中推行“辅导员随班听课制度”、“辅导员人住学生公寓楼制 的，有爱心、责任心强，工作成绩卓越；担任班主任的除了行 度”、“定期与家长联系制度”、“辅导员值班制度”等，对于保证 政人员，均来自在杭州湾校区兼课的专职教师，这些授课的 辅导员工作效果、加强班风学风建设有着积极的影响。 班主任除了在教学过程中，按照一定的目标，把培养学生的 一、基础学院辅导员队伍概况 爱国主义、集体主义、科学精神、创新意识和社会实践能力等 随着宁波大红鹰学院影响力的不断提升，从２００９年到 内容渗透在课堂教学、实践教学等环节之中外，更以严谨的 ２０１ １年宁波大红鹰学院招生规模不断扩大，经历了２００９年 治学态度、高尚的道德准则，良好的精神风貌，端庄的仪表面 的２０００余名到２０１０年的３０００余名再到２０１１年的４０００余 对学生，时时以身作则，处处为人师表，培养学生科学的文化 名，由此基础学院辅导员队伍也不断扩大，由２００９年的８名 素质和高尚的思想政治素质。 到２０１０年的ｌ４名再到２０１１年的１９名。这１９名专职辅导 辅导员和班主任之间关系的如何优化、互补，一直是基 员在学＿Ｔ办的统一组织下开展各项工作。从学历层次上来 础学院开展思政工作的重点。明确了班主任和辅导员之间的 看，ｌ９名辅导员中，拥有研究生学历的有ｌ５名，占７８．９％，全 职责，遇事及时沟通，双管其下，在管理学生过程中，立足本 日制本科生４名，占２１．１％，从专业层次上来看，其中思政教 职，勇于开拓，不断创新，改进工作作风，提高＿Ｔ作效率，在工 育类专业背景的有６名，教育类专业背景的有３名，心理学 作中率先垂范，严以律己，廉洁奉公，做学生的表率和楷模。 专业背景的有２名，文体艺术类专业背景的有２名，数理经 辅导员目常工作多为事务性工作，从事服务部门的辅导员以 济类专业背景的有４名，新闻、人类学专业背景的有２名，涉 自己的优质服务和模范行为，在思想、道德、纪律等方面感染 及专业丰富，结构分布合理，为针对性的开展各项活动提供 学生，使学生养成勤俭节约、爱护公物、热爱劳动的良好习 了便利的条件。基础学院学工办以学生专业所在学院为单 惯。辅导员、班主任、授课教师、家长、学生五位一体，营造全 位，下设６个学生工作组开展工作，分别成立了人文学工组、 员育人的氛围。同时作为辅导员的组织机构，基础学院学工 一１７２一 ２０１ ２年０４月 教学研究 百家讲坛 办不断思考完善学校、家庭、社会共同参与的育人体系，努力 探索学生工作的教育、管理、服务的职能。通过规章制度约 束、引导学生的行为，促进学生的行为向社会规范认可的方 向发展，主要包括学籍管理、行为管理、奖学金以及各种评价 制度等。在服务学生、为学生提供就业指导、奖学助学、勤工 “十佳歌手”比赛、外文歌曲大赛、学涯规划设计大赛等，把学 生们组织团结在一起，这不但让学生们锻炼了能力、陶冶了 情操，还通过在各种比赛中获得的一系列奖励激励他们前进 的斗志、增强他们的自信心。 （２）开展多项专题讲座。在这一活动中，学院抓好三导： 俭学、心理咨询等的同时，帮助学生建立规则意识。学校无小 事，事事都育人，要真正形成“三全”育人的教育观，树立全员 育人意识。 导向、导读、导讲。“导向”是引导大学生的政治方向，要紧随 形势、关注焦点、联系实际、有的放矢地选择讲座主题，抓好 学生的理想信念教育。“导读”是引导大学生多读书、读好书， 增强学生的文化底蕴。“导讲”是每学期都有重点、有选择地 邀请校内外专家、学者开办讲座，传授治学之道，指点成才之 ２．秉承全程育人精神，重视大学生的基础道德文明建设， 通过各种主题教育活动、组织专题的理论学习活动、创新理 论实践活动等形式对大一新生进行理想信念教育 路，介绍前沿知识。 全程育人就是指牢牢抓住大一新生从入学到毕业每一 （３）开辟网络宣传教育阵地。建立了自己的网站，开辟了 个“关键期”对学生进行有针对性的教育，具体到基础学院， 专门的留言板以及院领导信箱，及时和同学们沟通，了解他 就是学生在大一学年每一个时间该做什么、怎么做都基本形 们关心的问题，引导他们的兴趣，多途径开展网上思想教育。 成了一套相对固定的模式，具体包括： （４）在公寓建立了党支部和团支部，配合公寓团工委，制 （１）开学接新生：每年院领导和辅导员、班主任老师都亲 定了相应的制度和职责，向广大同学宣传党和国家的重大方 自迎接新生，提前招募新生骨干班，通过培训骨干班学员，让 针，培养党和共青团的后备力量；同时建立了学生公寓 他们负责将新生及其家长送到宿舍，安顿好住宿和生活，让 青年舆情反馈制度，增加了了解和监督广大同学的窗１３，确 新生们感受来自老师和同学的温暖。骨干班的开设解决了杭 保信息畅通，应急处理及时。 州湾校区离本部校区较远，无法利用高年级学生的难题，并 三、树立“三全”育人观，构建思想政治教育“三全”育人 且一年一度的骨干班学员选拔、录取再到培训工作，凝聚了 格局 基础学院辅导员的很多心血和汗水。 基础学院把在新形势下加强和改进大学生思想政治教 （２）新生始业教育：每年新生入学，基础学院都会组织多 育工作作为一项长期的、重要的战略任务和人才培养的首要 场新生始业教育，内容由党总支、学工办分头准备、集体讨 环节来抓，务实创新，采取～系列扎实有效的措施，积极加强 论、最后汇编而成，主要包括专业教育、如何适应大学生活和 和改进大学生思想政治教育工作，取得了显著成效。在教书 公寓安全等方面，涵盖了大学生学习、生活、安全的方方面 育人、管理育人、服务育人的基础上，逐步形成了“全员育人、 面，并以此作为学院学生工作特别是德育工作的纲领性文 全过程育人、全方位育人”的“三全育人”思想政治教育格局， 件。 坚持以辅导员队伍建设为主线，重视引导学生积极参与学生 （３）重点和日常走访：辅导员和班主任老师都坚持日常 事务管理工作。一方面加强辅导员队伍的师德建设，另一方 走访学生宿舍制度，除了了解学生学习、生活情况外，每逢新 面重点培育辅导员的育人热情，激励辅导员们积极参与学生 生入校、节假日、“政治敏感期”，辅导员、班主任都到宿舍进 综合素质的培养，以实现育人总体目标。 行重点走访慰问，确保安定。 作为辅导员，要转变观念，进一步端正育人思想，深刻地 （４）学生手册和有关制度的学习和考试：在开展入学教 认识到育人必须走心的路线。 辅导员们要认识到德育工作是 育的同时，学院认真组织学生学习《学生手册》以及相关规章 一项复杂而系统的工程，只有各方面密切配合，齐抓共管，才 制度，并进行考试。 会抓出成效。要充分发挥自身党员的带头作用，增强自身育 （５）主题班会：学院本着“月月有主题、周周有活动”的主 人的政治责任心，用自己出色的工作和模范行为去带领和团 旨，要求班主任每月召开一次主题班会，安排辅导员准时检 结其他教师一起搞好育人工作。 查反馈，针对不同时期学生中存在的问题进行引导和教育， 良好的思想道德品质的形成，是一个知行统一的过程， 强化教育结果。 所以“三全”育人工作是一项长期的工作，任重而道远。在追 （６）学习经验分享交流会：举办读书报告会、优秀学习小 求时效性的同时，更应该注意到育人工作的长效性，注意到 组成果展示会，一方面班班相帮，面对面点对点，以老带新， 良好的思想道德品质的潜移默化的养成过程。既要重视贴近 经验相传；另一方面 良好的学习氛围和强大合力，促进 大学生情感的教育，又要重视思想理论的教育，这样才能使 大家共同进步。 学生形成良好的思想道德品质，鉴于此，基础学院辅导员队 ３．秉承全方位育人精神，充分利用各种教育载体，打造健 伍建设与“三全”育人思想之间的关系需要不断的被深入解 康的校园文化氛围 读、完善。 全方位育人是个系统全面的过程，基础学院一直探索实 参考文献 践以团委、学生会、社团联合会和公寓团工委等为载体的“参 【１】刘新海等，按需切入，活化“三全育人”理念在高校育 与型”学生教育管理新模式，让学生在参与中得到锻炼，在锻 人工作中的应用，大学时代下半月，２００６年１１月 炼中得到提高。具体包括： 【２】宁波大红鹰学院学生手册（本科），学生处编制，２０１１ （１）开展丰富多彩的大学生课外活动。如新生演讲大赛、 版 一１７３—
