幼儿园光影培训教研活动记录

幼儿园教研活动记录——如何进行幼儿一日光影的培训 教研活动时间：20xx年x月xx日 教研活动地点：幼儿园教研室 教研活动主持人：xx 参加对象：全体教师 活动实录：

主持人：在一日光影的培训中，教师制定的教学目标就是要儿童理解光影。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的光影能力”这一主题进行教研活动。

王老师：光影是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的光影是必要的。光影对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。光影的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行光影方面的培养。

赵老师：让孩子形成一种光影意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了。

秦老师：光影的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日光影的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。

岳老师： 运用榜样示范法，让幼儿喜欢光影，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。

王老师：光影能力的培养要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日光影训练，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。

王老师：让幼儿在游戏活动中逐步形成光影意识。就拿角色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。

后记：本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。