第8课 古代东西方的冲突和交往
1教学目标
1、通过阅读教材和倾听,准确说出古代东西方暴力冲突和和平交往的基本史实。
2、通过小组讨论,在教师提示下,简单说出古代战争对人类历史发展带来的积极和消极影响,正确看待古代文明交流的两种方式,能用语言准确表达对不同国家或地区文明的看法。 2学情分析
九年级学生刚刚接触世界史,特别是年代久远的世界古代史可以说了解甚少,一些人名、地名都相对陌生,因此,在学习本课时,尽可能通过一些图片、人物故事、视频来加强学生的感观印象,由此调动学生的学习兴趣;同时九年级的学生已经具备一定分析问题的能力,可以适当运用历史材料启发学生分析问题得出结论,做到论从史出,让他们在史料中认识历史。 3重点难点
1、重点:古代东西方暴力冲突和和平交往的基本史实及对世界的作用和影响。 2、难点:正确认识古代文明交流的两种方式。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】问题情境
大家都知道当今世界上最盛大的运动会吗?你知道其中有一项重要的体育比赛叫马拉松长吗?你知道它的长度吗?
活动2【活动】学生自主学习 (一)完成下列基础知识:
1.公元前 年,波斯帝国入侵希腊。 爆发,它是古代 。战争前期,希腊先后在_________和__________ 中以少胜多打败波斯。公元前449年,_______和波斯帝国签订和平协定, 成为地中海霸主。
2.当希腊城邦衰落之际,希腊北部的 强大起来,公元前334年, 率部开始东征,灭亡了波斯帝国,侵入 河流域。公元前325年,建立地跨 、 、_____ 三大洲的亚历山大帝国,定都 。 3.约1271年,威尼斯人 随同他的父亲和叔父前往中国,在 受到元世祖 的盛情款待。此后他侨居中国10多年,访问了许多城市和地区,回国后口述著成《 》一书,介绍了当时中国的情况,该书是第 部向西方介绍中国的著作,从而激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
4、古代 发明了表达数字的0-9十个符号和定位计数的十进位法,_ 改进和推广了印度人的数字系统,并把它传到了欧洲,被人们称为 。 (二)思考下列问题:
1、希波战争给人类社会的发展带来了什么影响? 2、如何客观公正地评价亚历山大东征? 3、《马可·波罗行纪》产生了哪些历史影响? 活动3【活动】小组合作探究
1、 就实力而言,希腊城邦与波斯帝国不可同日而语,但是为什么希腊人能取得希波战争的胜利?
2、阿拉伯人在世界文化交流中起到了什么作用?
3、中西方的文化交流主要通过哪两种途径实现的?各举两例说明。你认为哪种方式更好?为什么?
活动4【活动】拓展延伸
“以史为鉴,面向未来”,通过对古代文明交流方式的了解,请你谈谈现代文明交流中我们应持的态度。
活动5【活动】引导整理归纳 引导学生建立本课知识树: 活动6【测试】达标检测
1.交往是人类的天性。古代东、西方之间的第一次大冲突指的是( ) A.布匿战争 B.希波战争 C.十字军东征 D.亚历山大东征
2、现代奥运会中的马拉松比赛项目源于世界古代史上的一次战争。这次战争是:( ) A.希波战争 B.亚历山大东征 C.布匿战争 D 、伯罗奔尼撒战争
3.公元前4世纪,他开始东征,建立起地跨三洲的大帝国。人们对他评价不已:伟大的军事家、英明的领袖、好战的将领、贪婪的侵略者、文化的爱好者等。他是( ) A.凯撒 B.屋大维 C.伯里克利 D.亚历山大
4.文明交流整合的方式多种多样,下列哪一项与其它三项明显不同?( ) A.希波战争 B.亚历山大东征 C.马可·波罗来华 D.罗马帝国的扩张
5.现实生活中经常用到阿拉伯数字,它的广泛使用直接促进了数学和自然科学的发展。①印度人②中国人③阿拉伯人④希腊人中,对它作出重要贡献的是( )
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
6.阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”,对世界文化的传播与交流做出过重大贡献。下列史实不能说明这一观点的是 ( )
A.指南针经阿拉伯传入欧洲 B.火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲 C.改进并传播阿拉伯数字 D.佛教经阿拉伯人传入欧洲
7.使希腊文明得到广泛传播,促进了东西方文明的进一步交流与融合,开辟了一个新的时代——希腊化时代的战争是( )
A.希腊内战 B.亚历山大东征 C.罗马帝国扩张 D.希波战争 8.阿拉伯数字的传播和马可波罗来华的史实告诉我们应具有( ). A.开放与交流意识 B.民主与法制意识 C.爱国意识 D.历史是非观念 9.桥可以连接河的两岸,这条道路却是沟通东西方的重要桥梁。它是( ) A.罗马大道 B.丝绸之路 C.河西走廊 D.赵州桥
10.意大利驻联合国代表在评价一本著作时说:“它向西方展现了迷人的中国文明。”它指的是( )
A.《一千零一夜》B.《荷马史诗》 C.《俄底浦斯王》D.《马可·波罗游记》 活动7【活动】全课总结
通过本节课的学习,你有哪些感悟或收获?
