什么是心理测量？
依据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程。
根据测量的不同水平以及测量中使用的不同单位和参照点，测量可以分为哪些？ 按照对象分
智力测验 能力倾向测验 成就测验 人格测验 按照测量方式分
– 个别测验 团体测验 按照测验内容分
– 文字（纸笔）测验 非文字（操作）测验 按照测验功能分
– 成就测验与预测测验 难度测验与速度测验 描述测验与诊断测验
按照评价所参照的标准分
– 常模参照测验 目标参照测验 潜力参照测验 按测验材科的严谨程度分类
– 客观测验 投射测验投射测验
测验标准化的含义
测验的客观性实际上就是测验的标准化问题。对一切测量的共同要求是测验工具的标准化。 – 测验内容标准化
– 施测条件标准化 – 评分规则标准化 – 测验常模标准化
误差的概念和种类，误差的来源有哪些？ 答:1.测量值与实际值的差异
测量过程中产生的由那些与测量目的无关的因素所引起的一种不一致或不准确的测量效应
2. 系统误差（system）：恒定而有规律。通常是由测量工具本身引起
随机误差（random）：由不稳定的偶然因素引起的、又不易控制的误差
两种误差对测量的结果有不同的影响
3. ●测量工具（测验内部）引起的误差
题目取样 指导语 难度 时限 测验复本不等值
●由测量对象引起的误差
测验的经验 练习因素 应试动机 测验焦虑 反应定势 生理因素
●由施测过程引起的误差
物理环境 主试者方面 意外干扰 评分计分
信度概念，信度的作用
测验结果的可靠性(trustworthiness)、一致性
(consistency)、或稳定性(stability)
一致性─表示测验内部试题间是否相互符合 稳定性─不同的测验时点下，测验分数前后一致的程度
信度的作用
（1）信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映 （2）信度可以用来解释个人测验分数的意义 （3）信度可以帮助进行不同测验分数的比较
信度估计方法
答:信度估计方法是分别测量信度的某一方面，如重测信度，复本信度，分半信度，同性质信度，评分者信度。 测验信度的影响因素
答:被试方面，主试者方面，施测情境方面，测量工具方面，两次施测的间隔时间。 效度
答:效度是测量的正确性，指测验或其它测量工具确能测得其所欲测量的特质或功能之程度 影响测验效度的因素
答：测验的构成，测验的实施过程，接受测验的被试，所选效标的性质，测量的信度 信度和效度的关系
答：信度高是效度高的必要而非充分条件；测验的效度受它的信度的制约。 内容效度
答：内容效度是指一个测验实际测到的内容与所要测量的内同之间的吻合程度。 校标及校标效度
答：效标就衡量一个测验是否有效的外在标准，它是于测验并可以从实践中直接获得的我们感兴趣的行为。 校标效度又称实证效度,指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行估计的有效性 良好的效标测量必须具备的条件
答：（1）真实反映观念效标的重要侧面；（2）效标测量必须稳定、可靠、客观；（3）在有效性的前提下，效标测量要尽可能简单、省时、省力 区分度
答：是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力或鉴别能力，是测验是否有效的“指示器” 难度
答：难度，指项目的难易程度。 常模
答：常模是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表。
常模的类型主要有哪些？
答：发展常模，百分位常模，标准分常模，智商 常模团体
答：常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，后事该群体的一个样本。 真分数
答：一个测量工具在没有测量误差时，所得到的纯正值。或反映被试某种心理特质真正水平的数值。 操作定义：经过无数次测量所得到的平均值 导出分数
答：导出分数就是在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定的参考点和单位，且可以相互比较的分数。 离差智商
答：是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数，它表示的是个体智力在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想的指标。 百分等级
答：百分等级，又称百分位，是指在一个群体的测验分数中，得分低于这个分数的人数的百分比，即数据在次数分布中所处的地位。
SCL－90的适用范围有哪些？
答：(1)在精神科和心理咨询门诊中，作为了解就诊者或受咨询者心理卫生问题的一种评定工具。
(2)在综合性医院中，常以SCL-90了解躯体疾病求助者的精神症状，并认为结果满意。
(3)应用SCL-90调查不同职业群体的心理卫生问题，从不同侧面反映各种职业群体的心理卫生问题。
在SCL－90测试中，将被测者筛选为阳性，做进一步检查的条件有哪些？
答: 总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。 MMPI编制方法、结果的解释 L F K Hs 数字代 号 T分数 51 59 47 69 57 55 69 60 63 72 73 56 49 说谎（L）：共15个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好，他们连每个人都具有的细小短处也不承认。L量表原始分超过10分时，就不能信任MMPI的结果。
诈病（F）：共个题目，多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示被试者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，
D HPMPa Pt Sc MSi a y d f 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。
校正（K）：共30个题目，是对测验态度的一种衡量，其目的有两个：一是为了判别被试者接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫的；二是根据这个量表修正临床量表的得分，即在几个临床量表上分别加上一定比例的K分。
疑病（Hs）：共33个题目，它反映被试者对身体功能的不正常关心。得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向。量表Hs得分高的精神科求助者，往往有疑病症、神经衰弱、抑郁等临床诊断。
抑郁（D）：共60个题目，它与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会自杀。得分高者常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症。
癔症（Hy）：共60个题目，评估用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。若是精神科求助者，往往被诊断为癔症（转换性癔症）。
精神病态（Pd）：共50个题目，可反映被试者性格的偏离。高分数的人为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。在精神科的患者中，多诊断为人格异常，包括人格和被动攻击性人格。
男子气-女子气（Mf）：共60个题目，主要反映性别色彩。高分
数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。高得分的妇女被看作男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感，在极端的高分情况下，则应考虑有性变态倾向和性变态行为
偏执（Pa）：共40个题目，高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。如T超过70分则可能存在偏执妄想，尤其是合并F、Sc量表分数升高者，极端的高分者被诊断为精神症偏执型和偏执性精神病。
精神衰弱（Pt）：共48个题目，高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到不如人和不安。Pt量表与D和Hs量表同时升高则是一个神经症测图。
精神症（Sc）：78个题目，高分者常表现异乎寻常的或的生活方式，如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。极高的分数（T>80）者可表现妄想、幻觉、人格解体等精神症状及行为异常。几乎所有的精神症求助者都有80-90T得分，如只有Sc量表高分，而无F量表T分升高,常提示为类性人格。
轻躁狂（Ma）：46个题目，高得分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高的分数者，可能表现情绪紊乱、反复无常、行为冲动，也可能有妄想。量表Ma得分极高（T>90）可考虑为躁郁症的躁狂相。
社会内向（Si）：70个题目。高分数者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作，在社会关系中不真诚。
疑问（Q）：对问题毫无反应及对“是”和“否”都进行反应的项目总数，或称“无回答”的得分。高得分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超过22分，则提示临床量表不可信。 由于每个量表的题目数量不同，各量表的原始分数无法比较，需要转换为T分数。转换分数的方法采用如下公式:因此需要换算成T分数：
式中X表示某一被试者在某一量表上所得的原始分数，X表示被试者所在样本组原始分数的平均数，SD表示该样本组原始分数的标准差。在测验说明书中附有换算表，可通过查表将原始分数直接换算成T分数。如果T分在70分以上(按美国常模)或T分在60以上((中国常模),便视为有肯呢个有病理性异常表现或莫衷心理偏离现象
注:如果566题版本原始分数超过30分，或399题版本原始分超过22分，则答卷无效 26 SCL-90测验的结果解释
躯体化 强迫症状 人际敏感 抑郁 焦虑 敌对 恐怖 偏执 精神病性 总分 阳性项目数 2.5 1.7 3.3 3.7 1.9 1.4 1.5 1.7 1.2 230 50 SCL-90一共90项测试，每个项目按症状的严重程度实行五级评分。这五级分别为：没有（1分）、很轻（2分）、中度（3分）、偏重（4分）、严重（5分）。
由统计结果可算出,该求助者的阳性项目均分为3.8(均分={总分-[90-阳性项目数]}/阳性项目数)
因为该被试者总分超过160分，阳性项目数超过43项，有三个因子分超过2分,所以将该被试者筛选为阳性,需进一步检查. 该被试者可能有轻度躯体不适感, 包括心血管、胃肠道、呼吸等系统的主述不适，以及头疼、背痛、肌肉酸痛和焦虑等其他躯体表现;中毒个人不自在感和自卑感;以及中度抑郁,如对生活的兴趣减退、缺乏活动愿望、丧失活动力等为特征，并包括失望、悲观、与抑郁相联系的其他感知及躯体方面的问题。
（1）躯体化：包括1、4、12、27、40、42、48、49、52、53、56和58，共12项。该因子主要反映主观的躯体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸等系统的主述不适，以及头疼、背痛、肌肉
酸痛和焦虑等其他躯体表现。
（2）强迫症状：包括3、9、10、28、38、45、46、51、55和65，共10项。它与临床强迫症表现的症状、定义基本相同。主要指那种明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现；还有一些比较一般的感知障碍，如脑子“变空”了，“记忆力不好”等，也在这一因子中反映出来。
（3）人际关系敏感：包括6、21、34、36、37、41、61、69和73，共9项。它主要指某些个人不自在感和自卑感，尤其是在与他人相比较时更突出。自卑、懊丧以及在人际关系中明显相处不好的人，往往是这一因子获高分的对象。
（4）抑郁：包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79，共13项。它反映的是与临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念。抑郁苦闷的感情和心境是代表性症状，还以对生活的兴趣减退、缺乏活动愿望、丧失活动力等为特征，并包括失望、悲观、与抑郁相联系的其他感知及躯体方面的问题。该因子中有几个项目包括了死亡、自杀等概念。
（5）焦虑：包括2、17、23、33、39、57、72、78、80和86，共10个项目。它包括一些通常在临床上明显与焦虑症状相联系的精神症状及体验，一般指那些无法静息、神经过敏、紧张以及由此而产生的躯体征象，那种游离不定的焦虑及惊恐发作是本因子的主要内容，还包括一个反映“解体”的项目。
（6）敌对：包括11、24、63、67、74和81，共6项。主要从
思维、情感及行为三方面来反映受检者的敌对表现。其项目包括从厌烦、争论、摔物直至争斗和不可抑制的冲动爆发等各个方面。 （7）恐怖：包括13、25、47、50、70、75和82，共7项。它与传统的恐怖状态或广场恐怖所反映的内容基本一致。引起恐怖的因素包括出门旅行。空旷场地、人群、公共场合及交通工具等。此外，还有反映社交恐怖的项目。
（8）偏执：包括8、18、43、68、76和83，共6项。偏执是一个十分复杂的概念。本因子只是包括了一些基本内容，主要指思维方面，如投射性思维、敌对、猜疑、关系妄想、被动体验与夸大等。
（9）精神病性：包括7、16、35、62、77、84、85、87、88和90，共10项。其中有幻听、思维播散、被控制感、思维被插入等反映精神样症状的项目。
（10）其他：包括19、44、59、60、、66及共7个项目，主要反映睡眠及饮食情况。 27 WAIS-RC的测验结果解释
言 语 测 验 操 作 测 验 言操总语 作 分 识 悟 数 似 广 汇 计 符 图 木 排 图 计 原始2分 21217 931231 量表分 94 50 144 知领算相数词合数填积图拼合 4 2 6 5 4 8 111113 7 6 0 7 8 18 1量表1
7 5智商 131012
分 4 3 4 5 2 6 4 3 4 0 2 1 0 首先分析比较智商的高低和差异；
该被试者总智商FIQ为120，IQ值应在115-125的范围内变化（可信限度85%-90%），智力好，高于一般水平。 然后分析比较各分测验的高低和差异以及相互关系；
该被试者语言智商VIQ=132和操作智商PIQ=101差异明显，PIQ明显低于VIQ，非优势半球有损害，表现为语言技能发展较操作技能较好，听觉加工模式发展较视觉加工模式好，可能在完成实际行动或任务上有困难，可能操作能力差，可能也有运动性非言语技能缺陷。
再深入分析被试者对具体测验项目的反应或得分特点。 言语量表平均分=（14+13+14+15+12+16）/6=14,与各言语分测验量表分相比较可看出该被试者在言语能力方面发展较平衡，其中词汇能力较强，数广能力较弱。
操作量表平均分=（8+13+8+14+7）/5=10，与各操作分测验量表分相比较可看出该被试者在操作能力方面发展不平衡，其中填图和图排能力强。由于VIQ明显大于PIQ，可看作该被试者言语能力非常好可以用其优势补偿非语言能力的不足，在填图和图排处表现明显。
28 EPQ测验结果的解释 P
粗分 8 T分 70
E N L 19 20 6 73 72 40 EPQ是由P、E、N、L四个量表组成，调查内外向(E)、情绪的稳定性(N)、精神质(P)、掩饰性（Ｌ）
E:分数高表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。
分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定
N(神经质): 反映的是正常行为，并非指神经症。
分数高者常常焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为。 分数低者情绪反应缓慢且轻微，很容易恢复平静，他们通常稳重、性情温和、善于自我控制
P:并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。 高分者可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。
低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和，不粗暴，善从人意。
L: 是效度量表，代表一种稳定的人格功能，即反映被试者的社会朴实或幼稚水平。
T分在43.3～56.7分之间为中间型，各量表的T分在38.5～43.3分或56.7～61.5分之间为倾向型，而T分在38.5分以下或61.5分以上为典型型。
29 心理测验可以从哪些角度进行分类
按照对象分:智力测验 能力倾向测验 成就测验 人格测验 按照测量方式分:个别测验 团体测验
按照测验内容分:文字（纸笔）测验 非文字（操作）测验
按照测验功能分:成就测验与预测测验 难度测验与速度测验 描述测验与诊断测验
按照评价所参照的标准分;常模参照测验 目标参照测验 潜力参照测验
按测验材科的严谨程度分类:客观测验 投射测验投射测验 30 编制心理测验的基本程序。
.1确定测验目的 2制定编题计划 3编辑测验项目 4预测与分析 6合成测验 7鉴定测验 8编写测验说明书
