卜算子
教学目标
1、 有感情地朗读，熟读成诵。
2、 领悟诗歌要表达的豁达乐观的人生态度和人生哲理。 3、学习词人是如何融人生哲理于美景诗词中。
教学过程 一、 导入
师：中国是一个崇尚美的民族，在文人笔下，山是美的，水是美的，花是美的，亭是美的，当然，人也是美的„„瞧， 课件出示：（配图，图片已有）
诗经里的女子是这样的：巧笑倩兮，美目盼兮； 李白笔下的杨贵妃是这样的“云想衣裳花想容；”
宝玉眼里的黛玉有这样的眉眼“一弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。”
女子灵动逼人的眉眼，王观在他的词中也提到了，却并不是写人的。今天让我们一起走进王观的《 》
师：齐读课题。（正字音。）
（二）解题。
师：谁给我们解一解题目？ 其中的卜算子是（词牌）。送鲍浩然„是（词名）。
二、 初读，顺其句 1、指导初读
师：请大家翻开书152面，请坐姿最美的丁茜同学给我们大声朗读读书要求。 课件出示： 一读，顺其句
1、自由练读，读准确、流畅，读出节奏； 2、组内互读，纠正发音，提出朗读建议；
3、小组内推选同学展示读。
师：都清楚要求了吗？推选好了同学就举手。开始练读。
2、学生汇报。（指名一个平时不太厉害的，再请个稍厉害的，读准确流畅就好） 师： 很好，就是这样准确、流利地读出来。我们一起来一遍。
三、 再读，明其意
师：词读准了，词中的意思你是否明白了呢？让我们再次走进诗词，请坐姿最美的刘颖给我们读。
课件出示：
二读，明其意
1、 默读，用自己的理解试着翻译上阕和下阕。（学生课前预习好，但是不能写意思在上面） 2、 小组讨论，解决不能翻译的词句。
3、 小组推荐同学展示。
师：注意遇到问题群策群力解决，可以流利翻译的同学就举手，开始吧！（师板书上阕下阕。） 汇报
师：哪个小组来派代表展示？（简约、准确、翻译得很到位。）
三读，悟其情
上阕
师：字面上的意思咱们都理解了，但我们知道，中国的古诗能不能这么翻译就算了？
师：是啊，它的一个字就是 一处景，一个词就是 一幅画，一句诗就是 一个生动的故事，一首诗可能就 蕴藏了一个时代。
师：让我们来细细地品读。先看到上阕，上阕中写到了什么？（板书：山、水） 师：同学们看到了山和水，是否还有别的什么？
师：有的。这里面，诗人还偷偷藏了点东西。到底是什么呢，不着急。先把诗美美的读一读。谁想来展示？
（课件出示上阕。）
师：她读得怎么样？应该怎样来读？
师：为什么该读出这样的味道呢？仔细看到词作。水是眼波横，“眼波横，”那是什么样子呢？（生表达。） 课件出示：
李后主的诗：眼波横欲流。 师：是什么样子？
师：我们学过一个成语， 课件出示： 翠绿欲流。
师：意思是什么？（生答。）
师：太绿了，绿得要流出来。而这里，水是眼波横欲流，欲流的是什么？（眼波） 师：怎样的眼波？（思念的… 生任意表达，若生沉默，师用词的背景提示。） 师：是啊，这欲流的眼波，是浓的化不开的思念！ 师：而这眉峰聚，聚的又是什么？
师：来！让我们一起把这浓浓的思念的味道读出来！ 课件出示： （生读上阕。）
师：欲问行人去那边？（眉眼盈盈处） 师：这眉眼盈盈处是何处？（）
师：山水交汇处在哪里？（鲍浩然的家乡浙东。）
师：家乡的眉眼盈盈处，仅仅只是山水交汇处吗？ （还有家里眉眼盈盈的思归人。） 师：是啊，所以这上阕，除了有山有水，还有那个眉眼盈盈的思归人！
师：同学们，古时候不像现在，他们没有公路、铁路，没有汽车，没有电话、互联网，通信极其困难，写封信要托别人顺路送给收信人。许多人一出去就是好几年甚至上十年，几十年。所以你说，这眉眼盈盈处的思念浓不浓？
师：再来读一读上阕，把那眉眼盈盈的思归人的心情读出来。谁来试试？ （生1、生2、还有想读的同学吗？想读的站起来读吧！）
生齐读。
（不要沉浸在讲解中，要多读，不同形式的读）
下阕
师：王观对这思念心领神会，他对鲍浩然说了什么？ 师：谁来读一读？（生个别读下阕） 师：他读得怎么样？
师：到底该读出怎样的感觉呢？我们先一起来看看。下阕中，作者写到了什么？（板书：春 归人）
师：作者先送走了——春，再送——君归去。
师：对于眉眼盈盈处的人来说，鲍浩然是漂泊在他乡的游子。 师：说到游子，老师想到一句诗： 课件出示： “燕归人未归。”
师：什么意思？
师：还记得燕子的迁徙规律吗？
师：古人的眼里，燕子每年秋去春回，而漂泊的许多游子却经常是几年、甚至几十年不能回家！每每春天来临，燕子回来了，望眼欲穿，游子却不归。（引发学生答出来） 师：而这首诗中，相对于别人的“燕归人未归”，鲍浩然却是——春归人也归。（板书） 师：友人终于要和家人团聚了，王观双手一拱，对他说： 课件出示： 燕归人未归 春归人也归
课件出示： 下阕
师：那么这下阕，表达的是什么？ 师：应该读出怎样的语气？
师：开心。谁为谁开心？（个别读，齐读）
（王观作词的背景，他是被逐之人，还能写出这样充满暖意的诗，说明其乐观。）
四读，得其法
课件出示：
1.这词哪个地方让你印象深刻？为什么？
2.下阕中几处提到“春”，都仅仅是指季节吗？（还有家人团聚的美好，人景合一，一语双关）
3.你觉得这首词与以往的送别诗词有什么不同？
师：同学们，虽然这是送别词，但是字里行间渗透的是乐观与美好的憧憬。你回忆一下，我们学过的，还有哪些诗句也表达了乐观向上的心情？ 课件出示：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白
天生我材必有用，千金散尽还复来。李白
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡
谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。苏轼
师：同学们，毕业在即，你想把那首诗词送给你的同窗好友？说说理由。 师：熟读唐诗三百首，„„让我们来把这些千古名篇牢牢记在心中。 师：这节课上到这里，谢谢大家！ 下课
