2011-2016年全国新课标卷第41题(小论文题)汇总及评分标准

2011—2016年全国新课标卷第41题试题设计思路及解题要领

编写：田秀美

1．（2011·新课标全国卷文综·41）（12分）阅读材料，回答问题。

材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。

——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》 评材料中关于西方崛起的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。） 【评分标准】

一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。

二等（9～5分） ①能够结合评论对象，观点较明确； ②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。

三等（4～O分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力。，表述不清楚。

【参】 例一：5—6分

观点：西方的崛起主要归功于内因。

评论：①文艺复兴、启蒙运动。 ②工业。③资产阶级民主政治；代议制的确立。④新航路的开辟。

例二：9—10分

观点：西方的崛起主要归功于吸收其他文明的成就。

评论：①思想方面：文艺复兴中的人文主义思想源于古希腊文明；天赋、人民主权等大多源自于古希腊的思想，如智者运动的人是万物的尺度的思想，芝诺的人生而平等的思想。 ②政治方面：雅典的梭伦、克里斯提尼和伯里克利改革为近代西方资本主义民主制度的确立提供了借鉴。

③法律方面，近代西方的法律很大程度上受了罗马帝国时万民法的影响。

④科技方面：中国的四大发明传到欧洲，促进了欧洲从封建社会向近代资本主义过渡。 故西方近代的崛起很大程度上都要归功于吸收其他文明的成就”。 例三：吉林省评卷组高度认可的一份试卷 观点：我认为，西方的崛起首先归功于自身的创造，但同时在一定程度上受惠于其他文明的成果。故此，材料中关于西方崛起原因的表述不完全准确。论据及说明如下：

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诸城繁华中学高三历史实验班专题材料（2）

评论：①西方的政治文明传统和思想文化成果为其后来的崛起产生了积极影响，西方不是“突然崛起”的。如古希腊的民主制度、完备的罗马法体系，为后世资产阶级民主代议制度提供了借鉴来源。再如中古教文化传统奠定了后世西方思想文化的基调。 ②近代西方通过自身的全方位社会而加速了崛起的过程，最终实现了全球霸权的建立。通过大航海和一系列殖民扩张，形成了以西方为中心的世界体系。通过资产阶级和民主制度的建立，实现了政治文明的现代化。通过两次工业，实现了生产力质的飞跃。通过文艺复兴和宗教改革，实现了思想和文化繁荣。

③肯定西方历史的同时，也不应否定亚洲、非洲和拉丁关洲的传统文明的成果，尤其是其对于西方崛起的贡献。东西方文明交往自古有之。尤其是中国古代的四大发明，指南针、火药、印刷术和造纸术，分别为近代西方的大航海事业、资产阶级的胜利和近代思想的传播，起到了积极的推动作用。

④西方在近代崛起的过程中同样离不开非西方国家。通过殖民掠夺，西方资本主义国家从亚非拉获得了大量的廉价劳动力、原料和市场，可以说，没有上述支持，就没有西方的繁荣。

综上所述，强调西方完全以自身力量实现崛起，是一种狭隘的“西方中心论”，而将西方崛起纳入到更广阔的世界背景来看，重视亚非拉文明对西方的影响，则体现了“全球史观”。因此可以说材料中的观点有片面性，应当具体分析。 2．（2012·新课标全国卷文综·41）（12分）阅读材料，回答问题。

材料 “冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。

图10

根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。

（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）

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【评分细则】湖北省41题评分细则 1、满分3分；明确表示同意（反对）、一分为二（2分）；明确表示同意（反对）、一分为二，有具体内容（“冲击—反应”模式）（3分）。

2、满分7分；基本照录材料，有简单分析（5分）；材料全面，多角度、度、多层次论证，如从政治、经济、文化三个方面论证等（7分）。赞成观点等须运用材料中的史实评析；反对观点所用材料应为19世纪中期以后，如用明清资本主义萌芽等材料，可酌情给2分。 3、满分2分；归纳总结，“冲击-反应”是渐进式的，促进了中国社会的进步、发展（2分）。 说明：按照评分标准确定给分等级：一等（12-10分）；二等（9-5分）；三等（4-0分）。 依据评分标准应分为三个层面：

(1)观点层面：赞成(或正确)、反对(或错误)、片面等均可。 (2)史实层面：运用政治、经济、文化等方面史实阐释。

反对：侧重于中国反应中的自我能动性，即从中国社会内部寻找社会发展的动因。 赞成：侧重于西方冲击与中国学习或对抗西方的对应或相应性。

片面：侧重于中国社会变迁是西方冲击和中国各种人物、政治斗争、思想文化相融合碰撞的产物，两种角度都涉及。

(3)论证层面：要有一定高度，不是对史实观点的平行总结。

反对：该模式思想基础为西方中心论(欧洲中心论)，是为西方对亚洲等地的殖民扩张辩护。 赞成：运用事物普遍联系关系和内外因理论，指出中国传统社会缺乏变革的先决条件，无法衍生出近代化。 【参】

答案一：若赞成“冲击—反应”模式，应侧重从外因角度给予肯定。注意从西方政治、经济、思想等角度分析西方文明的先进性和近代中国文明的落后性对比，然后从西方历次侵华（“冲击”）后，中国人如何从器物—制度—思想等层次向西方学习着手回答。

答案二：若反对“冲击—反应”模式，应侧重从中国社会变化的内部动力角度给予否定。可以从地主阶级抵抗派、洋务派、资产阶级、无产阶级等各阶级阶层先进分子发起的一系列运动的历史背景入手，注重分析各运动发生时当时中国内部政治、经济以及思想的变化，由此强调近代中国社会变化的内部动力和必然性。

答案三：若认为“冲击—反应”模式存在片面性，则可以从从答案一与答案二两方面综合辩证评析，从外因角度给予肯定，从内应角度给予否定。

示例：该观点有一定的合理性，但忽视了中国社会内部推动社会变化的因素。从题目所给的材料来看，在 1856-1860 年的第二次鸦片战争，清内部做出反应形成洋务派，并掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动；14 年的甲午中日战争对中国再次形成冲击，引发了戊戌变法运动，学习西方的君主立宪制度，希望走上资本主义道路以挽 救民族危亡；1900 年的八国联军侵华以及《辛丑条约》的签订，使清彻底沦为“洋人 的朝廷”，引起国内浪潮高涨，通过辛亥推翻了清王朝的统治；1919 年巴黎和会上中国外交的失败引发了五四运动，推动中国进入新阶段。综上所述，冲击---反应模式有其合理性。

但是，中国社会发生巨大变化，也并非仅靠外部冲击来实现，中国社会内部也蕴含着诸多推动社会变化的因素：从经济上来看，资本主义萌芽在近代之前已经产生并壮大发展；政治上，反封建民主思想在明清之际也已经出现。这一系列现象的出现说明中国社会内部已经孕育着变革的力量并推动中国社会向前发展。

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吉林评卷组比较认可的一份试卷：

观点：我认为这一模式是片面的。西方冲击对中国社会近代化有促进作用，但中国社会也有自身内在的发展特点。

1．中国传统文化确实存在巨大惰性，例如以儒家思想为主导的意识形态，闭关锁国的对外，天朝上国的心态，政治的君主抑制社会活力。中国近代化确实有西方冲击的作用和一定的被动性。在鸦片战争后，中国的知识分子有觉醒，但只停留在表面，目的是“师夷长技以制夷”。但随之外来势力加剧侵略，中国的学习日益加剧，从器物向制度、思想层面的转变。西方入侵确实和中国近代社会改变具有一定同步性。西方入侵是中国近代化的外在条件，加速了中国进步。

2．在肯定西方作用的同时，也要看到西方冲击并非中国近代化的根本原因，内因才是事物发展的决定性因素。中国不缺乏突破的内在动力，中国发展具有自身特点和内涵，比如明清时代中国东南沿海地区商品经济的繁荣以及资本主义萌芽的出现，对外贸易在世界中占据重要地位；王夫之、黄宗羲等人思想具有反的色彩；清的腐朽统治激起了中国人民不断的反封建斗争。所以，各阶层仁人志士是中国近代化的主体。

综上所述，这一模式过于强调西方的外部冲击和中国的被动适应，是片面的。正确看待这一问题应该坚持辩证的唯物史观，既要看到历史发展的外来力量，也不可忽视内部的主观能动性。西方冲击是中国近代化的加速剂而非最终原因。材料中的观点是典型的西方中心论，夸大了西方冲击的作用。历史研究要从事实出发，全面看待，具体问题具体分析，而不能停留在理论上。 3．（2013·新课标全国全国Ⅰ卷·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。

历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。

图9 东汉十四州示意图 图10 唐开元十五道示意图

比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。

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诸城繁华中学高三历史实验班专题材料（2）

【考点】中国古代的政治经济发展。 【解析】本题考查学生读图并结合所学知识分析和理解问题的能力。两副图片反映了从东汉到唐开元年间地方行政区划的变迁。解答本题的关键是理清具体的变迁是什么，找准变化，然后再从政治、经济等角度分析说明原因。例如可以从汉代唐代地方区划分布的区域分析变化，并结合经济重心逐步南移这一史实予以说明变化的原因。还可从地方州名与道名角度分析变迁，并结合山川地理形势说明变迁的原因。

【答案】示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡。 说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。

示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。 说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。

我们认为，除“参”提供的两个角度外，考生还可从以下角度思考作答： 信息1：汉代各州范围较大，唐代长江流域各道范围较小；

说明1：唐代长江流域社会经济有了较大发展，对长江流域控制加强。 信息2：与汉代相比，唐代南方地区行政区划明显增加； 说明2：管辖版图扩大，唐代行政区划更加发展。

信息3：吐蕃、南诏、流求出现在唐代版图中。说明3：汉至唐边疆民族关系有所发展，与中原联系加强，民族进一步交流、融合。 信息4：从汉代的交州到唐代的岭南道，、所辖范围变化不大： 说明4：说明岭南地区社会经济发展相对缓慢。 4．（2013·新课标全国全国Ⅱ卷·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料

图7 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所

图8 白金汉宫（左）和唐宁街10号（右）， 自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸

提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。

【考点】明清君主制度的加强、英国君主立宪制的确立。

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【解析】本题考查学生读图并结合所学知识分析和理解问题的能力。图片反映了清朝清朝皇帝治国理政的太和殿和英国王宫和首相官邸，从图片可以看出，太和殿高大雄伟，白金汉宫工整威严，唐宁街10号平实素朴。然后再结合中国明清君主制度的加强的相关史实以及英国君主立宪制的相关内容予以解读，进一步提取出建筑背后所蕴含的政治特点，例如中国的皇权至上，英国国王的统而不治、地位尊贵以及首相的民主政治。中英比较可从中英建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答。 【答案】

（1）提取信息准确，中英比较符合史实。（8分）

示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位；唐宁街10号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。 （2）概括综合。（4分）

示例：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加2分，但本题总分不得超过12分。如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主、走上民主道路。 5．（2014·新课标全国全国Ⅰ卷·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料 下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。 第二十章 全国抗日战争的开始 第二十一章 两条战线、两个战场

1．抗日战争中的两条路线 2．的大溃退 3．平型关大捷

4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展

第二十二章 毛《论持久战》的发表和中国党的六届六中全会 第二十三章 高潮的被击退和《新民主主义论》的发表 第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治 第二十五章 区的巩固和发展

第二十六章 的黑暗统治和民主运动的开展 第二十七章 抗日战争的最后胜利

1．中国党第七次全国代表大会

2．区军民大和日寇的无条件投降 3．抗日战争胜利的伟大历史意义

根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。）

【考点】中民抗日斗争

【解析】对目录进行增、删、合并或结构调整，建议合理，结合目录，紧扣抗日战争即可；如可以增加淞沪会战一目，理由从淞沪会战的历史地位来分析即可；也可以删除“的大溃退”一目，可列举抗战初期正面战场的四大会战等史实来说明；还可以删除“的黑

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诸城繁华中学高三历史实验班专题材料（2）

暗统治和民主运动的开展”一目，可从抗战时期居于主导地位，反对的黑暗统治和开展民主运动，主要发生在战争时期来说明。 【评分细则】

1.修改建议（4分）

可对目录进行增、删、合并或结构调整；建议合理，结合目录，紧扣抗日战争。 2.修改理由（8分）

第一等级：观点正确，理由充分，史实准确。（7～8分） 第二等级：观点正确，理由欠充分，史实基本准确。（4～6分） 第三等级：观点基本正确，理由不充分，史实不清。（1～3分） 第四等级：观点不正确，不符合基本事实。（0分）

3.为拉开考生档次，同时使阅卷具有可操作性，阅卷要求：

⑴建议部分（4分）：考生的建议，可对目录进行增、删、合并或结构调整，只要紧扣抗日战争，建议合理，均给4分。增加国民抗战的内容，可以具体到某次会战（淞沪会战，或太原会战，或徐州会战等），或某次战役（如台儿庄战役等），也可以从宏观上概述国民正面抗战的情况，均给4分。考生答出增加抗日民族统一战线的内容，或世界反法西斯同盟的内容，或压缩高潮的内容，减少的黑暗统治的内容等，均给4分。

⑵修改理由部分（8分）：考生的“建议与理由”，要形成“因果”关系，逻辑严密（之所以„„是因为）。修改理由分两个层面给分：事件本身的影响/意义，给4分；增/减以后有哪些好处（或事件在整个抗日战争中的地位或作用），给4分。 【答案】建议：增加淞沪会战一目；

理由：淞沪会战是抗战初期中、日双方的重大战役，中国顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图，抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分，应予增加，才能反映出抗战全貌。下面的答题模式是理想中的答题模式（阅卷时请仅参考形式，不要拘泥于具体文字论述） 建议4分 事件本身的价值4分 （为什么） 增加国民抗战的内容 结合具体事件回答（示例：淞沪会战是抗战初期中，中日双方的重大战役，中国顽强抵抗日军侵略，粉碎了日军三个月灭亡中国的企图。） 反法西斯同盟的形成，增强了反法西斯国家的力量，鼓舞了世界人民的斗志，加速了二战的胜利进程，对最后战胜德、日法西斯国家起了决定性作用。 增删之后的好处4分 （怎么样） 抗日战争是全民族的抗战，正面战场和敌后战场都是其重要组成部分。应予增加，才能反映出抗战的全貌。（“示例”仅作阅卷参考，不作为唯一标准答案） 中国战场是世界反法西斯战争的重要组成部分，对整个世界反法西斯战争全局具有举足轻重的作用，增加该内容，可以反映出中国抗战在二战中的地位。(中国抗战，减轻了苏美英等国的压力，对世界反法西斯战争做出了卓绝贡献，中国赢得了世界尊重,国际地位提高。) 增加世界反法西斯同盟的内容 7

诸城繁华中学高三历史实验班专题材料（2） 压缩国民当时，中国的主要矛盾是中日党黑暗统，高潮或治的内容 黑暗统治不是主流。 国民在正面战场积极抗战，给日军以沉重打击。且战且退，但一直顽强抵抗到抗战胜利。调整该内容，才符合抗日战争的事实。 6．（2014·新课标全国全国Ⅱ卷·41）41．（12分）阅读下列材料，完成下列要求。 材料 世界近代史教材目录对比（节选）

目录B 目录A 第一章 17世纪英国资产阶级 第一节 的社会经济前提 第二节 斯图亚特王朝的统治 形势的成熟 第三节 的开始 第一和第二次内战 共和国的建立 第四节 共和国时期的阶级斗争 第五节 克伦威尔的统治 第六节 斯图亚特王朝复辟和1688年 政变 第二章 （略） ——摘编自《世界历史〃近代部分》，1972年版 第一章 16世纪资本主义曙光下的西方〃 同一时期东方中国和日本 第一节 世界地区隔绝状态的突破〃商业 第二节 文艺复兴 第三节 宗教改革 第四节 欧洲诸国制度的形成〃尼德兰 第五节 16世纪的中国与日本 第二章 17世纪迄工业前的东西方世界 第一节 17世纪英国〃16—1742年的英国 第二节 （略） ——摘编自《世界史〃近代史编》，2011年版 比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。（所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。）

【考点】英国君主立宪制的确立——资产阶级；“文化大”； 新航路的开辟；十一届三中全会关于改革开放的决策；对外开放格局的初步形成

【解析】本题为开放型试题，对材料进行认真对比，找到不同，是解体关键，然后运用历史史实和历史分析方法等多种思维加以分析即可，注意史实准确，论述充分。

【答案】评分说明：不同之处：指出的不同之处表述明确清楚；既可指出世界近代史开端不同，也可指出其他不同。（4分）

分析原因：观点正确；可以从一个或多个角度，分析合理充分。如 历史史实角度：史实准确，言之成理，论述充分。 历史认识角度：有历史依据，观点明确，史论结合。

教材出版时代角度：对时代特点概括准确，辩证地看待时代对历史研究的影响，用具体例证加以说明。

综合多种角度或另有角度进行分析，酌情赋分。（8分） 示例：

不同：世界近代史开端不同。目录A以17世纪英国资产阶级为开端，目录B以16世纪的世界为开端。

原因：从教材出版时代角度分析。目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化大

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诸城繁华中学高三历史实验班专题材料（2）

”期间，历史研究和教学重视和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。目录B编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。

（示例说明：本示例仅就教材出版时代分析原因，为阅卷参考，不作为唯一标准答案。其他角度不再示例。） 【评分说明】 ⑴不同之处：指出的不同之处表述明确清楚；既可指出世界近代史开端不同，也可指出其他不同。（4分）

⑵分析原因：观点正确；可以从一个或多个角度，分析合理充分。如①历史史实角度：史实准确，言之成理，论述充分。②历史认识角度：有历史依据，观点明确，史论结合。③教材出版时代角度：对时代特点概括准确，辩证地看待时代对历史研究的影响，用具体例证加以说明。综合多种角度或另有角度进行分析，酌情赋分。（8分） 7．（2015·新课标全国全国Ⅰ卷·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料 有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式： 生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理） 这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。

——摘编自齐世荣总主编《世界史》

运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。

（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。） 【考点】工业；现代信息技术——第三次科技 【解析】本题是开放性试题。依据世界近现代史上的两次工业和第三次科技的相关史实，选取科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证，如选择第一次工业中牛顿力学与瓦特改良蒸汽机、工厂制度的建立，第二次工业中电力的广泛使用、垄断组织的形成、流水线生产等内容，论证它们之间的关系，也可对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，要求史论结合、言之有理即可。 【答案】评分说明： 论证 修改、补充、否定或提出新公式 ①观点明确、理由充分。 ②能够准确、充分运用世界近现代史史实予以说明，逻辑严密。 ①准确、充分运用世界近现代史史一等 实。 （12－9分） ②对公式中要素与科学技术之间的关系阐述明确，逻辑严密。 ①能够运用世界近现代史史实。 ①观点明确、理由较充分。 二等 ②对公式中要素与科学技术之间的②能够运用世界近现代史史实予以说（8－5分） 关系有一定认识，逻辑关系较清楚。 明，逻辑关系较清楚。 ①运用世界近现代史史实不够准确三等 或不能够运用史实。 （4－0分） ②对公式中要素与科学技术之间的

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①有观点，运用世界近现代史史实不够准确，逻辑关系不清。 ②观点不明确，缺少论证。 诸城繁华中学高三历史实验班专题材料（2） 关系认识不清或没有认识，逻辑关系不清。 答案一：科学技术促进了劳动工具的改进，有利于生产力提高。（3分） ① 第一次工业中瓦特改良蒸汽机，解决了工业发展中的动力问题，出现了发明和使用机器的热潮，新式交通运输工具蒸汽轮船、火车的发明，使得各地经济文化交流更加密切。（3分） ②第二次工业中电力的发明和应用，使得人类社会进入电气时代，内燃机的发明和应用，出现了汽车、飞机等新式发明，极大地提高了社会生产力，改善了人们的生活方式。（3分） ③第三次科技电子计算机和信息技术的发展，极大提高了生产效率，人类社会进入信息时代。（3分） 8．（2015·新课标全国全国Ⅱ卷·41）41．（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料 表2 1950～2008年我国部分节假日一览表

表2能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。

【考点】现代中国物质生活和社会习俗的变化——节假日变化

【解析】观察表2，找出我国节假日变化的趋势，例如从1950年与1995年—2008年，法定假日总天数从少到多，小长假出现和增多，从2008年开始成为法定假日的传统节日种类增多等，选取任一趋势，结合史实对变化趋势的原因进行说明。

【答案】评分说明：正确指出材料反映的一种变化趋势，如法定假日总天数从少到多，成为法定假日的传统节日种类增多，小长假出现和增多等，根据史实对变化趋势原因的说明充分恰当。 示例：趋势：改革开放后法定假日总天数从少到多。（4分）

原因：实行改革开放，社会、经济发展迅速；人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加；增加假日成为促进经济发展的一种手段；更加注重民生。（8分）

（“示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。）

9．（2016·新课标全国全国卷·41）41．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。

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诸城繁华中学高三历史实验班专题材料（2）

人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪

物”。 ——据卢梭《社会契约论》

结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。

（12分）

示例一：美国的三权分立

美国总统和国会议员都由人民选举产生，最高的大法官由总统任命，国会批准。总统掌握行政权，国会掌握立法权，最高掌握司法权。他们都要对人民负责。 示例二：英国的君主立宪制

英国国王世袭，但他没有实际权力，只是统而不治的虚君；英国内阁由首相组建，对议会负责，首相由在议会选举中获胜的多数党领袖充任；英国议会由人民选举产生，对人民负责。所以英国的首相和内阁也要对人民负责。

10．（2016·新课标全国全国Ⅱ卷·41）

阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料

图6 玄奘西行与鉴真东渡路线示意图

玄奘（602～6），为寻求准确的佛本，西行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经1300多卷，精炼而准确。由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍。

鉴真（688～763），深明佛学，50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕

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诸城繁华中学高三历史实验班专题材料（2）

塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影

响。 ——据袁行霈等主编《中华文明史》等

解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。12分）

41．（12分）

评分要求：所提炼观点明确、合理，必须源于材料；（3分）

论据准确，史实引用合理，须为中国古代史的其他相关史实；（6分） 论证充分，逻辑严密，表述清楚。（3分） 示例：

观点：中国为世界文明的发展做出贡献。

论述：中国古代的火药、指南针、造纸术和印刷术四大发明经丝绸之路传到欧洲。这一传播促进了欧洲的社会发展，火药的传入推动了欧洲火药武器的发展；指南针促进了地理大发现；造纸术和印刷术促进了欧洲文化的发展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。

11．（2016·新课标全国全国Ⅱ卷·41）

41．阅读图文材料，完成下列要求。（12分）

材料 近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。自18年至1910年，清又主动开设了30余个商埠。

图9 清末自开商埠分布示意图

——据严中平等编《中国近代经济史统计资料选

辑》等

从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。

41．（12分）

评分要求：所提取信息明确清晰，必须源自材料；（3分）论据准确，史实引用合理，围绕所提取的信息；（6分）论证充分，逻辑严密，表述清楚。（3分）

示例：集中于沿海地区。沿海地区已有众多被迫开设的通商口岸，交通相对便利、经济相对发展；

自开商埠，可分洋人之利，且可利用便利条件，促进地区发展，并抵御外侵。

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