试论英语教学中英语文化的本土化渗透讨论

作者：周泽

来源：《科技资讯》 2015年第13期

周泽

（广西财经学院外国语学院 广西南宁 530003）

摘 要：英语是一种国际化语言，随着时代的快速发展，英语发生了质的变化，英语全球化导致目前的英语本土化。在中国，英语教学中英语文化的本土化，既是指英语在中国文化上发生的变体，人们给予它一种新型的说法：中国英语。在不改变英语本身的条件下，引入中华名族几千年的传统汉语思考模式，将中国本土化与英语文化融为一体。该文探讨了中国英语在英语教学中一定的影响，以及如何正确对待英语文化的本土化。在英语教学中，相关人士也要重新审视中小学英语教学中英语本土化对中国文化影响的问题。

关键字：英语文化 本土文化 英语教学

中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（a）-0193-01

20世纪末，由于互联网时代的迅速发展，人们的生活方式以及社会文化的模式都被信息全球化改变。其中，经济全球化使英语这门语言走向国际，成为一门国际语言。不同语言文化的人开始学习英语，英语当之无愧成为了一门跨文化语言。英语全球化被应用的同时，又结合了众多不同文化背景和本土的特色文化。在中国，标准英语融入了当地民族语言文化特点，产生多种英语变体。具有代表性的有英语，地方英语等。英语变体不仅具有汉语文化特征，更多的是体现中国民族的传统文化，将中华民族的价值观间接呈现出来。所以，英语文化在中国本土化的的变体[1]，还有待我们去深入探讨，在未来的发展中，需要提高英语教学的教学质量对中国英语教学中英语文化的本土化有着重要意义。

1 英语本土化导致中国文化在英语教学中的流失

1.1 中国文化在英语教材中的失衡

从现在的教学教材中可以发现，中小学的英语教材存在很严重的缺陷，其中表现最明显的现象是中西方文化结合在教材中差异甚大[2]。通过大量的翻阅资料，英语教材中有一个普遍的问题，大多数的英语教材并没有以中华名族传统文化作为主要的教材，而是以原版的英美教材为主。如果英语教材没有考虑到推广中国的本土文化，而是对中国学生从小熏陶浓郁的英美文化，这种做法只会使学生更加热爱并重视西方文化。随着改革开放，我国与世界各地的关系十分密切，英语作为一门国际化语言，我们更重要的是如何学会利用这门语言与世界友人沟通，学习国外的先进理念与技术，宣扬我国的千年本土文化特色。而不是被语言所牵动，因此，英语教学教材中的本土文化必须要加强，让语言成为中国人民与国外友人沟通的工具。在学习英语文化的同时，传播中国的本土文化，这是教育界相关工作者迫在眉睫的使命。

1.2 英语教学中教师的本土文化意识薄弱

师者：传道授业解惑者也。教师不仅是知识的主导者，更是文化的传播者。英语教师是中西方文化的主导传播者，英语教师应该具有深厚的中国本土文化底蕴。在传授英语文化的同时，也知道中国文化的演变。从小教育中国学生学习英语的同时，也不断地培养学生的本土文化意

识。进而使学生更加热爱中国文化，使之提高学习的兴趣。在教学中，大多数中国英语教师将教育重点放在英语语法，英语词汇，英语的句型结构上。所以，现在大多数的中国学生完全陷入句法，词汇的学习，迷失了语言文化后的知识学习能力。英语教师在教学过程中做了错误引导，需要英语教师自我反省。

1.3 中国学生传统文化意识薄弱

在中国，存在一批学生对中国文化并不十分了解，甚至对中国的传统节日并不欣赏。学生更热衷过圣诞节或万圣节，经常出没类似肯德基和麦当劳这种具有外国特色的快餐厅。春节在中国具有很高的意义，根据资料显示，每年会有部分学生选择春节结伴去旅游。随着外来文化快速进入中国，这种社会现象越来越明显。外来文化的确需要了解，但盲目的崇拜会使我国学生对本土文化失去兴趣。学生用英语无法完整表达中华民族的本土文化信息。英语是一门外来的语言。它不仅仅是一门语言工具课程，更是一门际跨文化的语言交际教育学科。学习英语的同时，应加强本土文化意识的培养，注重素质教育。因此，相关部门加强中国学生对中国文化的素质培养尤为重要，加强英文文化的本土化教育刻不容缓。

2 正确合理地使英语本土化在中国文化深入

2.1 在英语教学教材中科学合理地结合中华名族传统文化

教育离不开教材，首先，要在英语教材深入中华民族传统文化。教材起着导向作用，相关部门工作者要考虑到多种因素，英语教材翻译和编辑者要具备深厚的中国文化知识。各个领域有中国文化的专家，将西方外来文化与中国本土文化结合，科学合理的编写我国英语教学教材。采用中文与英文的双重注释；大量使用中国传统优秀文章英语译文；巧妙增设板块宣传我国的风土人情等。从小被中国本土文化熏陶的学生，跨语言表达中国本土特色的能力会大大提高，有利于国外友人宣扬中华传统文化，引进国外先进文化。这也是中国英语教学的真正目的与意义。

2.2 在英语教学教师身上加强对中国传统文化的培养

优秀的教师培养优秀的人才，英语教师的自身素质培养十分重要。要从根本上改变中国英语教师的传统教学模式，英语教师除了具备英语语法、句型等能力。必须要热爱并了解中国本土文化。在加强自身对中国本土文化认知中，形成个人文化信仰。英语教师不再单纯传授英语知识，也要学习中国文化。譬如：中国哲学、中国文学、中国戏曲、中国传统习俗、中国风土人情等等。将中西方文化结合，正确看待外来文化，使学生了解外来文化与中国传统文化的差异，平等对待中西文化差异。培养学生热爱中国本土文化，不盲目崇拜外来文化，实现中西文化的合理融合。

3 结语

英语语言在教育领域需要突破。引导中国学生正确对待英语中的外来文化尤为重要，在日常生活中，多渠道教育英语文化融入本土文化，譬如：口语教学模式给学生营造真实的生活场景；多媒体、互联网等教学模式直观地展现中国传统文化风情；开设中华名族传统文化的选修课程等。将中国本土文化融入到教学过程，快速实现中国学生使用英语完整表达中国的本土文化特色[3]，使英语成为走向国际的沟通工具。培养跨文化的复合型人才，也是我国英语教学的目的。

参考文献

[1]徐慧娟.将中国文化融入中小学英语教学的探究[J].教学与管理（理论版），2013（7）：22-25.

[2]郝良婷.论英语在中国的本土化趋势及意义[J].内蒙古工业大学学报（社会科学版），2013，22（1）：15-16.

[3]甘小亚.我国外语教学中本土文化教育的研究现状调查——基于国内学术期刊的数据分析（2000-2010）[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2012，9（8）：109-112.