高中物理必修一第一章第四节《速度变化快慢的描绘——加快度》教师教课实行方案
讲课年级 课程导学
高一 目标解读
课题
课时 1.4 速度变化快慢的描绘——加快度 课程种类
新讲课
1.理解加快度的含义及物理意义 ,知道加快度的定义、符号、公式和单位。 2.会用速度 —时间图象求加快度大小和判断加快度方向。
目标
3.知道加快度是矢量 ,认识加快度的方向。会划分加快度与速度、速度的变化、速度的变
化率之间的关系。
学法指导
研读教村时， 一是注意本节的知识系统散布，
二是把疑难疑惑的问题标明好，
以便沟通。本节主要介绍加快度，增强对加快度定义式的理解。
课程导学
重点难点 教课建议
理解加快度的观点、物理意义和矢量性
,划分速度、速度的变化量以及速度的变化率的不一样。
建议
本节内容需要安排 1 个课时教课。若自主学习安排在课外 ,建议 30 分钟左右 , 安排在课内则只需 20 分钟左右。经过教材中 “议论沟通 ”四幅图片的对照剖析 ,让学生从中找出比较速度变化快慢的方法 ,进而引出加快度的观点和计算方法 ,并经过实例剖析理解加快度的意义。
课前
研读教材，预计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导教案的基础上依据本班学生学习状况进行二次备课，准备讲堂演示的实验器械或视频资料。
准备
导 学 过
教师行为
程 设 计
学生行为
程序设计 新课导入
学习内容 创建情境
媒体运用
平时生活中的走了多远是指行程，走得快是指速度，那越走越
快是指什么呢？此刻我们就来学习描绘物体运动的新的物理量—— 加快度。
指导学生学会使用双色笔，确 保每一位学生处于预习状态。 巡视学生自主学习的进展和学 生填写教案的状况。
指导、聆听部分学生的沟通， 初步得出学生预习的成效
图片展现
第一层级
研读教材
通读教材，作必需的标明，梳理出 本节内容的大概知识系统。
尽可能多得达成教案内容，至 少达成第一层级的内容。
就教案中基础学习沟通的内容与结 对学习的同学沟通。
（ 1）中的比较速度变化快慢
里，速度变化量同样或许经历速度 变化的时间同样，可经过速度变化 时间比较或许经过速度变化量比较
（ 2）中的比较速度变化快慢
里，速度变化量和经历速度变化的 时间都不同样，可经过二者的比值 比较
（ 1）用加快度的定义式进行计
算。
（ 2）加快度大小的比较只需看
数值，不需理睬前方的正负号
PPT 课件
体现学习 目标
达成教案
结对沟通
第二层级
小组议论 小组展现 增补怀疑 教师评论
主题 1： 加快度
口头表述
重申控制变量法，加深学 生对照值定义法的理解
主题 2： 加快度的 计算
增强学生对加快度定义式的应 用，重申加快度的矢量性，正 负号表示加快度的方向
口头表述
高中物理必修一第一章第四节《速度变化快慢的描绘——加快度》教师教课实行方案
主题 3： 从 v-t 图象 看加快度 基本技术 检测
指引学生经过 v-t 图象分
析物体的运动状况，指引学生 总结
经过图象是条倾斜的直线可知
v-t 速度均匀变化，即加快度恒定， 图象的斜率表示加快度
全体学生思虑，完整，小 组同学都达成后可沟通议论。
板书和
PPT 课件
第三层级
依据详细状况与部分同学（特 别是各小组组长）沟通 ,掌握学 生的学习状况 .
PPT 课件
拓展技术 检测 记录重点 知识总结
视学生基础和讲堂时间、教课 进度决定能否作要求
教师可在学生达成后作评论 教师可依据实质状况决定有没 有必需总结或部分评论一下。
教师未提出要求的状况放学有余力 的学生可自主达成
学生在相应的地点作笔录。
学生就本节所学做一个自我总结， 以后可小组沟通议论。 依据自己的感觉照实填写 依据自己的思虑找出解决方案
PPT 课件
PPT 课件
第四层级
PPT 课件
体现
感悟收获 注意有代表性的采集一些学生 的领会，以便有针对性地调整 教课方法。
课外拓展 板书设计
均匀加快度和刹时加快度的差别
PPT 课件
速度变化快慢的描绘
加快度
矢量
