大班幼儿争抢玩具行为观察记录

观察日期：XX年XX月XX日 观察时间：上午10:00-11:00 观察地点：幼儿园大班教室 观察者：XX老师

被观察的幼儿：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J

观察目的：观察大班幼儿争抢玩具的行为，了解他们在争抢过程中的表现和互动。 观察结果记录：

10:00-10:10

在幼儿集体自由活动时，我放置了五个小车玩具在教室的一边。A、B、C、D、E看见后，迅速跑过去抢夺玩具。A和B争抢一辆玩具车，C、D、E则各自争夺另外三辆。A和B因为想要同一辆玩具车，发生了激烈的争抢，两人抓住玩具车的一侧拉扯，导致车身受损，发出嘎嘎声。C、D、E则相对镇静，每个人都争抢到了一辆玩具车。G则站在一旁观望，没有参与争抢。

10:10-10:20

我为每个幼儿发放了一个拼图玩具，放在各个角落。A、B、C、D、E发现后，迅速跑到各个角落抢夺拼图。A和B又一次抢夺同一个拼图，两人都用手抓住了一角，试图从对方手中夺回。C、D、E也表现出一定的争抢行为，但相对A和B来说更加友好，他们一边争抢一边交流，并最终各

自成功抢到了一个拼图。G也加入了争抢，但是在A、B、C、D、E的竞争下，未能成功抢到。

10:20-10:30

我悄悄加入一只娃娃放置在一个角落，并请其他幼儿不要告诉A、B、C、D、E。不久后，F发现了娃娃，迅速抱起来。A、B、C、D、E看见后，立即放下手中的玩具，跑向F，试图抢夺娃娃。A和B因为都想要娃娃，发生了格斗式的争抢，双方相互推搡并试图抢夺对方手中的娃娃。C、D、E也加入了争抢，但他们的行为相对友好一些，试图从A和B的手中抢夺娃娃。G、H、I、J在争抢中保持观望，没有参与其中。

10:30-10:40

我故意将一块模具玩具放在A、B、C、D、E每人手中，告诉他们只有五分钟，五分钟后还留着玩具的人会得到一份小奖励。在我一声令下，A、B、C、D、E开始急切地试图从其他人手中抢夺模具。争抢变得更加激烈，五人都在伸手抓住他人手中的模具，并试图保住自己手中的模具。他们之间发生了推搡和拉扯的行为，伴随着尖叫声和哭闹声。G、H、I、J观望了一段时间后，也加入了争抢，但与A、B、C、D、E相比，他们的行为相对较为保守。

10:40-10:50

我拿出五个凳子，通知A、B、C、D、E有五个位置，每人可以坐一个凳子。A、B、C、D、E听后，立即停止争抢行为，迅速跑向凳子位置。由于位置数目与幼儿数量相等，没有争抢发生。G、H、I、J也找到了自己的凳子位置，并且并未对其他幼儿表现出任何争抢行为。在凳子上，幼儿们开始相互交流，分享彼此的玩具和乐趣，气氛相对友好。

10:50-11:00

我将一个特殊奖励物品放在教室的，通知所有幼儿一人只能抢夺一个，无法再供给其他人。在我一声令下，A、B、C、D、E迅速跑向，试图抢夺奖励物品。争夺过程中，发生了推搡、拉扯、抓挠的行为，尖叫声此起彼伏。G、H、I、J虽然表现出些许抢夺行为，但相对其他幼儿来说更加保守。最终，B成功抢到了奖励物品，其他幼儿则有些失望。 总结：

在观察的过程中，我发现A、B、C、D、E之间的争抢行为十分激烈。他们在抢夺玩具的过程中，常常发生推搡、拉扯等物理冲突。而G、H、I、J则相对冷静，虽然也参与了争抢，但对竞争的行为没有那么积极。

从这次观察可以看出，幼儿在争抢玩具时，容易出现冲突和竞争。作为教师，我认为需要加强对幼儿的争抢行为的引导和教育，帮助他们学会合理竞争和分享。此外，合理的玩具数量的分配和教师的干预也是减少幼儿争抢行为的有效方法。