教会孩子关爱他人
现在的孩子多数是独生子女，被爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆宠着，要什么就给什么，一些孩子渐渐养成骄娇二气，一切以自我为中心，不懂得去关爱他人，为别人着想。所以应该加强对孩子的“爱的教育”，让孩子克服自私自利的毛病，做到“心中有他人”，让他们不仅享受爱、接受爱，而且还要学会付出爱。这就要求家长与学校统一步调，共同教育好孩子。孩子的健康成长离不开学校、社会、家庭三方面的通力合作，如果大家能心往一处想，劲往一处使，就能收到事半功倍的效果。因此，我常利用家长会、家访、电话、上网聊天的机会了解学生在家里的情况，并鼓励孩子做家务，要懂得关心他人，如亲朋好友病了要去探望等。
其次，“身教”重于“言教”。古人云：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。那是一次全校卫生大扫除，公区里留下的是上届学生丢弃的铺床的稻草、席子、片、衣物等，被水浸泡了很久，还和着一些稀泥。我安排了其他工作后，为了赶时间，我加入了他们的行列，先前的同学更努力，还有不少来帮忙的，大家一齐努力，任务很快就完成了，看到他们脏兮兮的，我拿毛巾帮他们擦脸、擦衣服。事后，一同学悄悄对我说“老师，你那天的举动在我们心里引起了极大的震动，张某还说要向你学习。”当时我听了心里一震，没想到自己不经意的举动却收到这样的效果。平时总是说得多，要怎么怎么做，而做的却很少，须知学生的眼睛是雪亮的，他们不光看你怎么说，更要看你怎么做。而且，老师的一言一行，在学生心中有着特别的份量。老师是学生最易模仿的对象。以身作则不仅仅是老师，还应包括家长。父母的言行对孩子有好的示范。平时教育孩子不打麻将、不，可自己一有空就上桌搓麻将，把孩子丢在麻将桌旁写作业，偶尔上厕所还让孩子顶替搓一圈，回家说赢了几百元，输了几十元。这样的教育不公没有什么效果，甚至于有负面影响。广告说得好：心动不如行动。老师与父母都要做好“活教材”。
搞好爱的教育，要以正确引导人，就要在班级里形成正确的导向，同时还要利用典型的示范作用，形成榜样的劳动效应。
家访中，我了解到一个同学家中已丧母，但他比较懂事，父亲做了很多家务事。父亲下班，他端茶送水。由于父亲在煤矿工作，矿难事故频繁出现，他劝父亲不去煤矿上班，少挣点钱，生活苦点不要紧„我在班上表扬了这个同学，并告诉大家，关爱别人。首先要关心身边的人，如父母、老师、同学、邻居等，关爱不公体现在发生重大事件事，
也融入日常生活点点滴滴的小事中。
生活中，往往有许多特殊事件，而这些事件正是对学生进行教育的大好时机，爱的教育也要融入其中。如我们学校举办的“献爱心”活动，向灾区 民捐款捐物，向对口帮扶学校捐款捐书，挽救病重的老师、同学、校友等。我把这些活动当成是对学生进行爱的教育的良好契机。每次活动前我都详细了解活动背景，利用班队课向学生介绍、鼓励学生有多少力就献多少力，尽量帮助别人，每次活动同学们捐款捐物都非常积极。事后我都会认真总结，把得到了帮助的人写的感谢信念给大家听，及时表扬好人好事。一天，我学习去了，正巧班上有一同学得了重病，需转院治疗。学生电话找我：“老师，今天我们班里朱某同学得病了，我们帮他一下吧。”“老师，我们的语文老师病了，我们去看望他吧。”
每次听到这样的话，我都很高兴。这说明我们的学生懂得关爱社会、关心他人了，爱的种子开始生根、发芽、生长了。
