《圆柱和圆锥认识》教学设计
教学目标：
1.在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征。 2.知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。 教学重点：认识圆柱、圆锥的特征。 教学难点：认识圆柱和圆锥的高。 教学准备：课件，圆柱圆锥形的实物 教学过程： 一、情境导入
1.课件出示教材第9页例1的情境图。
提问：哪些物体的形状是圆柱？生活中还有哪些物体的形状是圆柱？
揭题：这节课我们就来认识下圆柱和圆锥。 二、交流共享 （一）认识圆柱
1.认识圆柱各部分的名称。
教师结合实例和平面图介绍圆柱各部分的名称。 2. 探究圆柱的侧面和底面。
分组活动，互相交流。（拿出课前准备好的圆柱） 摸一摸：圆柱的侧面有什么特点？上下底呢？
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想一想：上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？
教师根据学生的回答板书： 底侧 面 面 2个完一圆全个柱 相曲同面 的圆 3. 探究圆柱的高。 出示高度不同的两个圆柱。
（1） 利用直尺和三角板演示圆柱的高，使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫作高。
（2） 让学生找一找圆柱的高，然后教师出示圆柱的立体图形。 教师先画出一条高，再让学生画高。
提问：刚才大家从不同位置画了高，说明高有多少条？ 学生思考回答：高有无数条。 （2） 认识圆锥
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1.出示教材上的情境图。
介绍：像上面这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。 提问：生活中还有哪些物体的形状也是圆锥？ 请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具。 2. 认识圆锥的特征。 （1）看一看，摸一摸。
与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。 （2） 指名学生汇报，教师板书： 圆锥：1个圆和一个顶点 1个曲面 3. 圆锥高的认识。
（1）让学生思考以下问题： 提问：圆锥的高在哪里？
你能用自己的话说说什么是圆锥的高？ 圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？
（2）师生归纳总结：从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高。 三、反馈完善
1.完成教材第10页“练一练”。
（1）让学生各自从教材提供的图片中找出圆柱和圆锥。 （2）交流说一说挑选的理由。
小结：圆柱是由上下两个完全一样的圆和一个曲面组成的。圆锥是由一个圆和一个曲面组成的。
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2. 完成教材第13页“练习二”第1题。 标出圆柱的底面、侧面和高。
学生自己先标出圆柱的底面、侧面和高以及圆锥的底面、高和顶点。
学生完成，教师集中讲解。
注意：圆柱的高有无数条，圆锥的高只有一条，即顶点到底面圆心的距离。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
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