机电一体化专业系列课程建设以及实践

摘 要：在机电一体化专业系列课程的建设更要

1 机电一体化专业系列课程建设的

机电一体化技术是机械技术、液压技术和微电子技术的有机液压、电子、计算机、传感器、自动制约等学科技术的

已广泛运用于工程机械的报道，

发达

上进展

。它是在融合了机械、的一门新兴学科，

量

词：机电一体化；系列课程建设；实践 实践教学

的建设。

中，

要

知识内容的建设，

，并代表着工程机械领域技术进展的主流。据有关

将微电子技术及计算机技术、激光技术、传感技术等新技术运用

于工程机械产品中，使得其产品在安全、节能、工作装置操作、故障自诊断、不解体监测等

的性能远远优于我国同类产品。

我国加入wro，工程机械行业将面对严峻的挑战。

攻关内容。与此

，并

，工程机械863计划，

为此，我国机械工业将机电一体化技术列为十五期间行业也明确

了全面

机电一体化、智能化的十五进展

将工程机械机群智能化列为科研攻关内容，以此带动我国工程机械行业向机、电、液

可持续进展战略。。

，

一体化方向进展，以而提高我国工程机械的国际竞争能力，

机电一体化专门人才培养应是高等工程院校最紧迫的任务

现代工程机械

科技的进展将向高效、节能、操作快捷的方向迅速进展，加之市场

经济的建立，人才就业市场需求的变化， 推动人才培养的方式向复合型人才转化。教学的革新、学分制的建立，学生对课程设置及内容要求也越来越高。原有的培养方式及课程内容已

适应和

社会进展的

。为此，我校对原有(

机电一体化专业

方向在内)的6个专业方向的教学计划及技术容

2 系列课程建设的

我校多年来人才培养

思路及

课，构建了具有宽阔了调整。

了的专业

幅度的调整，打通了各专业方向的课

知识平台，并对专业方向课程的设置及内

内容

面向交通行业。在几十年的办学中，已形成了的行

业特点及优势。面对市场经济条件下十年来在工程机械行业进展

特点，

激烈的竞争，我校机电一体化专业方向应保持几此为

设置电液制约、计算机运用与实际相

，增加

与行业学科知识，

。系

的课程。系列课程内容的建设应力求

扩充专业内涵，加强实践教学列课程建设的

内容

建设，为造就具有革新能力的复合型人才奠定

：

2．1 加强计算机运用、测试与传感器技术等新知识的引入系统论、信息论及制约论构成机电一体化的体化的技术

。

，而微电子技术、传感器技术、液压与液力传动技术则是机电一，系统完整地将

。为此

知识与技术

知识融会贯通到机电一

体化系列课程中是课程建设的内容开设了微机原理与运用、测试与传感器

技术、工程机械机电液一体化系统设计等课程。在内容上增加了具有工程机械行业鲜明特点的智能化制约的最新技术，如机电一体化系统数字电路、模拟电路 为了使

与实际相

，

将各课程

实验内容

了更新，完善了一套适

数学模型、可编程序制约器、单片机、

典型运用实例等。

机电液压一体化技术在工程机械

合工程机械机电一体化专业方向的实验课程系统。开出了单片机原理实验l0学时，计算机制约技术l2学时，PLC实验l6学时

综合实验2周。系统地完成程序设计、串行接口、运用

工程机械某些模拟制约系统仿真实验。

编程、A／D与D／A转换、接口实验

课程内容的更新

是

教材的更新来

的。在课程建设的

中

组织教

师编写出版了《工程机械机电液一体化》、《现代筑路机械电液制约技术》、《单片机接口实验指导书》和《工程机械机电液一体化实验指导书》等教材。

2．2 完善了机电一体化方向实验室建设工作建设配套的、适应教学养学生实践能力、革新能力、全面提高教学质量的专业培养、课程内容要求内容的实验设施。在

的实验室是培

条件。在实验室建设中，

革新训练计划要求，积极建设具有开出设计性、综合性实验规划上，

211工程建设

，购置了CAD／CAE／CAM 一

体化软件，MSC／PATRAN 系列软件及nSofl、ADMAS 等先进软件。建成了CAD／CAE实验室，为教师、学生开展计算机辅助设计、复杂模型设计、系统仿真设计等科学探讨工作创造了良好的环境。

为了开出设计性、综合性实验，

还购置了8通道振动测试系统、液压系统在线检测

了学生

仪、电子线路在线检测仪、PLC综合实验仪及单片机8套、计算机制约器5套。拟定实验任务，所学知识，开展革新训练

2．3 师资队伍建设

高素质的教师队伍，才能培养出高素质的学生。

好的成果。

工程机械某些制约系统的模拟实验的要求，为培养学生综合运用

了良好的实验场所。

一支高

实

素质的教师队伍，系列课程建设工作就验室队伍建设)应读学位，出国学习与进修和科研能力。

工作来抓。近年来

，教师队伍建设(

引进高学历人才，在职人员攻

参加科研等办法，提高教师及实验人员学历层次、知识

引进博士后一人，在职攻读博士学位3人和硕士学位2人。经过几年的建

博士生导师2人，副教授3人。形成了融教

设，该方向专业教师队伍中已拥有教授3人，学、科研为一体的学术梯队。

3 系列课程系统建设

。

，建立

的成效

了机电一体化系列课程系统，明确了机电一体化专业方向人才培养的传授及实践培养，

达到和

了机电液一体化人才培养要求，学

生的知识面及能力受到用人单位的认同。在近几年的毕业生分配中，学生就业渠道有了拓展。在供需见面会上，连续几年出现毕业生供

。

课程建设工作的深入开展，教学质量

人进展到近二十人。

求的良好局面，一次就业率达97％

提高，在近年的探讨生考试中，

被录取的人数由最初的

，提高了学生科学探讨的能力。实验室已接纳并完成三届学生的各项实验，

并先后承担并完成了探讨生及本科生的混合料制约系统探讨、清扫车制约系统设计、履带式车辆制约系统模拟试验、压路机动态仿真及参数优化设计等探讨课题，验探讨等多项挑战杯项目的探讨、设计及实验工作。

再次，为学科建设及教师开展科研创造了良好的条件。先进成套实验设施的添置， 推动了学科的建设与进展。

已

开展工程机械

、动态性能与作业质量制约、计算

川藏路锚固实

机仿真与优化设计、机电液一体化技术、机械CAD／CAE／CAM技术、液压传动与制约等多个方向的探讨能力，调动了广大教师参加科研的积极性。近两年来，承担科研项目，科研经费160余万元。 4 结 语

课程内容的设置

着专业培养的要求，

着办学者的思想。

系列课程建设工

是承担

863计划项目，使该学科

了质的飞跃。

作达到课程内容的优化组合，使机电一体化专业方向主干课程内容更系统，更完整，最大

地避免了课程内容的

，

原有单门课程建设

的

达到的。系列课程建设

目

的是提高教学质量，培养适应社会进展人才，将实验教学内容也纳入系列课程

起到了积极的作

建设之中，使本次系列课程建设工作在培养学生实践能力和革新能力

用。