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提高《建筑施工技术》课程教学效果的方法研究
作者：魏显峰 韩 颖 孙铁成 来源：《教师·理论研究》2008年第08期
摘要：建筑施工技术是建筑工程类专业一门综合性、实践性极强的专业技术课，根据建筑施工技术课程的教学实践，提出理论教学和实践紧密配合的教学方法，用以提高课程的教学效果。
关键词：施工技术； 教学方法；实践教学
目前，建筑工程类专业学生主要走向施工企业、监理企业、房地产开发企业等与建筑相关单位的施工管理岗位。在这种形式下，作为建筑工程专业主干课程的“建筑施工技术”显得更加重要。通过这门课的学习，要求学生熟练掌握建筑工程各分部分项工程的施工工艺流程、施工方法、技术措施和要求以及质量验收方法等内容。由于“建筑施工技术 ”课程涉及知识面广、工程施工方法多、学科综合性及实践性极强，但课程的课堂教学与学生实践往往单独进行，不能使理论教学和实践密切配合起来。另外，理论教学过程中，学生接触施工现场很少，现场经验不足，学生对所学的理论内容缺乏直观认识，一知半解，也就很难获得很好的教学效果。如何讲好这门课程并安排好生产实习、使学生掌握相应的专业知识、达到教学目的是目前需要亟待解决的问题。因此有必要对提高建筑施工技术课程的教学效果进行探索、研究，进而对该课程的教学改革起到一定的推动作用。
一、课堂教学
建筑施工技术课程是一门应用性很强的课程，有较强的实践性，它来源于工程实践，同时又应用于实际工程。在课堂教学中如何很好地把授课内容表现出来，如何激发学生的积极性，提高学生掌握知识的能力，这是我们需要思考的问题。 1.教学内容表现方式
传统的教学方式是教师通过口述和板书的方式来传授教学内容，但课程中的有些内容用语言和板书无法表达清楚，如：机具设备、操作方法等。随着多媒体技术的广泛应用，为了解决上述教学方式的不足，教师可应用多媒体课件进行教学工作。把课程内容通过文字、数据、图
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片、动画、录像等表现出来，使教学内容丰富、生动、直观，给予学生更多的直观认识，提高学生对陌生的施工工艺、抽象概念的认识和理解。 2.课堂教学方法
多年来，建筑施工技术课程基本上采用“老师讲，学生听”的教学方法。这种方法有它的优点，但存在师生相互交流少，课堂气氛呆滞，学生学习的主动性、积极性不足的缺点。知识不应当由教师简单地灌输给学生，而应当通过激发学生学习积极性、主动性，由学生探索研究而获得。为了达到这个教学效果，教师首先指出需要注意的问题—学生自己观看、阅读材料—课堂讨论一教师提问—教师启发诱导—最后教师对问题解答和对本次课程进行总结。
在课堂教学过程中可采用模拟现场教学的方式。让学生带着问题观看教学内容录像，录像画面使学生如临施工现场，使学生对所涉及的分部分项工程的施工工艺流程、施工方法等有一个较为全面的认识和了解，增强学生的感性认识，通过提出问题，促使学生在观看过程中认真、主动地去思考，培养了学生观察问题、发现问题、解决问题的能力。然后进行课堂讨论，最后由教师提问并对本次课程进行总结。通过这样的教学过程，激发了学生探索的欲望。当学生不能回答老师所提问题时，就促使学生去阅读、思考。教师的启发诱导，激发学生思维。通过教师解决疑难，开阔学生思路，使学生更深入地把握学习材料。整个教学过程是老师和学生共同参与的过程，学生是主体，老师起着指导作用，在老师的引导下，学生系统学习基本知识和掌握基本技能。
二、实践教学法
建筑施工课程教学开设的实践性教学环节 ，对建筑工程专业学生提高工程实践能力起到至关重要的作用 。但在实际教学过程中，主要侧重于课堂理论教学，而对于实践环节的教学，相对重视程度不够。大多数学校在理论教学完成后，主要利用暑假时间集中安排学生分散到各工地，由工地相关人员指导实习，这是目前大多数学校普遍采用的一种方式。这种把理论教学和实践分开单独进行的方式，存在很多不利的方面。
（1）在施工课程教学中，由于所讲述内容与工程实际密切相关，有些内容，即使你在课堂上讲了很多、很详细，学生也不一定能理解、掌握。比如，对建筑机械的介绍、脚手架的搭设等，但学生在施工现场却能很快把这些内容掌握。另外，如果等理论教学完成后，再组织学生到现场实习，学生对课堂上所讲的大部分内容可能已经忘记，这样在实践过程中也不能得到很好的教学效果。
（2）在生产实习中，教学大纲虽然规定了学生到工地学习的内容。从时间上讲，一个工程从开始施工到竣工要一年甚至几年时间，一个月对于建筑施工现场来讲，是很短暂的。学生
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在实习过程中，只能看到个别施工工序，无法全面了解施工生产过程。由于在短时间内，里学生只能看到重复的工序，兴趣不大，也就很难达到实习要求和教学目的。
因此，实践离理论教学越近，学生接受的效果越好。在实践过程中学生能够接触到的施工过程越多，学生的知识就越丰富。这样在教学过程中可在理论教学中穿插采用现场实践的教学方法，把学生生产实习的时间分散到理论教学过程中。根据课堂教学安排在一章或几章讲完后，组织学生到工程现场针对所讲内容进行现场教学，进一步提高学生的感性认识，使学生在课堂上所学知识能够和实际情况很好地对应起来，加深学生对所学知识的理解和掌握。在现场，学生有问题可以随时向教师咨询解决，在解决问题过程中，学生会得到很多的收获。 为了能够使理论教学和实践很好地衔接起来，可以与一些业绩良好的工程建设企业签订实践基地与校外课堂的协议。这样可以随时安排学生到施工现场进行现场学习。另外，在施工现场，学生可以与工程实践者进行面对面交流，更好地把理论和实际联系起来；也可以有针对性地邀请参与新技术、新方法的工程技术人员或工程管理人员进行实践教学，让学生有目的地掌握相应的施工工艺程序和操作方法。
在确定教学实习项目时，首先考虑项目应具有一定代表性，技术含量、施工工艺都具有先进性，能够和我们理论教学内容相对应。其次考虑能够体现施工单位较高的技术和管理水平，最好选择争创国优、省(市)优的项目。 三、总结
在建筑施工技术课程教学过程中，只有把实践环节和理论教学密切配合起来，才能取得较好的教学效果。理论和实践密切配合也是我们以后教学改革的方向，随着教学改革的不断深入和教学方法的不断完善，教学水平会不断得到提高，教学效果也会更加良好。
参考文献：
[1] 吴洁.建筑施工技术课程教学方法改革研究.高等建筑教育，2007，（16）：29-30. [2] 由丽雯.建筑施工理论教学与实践结合的教改研究.辽宁高职学报，2008，10（5）：70-72.
