教学设计方案
课题名称 科 目 教学时间 学习者分析 教学目标 苏州园林 语文 3课时 本文是一篇介绍建筑艺术的说明文，文章情文并茂的介绍了园林建筑的成就和布局，文章准确的把握了事物特征，说明苏州近200处园林的共同特点和给人的整体印象。从总体上介绍，自然，通俗易懂。 一、知识与能力 1、 通过学习能认识到苏州园林的图画美，能理解文章围绕中心从多方面说明事物的特点，把握典型的总分总的思路和结构。 2、 学习说明方法及其表达作用。 3、 放手让学生自主读书，思考、合作交流、共同研究，不断的提出问题、分析问题、解决问题、进而建构新知，生成新的目标。 二、过程与方法 1. 速读 2. 讨论式教学法 三、情感态度价值观 通过直观形象的画面和准确、生动、精炼的课文语言品评，使学生体验美的形象，激发审美的情感，促进务真、向善、求美的价值观的形成。 教学重点、1.理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。 难点 2.了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。 教学资源 多媒体 教学过程 年级 姓名 八年级 刘芬萍 第一课时 “上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”教学活动1 1.导入新课（欣赏画面，情景导入）俗话说：的美称，在很大程度上由于他拥有一批全国以致世界知名的古典园林。苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林则上千年，近则四五百年。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文《苏州园林》。（补充介绍：苏州园林不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林： 拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。） 大家都没去过苏州园林吧？正好，老师今天就给大家当一次导游，领着同学们去苏州园林一游。（多媒体展示拙政园、苏州留园、沧浪亭、网师园、狮子林的图片，播发古筝曲，教师以导游的身份向学生们介绍各名园的历史及特点。） 2.欣赏完图片后，说说个人的感受，如果让你用一个比喻句形容苏州园林，你觉得——苏州园林就像。。。（学生自由发言：仙境；一幅幅完美的图画；世外桃源） 3.现在就让我们快快走进这个人间仙境，走进那一幅幅完美的图画。请同学们阅读课文，思考： （1）本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？ （2）作者抓住了苏州园林建筑上的什么特征（共同特征）来写？ （3）这些特征从整体上是从哪几个方面进行说明的？局部又是从哪几个方面进行说明的？ 明确：（1）苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影
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响。（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）整体：四个讲究:亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次； 局部：每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。 教学活动2 (二)划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序： 1、划分结构层次，理清全文思路。 提示：（1）再读课文，概括每段大意； （2）同桌、小组讨论完成结构层次划分； （3）全班订正。 第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 总 亭台轩榭布局的自然美。 大处 假山池沼的艺术美。 第二部分（3-9）分类具 花草树木的映衬美。 分 体说明苏州园林的艺术美。 花墙廊子的层次美。 讲究每个角落的构图美。 细处 门窗的图案美。 园内建筑的色彩美。 总 第三部分（10）总结全文。 2、本文结构上有什么特点？（总—分—总）文章采用先总后分式的结构展开。 先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 3.本文的说明顺序是怎样的？（逻辑顺序：概括—具体、整体---局部、主要—次要） 4.这是一篇写建筑物的说明文，本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？ 明确：因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州园林所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行叙述，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行叙述。进而采用了逻辑顺序。 （三）、小结： 苏州园林有一百多处，作者到过的不过十多处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。 2
教学活动3 一、导入 第二课时 上节课小结时，我叫大家下去找一下本文的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课就先来解决说明方法的问题。 二、新授 （一）课堂小测： 默写出说明方法的种类。 （二）明确说明方法的特点及作用。见下板书。 （三）本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 举例子： “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木„„” “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” 作比较： （1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 （2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 打比方： “用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” 引用： “游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。” 摹状貌： “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。” （四）揣摩语句，体会其丰富的内涵；精读4、5两节： 1、 根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点（4-5节为主）。 （1） 这一节说明了什么？ 讲究假山池沼的配合 （2） 哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？ 1句、2-3句、4-11句，总分式。 （3） 写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？ 3
还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。 （4） “艺术”和“技术”能否调换，为什么？ 不能调换。概念层次高下不同文章重点突出的是前者。 （5） “雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？ 不能替换，感情色彩不同。 小结：总分式结构（中心句—支撑句），说明语言的严密性 2、 自读第五节回答问题（不讨论，根据第四节为例做） （1） 结构形式？（怎么找出来的？） 总分式（第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分）。 （2） 用了哪些表达方式：描写、议论、说明。 这些体现了说明语言生动性。 三、 总结： 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。 教学活动4 《苏州园林》重点段落分析 （一）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 1．文中有一个词语“单调”，形容开窗对着白色墙壁的感觉，请你具体解释补上竹子或芭蕉就可以去掉单调感觉的原因。 答：有色彩，减少单调感觉；有图画，增添观赏兴趣。 2．这两段文字说明了苏州园林的哪一特征？ 答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 3．第一段中的“适当的位置”这一短语是否可以删掉？为什么？ 答：不可以。此短语说明设计者的安排的精心，要确保每一点设计都有美的效果。
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第三课时
4．请你写出花墙、廊子的特点和作用。 答：特点：墙有镂空图案，廊子两边无所依傍。作用：增加层次感，增加景致的深度。 （二）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 课堂练习： 1.《苏州园林》作者 话《 》。 ，名 ，著名的 家、家。我们曾学过他的一篇童叶圣陶 绍钧 教育 文学 古代英雄的石像 2.本文说明对象的特征是： “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画” 3.结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。 a.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。( 列数字 ) b.有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。( 举例子、打比方 ) c.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 (作比较 ) 4.“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”改为“地方”可否？为什么？ 不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。 5.最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着‘如在画图中’。”效果会怎样？哪种说法好？ 效果会不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。 六、布置作业 请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。 5
