寻找幸运花瓣

【教学过程】

一、谈话激趣，体会“我”的心情变化。

师：同学们请看（出示丁香花图片），这是有着“天国之花”美誉的丁香花。

很久以前，“我”的一位同学对“我”说了几句有关它的话，从此“我”就对丁香花产生了浓厚的兴趣。 齐读课题 1.出示自学要求： ①读准字音，读通课文。

②文中的“你”对“我”说了哪几句话？用横线划出相关的句子。 ③每次听完“你”的话后，“我”的心情又是怎样的呢？圈出相关的词语。 2.学生交流： ⑴随机出示：

丁香有几个花瓣儿? 谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会得到幸运。

你看，五瓣儿丁香。我没诳你吧！

⑵怔住——兴致勃勃——兴奋不已（辨别“兴致勃勃”、“ 兴奋不已”表达的情感程度不同） 3.“我”的心情为什么会有这样的变化？

师小结并板书：正是“你”告诉“我”的有关丁香花的秘密，激起了我“萌发”寻找五瓣儿丁香，得到幸运的“希望”（板书：萌发希望），也正是“你”手中的五瓣儿丁香，为我提供了寻找的力量（板书：力量）。

5.那就让我们一起随着文中的“我”去体验寻找幸运花瓣的乐趣吧！ 二、重点研读

（一）学习第1—11小节。

1.师生配合读第1—11小节，学生重点读“我”寻找花瓣的语句。 2.学生谈感受，重点指导：

▲引导学生从表示时间的词语中，感受“我”在寻找幸运花瓣过程中的认真、执着。 ▲引导学生从“我终于没能找到”、“我还是没有找到”、“悻悻然”等词语中感受“我”未找到幸运花瓣后的失落。随机理解“悻悻然”。

指导朗读第八小节中我心里的想法，读出责备、埋怨的语气。理解“诳”，指导“诳”的字音。

3.小结过渡：在失望与埋怨中“我”却亲眼看到了“你”手中举着一朵小小的丁香花， “我” 真是兴奋不已，又重新鼓起了寻找幸运花瓣的勇气。 （二）学习第12—21小节。

3.默读课文第12—21小节，用直线划出能体现“我”寻找幸运花瓣的句子。

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▲我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。

⑴引读：“我”为了能看清丁香花长着几瓣儿，我必须把目光（直视着张开的花瓣儿），所以，我的姿势就变得很奇特（侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。） 感受“我”找得专心致志 ▲一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过： 四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……

⑴ 学生谈感受，教师引导学生通过“一片”、“一朵一朵”、“……”感受“我”找得专心致

志，一朵一朵，一瓣一瓣数。

▲淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声， 我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁香。 ⑴模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找，还有什么情形“我”没有注意到？ ，我没 。我只是在 地寻找着五瓣儿丁香。 5.出示第20小节：我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 ⑴说一说我此时的心情是怎样的？ 极其失落 出示第21、22小节：

忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣儿不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动，赶紧数一数：

一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香!⑴指名读。

⑵师小节并板书：“我”的“希望”终于“实现”了（板书：实现希望）， “我”觉得找到了五瓣儿丁香是多么——惊喜。

⑶现在，谁能说说我在寻找幸运花瓣时的心路历程。（心情的变化）（兴致勃勃 悻悻 质疑 兴奋不已 沮丧 惊喜）

⑵这几天为找到一朵五瓣儿丁香，“我”起早摸黑，非常辛苦。尽管如此，当作者后来回味寻找幸运花瓣的过程时，说自己——“乐此不疲”。

⑶出示句子：这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲。理解“乐此不疲”。

6.师小结并板书：自从萌发了要寻找五瓣儿丁香的希望，作者就是这样专心致志、乐此不疲地“寻找着希望”（板书：寻找希望）。 四、揭示主题，升华情感。

1.读23—26小节，并结合刚才所学的内容和板书，说说“我”受到了什么启示，完成填空：

当我心中萌发了（寻找幸运花瓣）的希望时，我又有了一种（实现希望）的力量，继而通过（专心致志、乐此不疲）地寻找，终于把希望变成了现实，这时候，我觉得我真是一个（幸运）的人，也是一个（快乐）的人。

幸运就是—— 板书：

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