Ｉ文 助读 ２０１４／０９青春岁月／校园版 东方朔救乳母 ◎葛洪 汉武帝乳母尝于外犯 事，帝欲申宪①，乳母求救东 义和用法相同的一项是：（） Ａ汉武帝乳母尝于外犯事 告之于帝 Ｂ．旁人言之 何陋之有 Ｃ．我当设奇以激之 无从致书以观 Ｄ．乃凄然愍之 方朔。朔日：“帝忍而愎②，旁 人言之，益死之速耳。汝临 去，慎勿言，但屡顾帝，我当 设奇以激之。”乳母如其言。 朔在帝侧日：“汝宜速去！帝 已壮矣。岂念汝乳哺时恩邪？ 尚何还顾！”帝虽才雄心忍， 乃不知有汉 亦深有情恋，乃凄然愍 之， 即敕免罪。 （摘自《西京杂记》，略有 改动） ３．用现代汉语翻泽下列 句子。 （１）吾妻之美我者，私我 也。 【注释】 ①申宪：依法惩处。申， 按照。宪，法律。 （２）帝已壮矣，岂念汝乳 哺时恩邪？ ②愎ｂ１：固执任性。 ③愍 ｎ：哀怜。 ■阅读练习 １．下列黑体文言实词解 ４．内容把握。 释有误的一项是：（） Ａ＿但屡顾帝（回头看） （１）选文篇幅短小，但情 节完整。请细读选文，摘录文 三顾臣于草庐之中 中词语填空。 （拜访） 开端：乳母 Ｂ．帝虽才雄心忍（容忍） 然胡不已乎（停止） 展：乳母 座乏 高潮：东 ｃ．至若春和景明（日光） 相委而去（丢下，舍弃） Ｄ．无案牍之劳形（使…… 劳累） 窥谷忘反（通“返”） 方设奇 结局：武帝 （２）东方朔言“我当设奇 以激之”，你认为他的计谋 “奇”在何处？ ２＿下列黑体文言虚词的意 ｌ ５６ Ｊ 青春岁月／校园版 意 ，校 史可法的扬州 １作者引用全祖望的《梅花岭记》 片段，生动再现了史可法的牺牲场景， 表达了对英雄的崇敬，解释了向往扬州 的原因 ２．（１）①内容上，这句话是作者的 自我宽慰，同时也寓含着哲理，也表明 了人们对美好事物的追求．是无止境 的。②结构上，承上启下，上承未见到梅 花的遗憾，自然引发下文写他人和自己 对史可法这一英雄人物的无限追慕。 （２）用比喻手法，把墨迹比作血迹，表现 史可法的悲壮之情；用排比手法，通过 描写墨迹如新，表明史可法的精神永 存。整个句子，表达了作者对史可法的 敬仰之情。 ３．（１）史可法在扬州壮烈牺牲，从此， 史可法和扬州形成密切关联。（２）史可 法让扬州城在妩媚之外。增添了男儿血 性与英雄豪气。（３）扬州人种花植木、命 名街道，都体现了扬州人已经把对史可 法的纪念渗透进日常生活。 ４意蕴：梅花，象征史可法的坚贞 不渝的精神，象征后人对英雄的追思仰 慕之情，也象征扬州城的高洁之美。 作用：（１）“梅花”是作者结构文章 的线索。（２）表现史可法人物形象，写梅 花，是为了塑造史可法形象服务。（３）作 为史可法祠堂的环境，烘托出一种哀婉 的氛围，表达作者凭吊时的心情。（４）设 置悬念．作者向往着一地梅花怒放的扬 州，领起全文，接着写两次未见梅花，心 怀遗憾。为下文设置悬念。 文玩核桃 １．文玩核桃是小说的线索，贯穿全 文（或者：统领全文，引发读者的阅读兴 趣）；“文”字暗含玩出文化，玩出境界， 体现了小说的文化内涵。 ２．（１）对傅三的要求有所戒备和不 满，舍不得出让。（２）对四胞胎的赠予感 到震惊，被老人的深厚情义感动进而产 生崇敬之情。 ３．核桃是“四胞胎”的情节设计对 前面的核桃是“双胞胎”的思维定势给 出了出人意料的突破，使小说异峰突 起；也对老人的“吝啬”进行了彻底的颠 覆，感人至深，体现了人性的美好。 ４（观点明确，结合情节分析，结合 主题分析即可） 示例一：主人公是老人。傅三在明 处，老人在暗处，傅三爱核桃，老人更 爱；傅三在找丢失的第二个核桃，老人 在找失散的第四个核桃。老人没开口收 买傅三的核桃，体现出老人君子不夺人 之爱的收藏家境界。老人在临终之际没 有夺人所爱，而是用四个核桃加倍报答 了傅三的知遇之恩，体现出老人“玩”物 的确玩出了“文”的境界，使老人的形象 熠熠生辉，很好地揭示了玩物与做人的 主题。因此我认为老人是小说的主人 公。而傅三是老人的陪衬。 示例二：主人公是傅三。故事由傅三 寻找核桃开始，到巧遇老人找到双胞胎 核桃，再到收买不成因核桃成为朋友，到 最后成全老人心愿为老人送终得到老人 慷慨赠送，傅三参与了整个故事的过程。 同时随着故事的发展，傅三的性格不断 发展变化，由想方设法要得到老人的核 桃到慷慨出借自己的核桃满足老人遗 愿，到最后核桃不见了心里郁闷依然帮 助老人女儿办完后事并宽慰自己，表明 在他心中与老人结下的友隋已经超越了 核桃的分量，体现了傅三终究不负朋友 一场的金子一般的可贵品格。小说借此 讴歌了情义价更高的中华源远流长的古 道热肠，暗扣题目中的“文”字。因此我认 为傅三是小说的主人公。老人是陪衬。 雪画 １．Ｃ Ｅ（Ａ“画艺虽佳”不太符合原 文，原文说“自恃画得一手好画”；Ｂ二 人并无相似的遭遇；Ｄ心生怨意，故意 损毁之说错） ２．（未走上仕途时）小有画艺。但自 怨自艾，热衷功名；（走上仕途之后）轻 视友情，更讨好献媚，自毁前程。 ３困窘时遇如雪作画当县令 得意 日害旧交献画毁前程 ４．“雪画”作为标题在小说中起到 了线索（推动情节发展）的作用，柳应寒 的人生起伏变化皆源于“雪画”。因雪画 柳应寒得到自如雪的帮助提高了自己 的画艺和名气，也因此得到钦差大臣的 提携，走上了仕途；因雪画（自如雪进县 城卖画）而使得柳应寒想要借献雪画给 皇上却遭命运作弄．自毁前程。 夜雨扬州千年梦 １．老街古木泥土的气息弥漫夜色 之中。 ｌ ６４ ｌ 青罨岁 壹国敝 ２．因为历史街区是古城扬州具有 代表性的地点，而长乐客栈的布置、营 造的氛围非常自然和贴切地流露出古 扬州城的特色，可以说是古扬州城的一 个典范（或最具有代表性事物）。 ３．内容上，用选择性的疑问句表达 扬州在梦里梦外的一样的美丽。结构 上，这段起过渡作用，由上文对现实中 扬州美丽的描写过渡到下文对扬州历 史的美好回忆。 ４本文前半部分主要写扬州的自 然景观，这是“寻梦”的一大内容；第⑦段 转人人文景观，“文游台”是历史上文人 会集之处，“汪曾祺旧事”表现其独特的 人文气质。使对“扬州梦”的追寻升华到 精神层次。 ５．本文结尾在结构上呼应开头，使 整篇文章更为严谨。内容上看，是扬州 初夏的雨“唤醒”了一个习惯于身处城 市水泥森林中的现代人对扬州自然美 的视而不见，消除了对千年扬州传统文 化的Ｊ陌韵隔绝，突出了本文标题所揭示 的写作主旨。 东方朔救乳母 １ Ｂ ２．Ｃ ３．（１）我的妻子认为我美，是偏爱 我。 （２）武帝已经成年了，怎么还会想 到你哺乳时的恩情呢？ ４（１）犯事告急赦免 （２）示 例：ＣＤ“奇”在劝谏的方式与众不同。不 是直接规劝武帝．而是以训斥乳母的方 式委婉劝谏。②“奇”在能根据武帝的性 格特点，让乳母“慎勿言，但屡顾帝”，动 之以情。③“奇”在能抓住要害，从武帝 与乳母之间的关系入手，实施计谍。 陶侃留客 １．①素：向来，一向。②薪：柴，柴 禾。③旦：天亮，早晨。④返：回去。 ２．①你只管到外面留下客人，我自 己来想办法。②范逵既赞赏陶侃的才智 和口才，又对他的盛情款待深感惭愧。 ③路已经很远了，你应该回去了。 ３陶母是一个重视友情，重视功 名，有主见、敢担当的人；也是一个疼 爱孩子、理解孩子、支持孩子的人。理 由：当孩子想款待朋友，却因家庭贫困 受到难为时，陶母竭尽家庭所有满足 孩子的愿望。
