《照镜子》教案(通用13篇)

《照镜子》教案 篇1 教学目标：

1. 在读文的过程中，熟悉本课生字10个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导同学读准“敬重、瞪”的读音。

2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使同学在朗读中了解课文内容。

3. 初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样敬重人。 教学过程： 一、激趣引入。 1、（出示镜子实物） 师：这是什么？（指述） jìng

2、在实物镜子的反面上出示：镜

学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。 （2）师：来，用最简洁的方法记住“镜”。（指述）

师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们 发现了什么？

（老师手拿镜子走进同学中，让同学照照镜子，老师可随机作些点评。） 3、师：今日学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？ 4、（出示课题） 30、小花猫照镜子

师：让我们开快乐心来学课文。（同学齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 （1）自读课文环节。

第 1 页 共 25 页

师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。 出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng 怒气冲冲猛烈小伙伴敬重瞪盯 语重心长和和气气笑眯眯 （2）同学自读课文。 （3）小组内沟通读词。

（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很仔细。让我们开火车把这些词读读准。

（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。 （重点指导读好“敬重、瞪”。）

（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛认真看，仔细记啊！ （同学看老师在田字格中范写“瞪”。）

师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢？ （指名沟通） 学习课文。

师：下面，老师要请大家看三幅画，认真看，小花猫是怎么照镜子的。 （三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）

师：认真观看，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。 同学读文、找句子、读给同桌听。

（老师注意评讲同学敬重同学，别人读，听得很认真。） 师：把找到的句子读给大家听。

（沟通的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。） [老师的评价着重：不但找对了句子，而且把字音读准了。]

[图1] 一只小花猫，走到一面镜子前，观察里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不兴奋了。“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。

第 2 页 共 25 页

[图2]他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。不料，那只小花猫也非常生气地向他扑过来。

[图3] 小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵—— 您好！”咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。

师：找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢，做到不加字，不漏字。 同学自读。 老师引读。

（三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。三段话，先一段段出示，再一起出示。） 师：一只小花猫，走到镜子前——同学读

小花猫观察镜子里的小花猫这么不友好，有点不兴奋了。

“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。————同学读 这下小花猫更加生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。——同学读

后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说： “喵——喵—— 您好！”——同学读

师：拿起书，用你们喜爱的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子读读通。 指读——全班分角色再读句。

师：你们发觉了吗？这只小花猫怎么做，镜中的小花猫也怎么做。 （板书）也

10、老师引读板书： 小花猫 镜中的小花猫 瞪 盯 瞪 盯

怒气冲冲地问 怒气冲冲地说着什么 弓起背瞪圆了眼扑 非常生气 扑 笑眯眯 笑眯眯

第 3 页 共 25 页

（板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范，连续渗透笔顺。） 11、师：从小花猫照镜子这件事中，你知道了什么？（指述） 这个道理，你们明白了，小花猫也明白了—— （出示）

妈妈语重心长地对他说：“孩子，记住，要想别人敬重自己，首先要敬重别人。”

指名同学范读或老师范读，同学边听边记。 指名同学学老师的样子读句。 齐读。

12、师：学了课文，我们明白了一个道理（道理变色）。 （同学读。）

说说怎样做才是敬重别人呢？ （指名沟通，出示有关的句子） 得到关心说感谢，对人说话要和气。 同学发言仔细听，师长教育要牢记。 善意关心不称赞，相互敬重记在心。 （指读儿歌——齐读儿歌 ）

四、创设情景，联系同学生活实际，强化明理。 放动画（向老师问好）

师：对师长有礼貌就是敬重师长的表现。 出示图画（得到关心会感谢）

师：看，在这样的状况下，小猫在懂得了敬重别人的道理后，会怎么做呢？认真看图，找你的同桌，演一演，说一说。 （同桌表演，指名沟通）

师：表演地真好，在得到别人的关心后，向别人表示感谢，也是敬重别人的表现。

出示图画（对客人有礼貌）

第 4 页 共 25 页

师：再来看，客人来了，小猫会怎么做，怎么说？认真看图，演一演，说一说。

（指名与老师协作着演。）

师：对人态度和和气气，这也是敬重别人的表现。 出示图画（关心别人）

师：瞧，一只小猫摔交了，小花猫会怎么说，怎么做，绽开想象，找到你的小伙伴再来演一演，把他说的和做的演出来。 （同学自演，指名沟通）

师：刚才，你们都演地特别好，通过你们的表演，让大家知道了什么是“敬重”。

（出示“敬重”和三幅画） 老师指图引述： （出示）得到关心说感谢 对人说话要和气 善意关心不称赞……

师：这都是敬重别人的表现，其实敬重别人的表现还有许多，许多。在日常生活中，与人交往，就像是在照镜子，记住，要想别人敬重自己，—— （同学说）首先要敬重别人。 《照镜子》教案 篇2 活动目标

1、了解镜子的基本特征和用途。 2、引导幼儿查找大自然中的镜子。 3、培育细心观看的习惯和探究的爱好。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。 活动过程

第 5 页 共 25 页

一、了解镜子的特征及用途

1、老师：今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么？

2、摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？ 3、（出示镜子）这是什么呀？

4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？ 5、你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等） 二、探究发觉生活中的镜子

1、老师：我们小伴侣真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（争论）

2、请小伴侣到活动室里去找一找。（音乐）

3、提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍） 4、除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛） 三、嬉戏：照镜子

1、老师：请小伴侣和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子（老师做动作，幼儿跟做）

2、随音乐做照镜子的嬉戏。 （6）中班教案《照镜子》含反思 设计背景

为了激发幼儿的奇怪 心，培育幼儿的观看力量和思维力量，让幼儿在照镜子嬉戏中体验活动的乐趣，从中进展幼儿的语言，提高幼儿的观看力量和思维力量。 活动目标

1、激发幼儿对镜子的奇怪 心，体验照镜子嬉戏的欢乐。 2、培育幼儿的观看力量和思维力量，提高思维的敏捷性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在老师关心下尝试用语言表达探究的过程。 4、能依据指令做相应的动作。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

第 6 页 共 25 页

重点难点

重点：激发幼儿的奇怪 心，让幼儿从照镜子嬉戏中体验到欢乐。 难点：培育幼儿的观看力量和思维力量。 活动预备

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。 活动过程 一、导入：

1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。” 2、让幼儿猜出谜底。 3、由谜底引出活动内容。 二、探究与发觉：

1、为幼儿供应平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观看照镜子时产生的各种好玩的现象，比比谁的发觉多。 3、引导幼儿发觉镜子能照物体影像的原理。 三、争论：

1、你是怎样照镜子的？ 2、你发觉了什么？ 3、镜子是用什么做成的？ 4、你还见过什么样的镜子？ 四、小嬉戏：

1、不转身可以观察你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。 2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的`伙伴身上。（提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。） 五、活动延长：

除了在镜子里，我们还可以在哪里 发现自己？（如：照片、玻璃、水盆里……） 教学反思

第 7 页 共 25 页

照镜子是一项既简洁又好玩的活动。照镜子时产生的各种好玩的现象极大地激发了幼儿的奇怪 心，促使他们仔细观看，从而发觉镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，老师注意培育幼儿的观看力量和思维力量。活动时老师让幼儿说说自己观看到了哪些好玩的现象，并比一比谁的发觉多。这个设计不仅有效培育了幼儿的观看力量和思维力量，同时也进展了幼儿的语言。 在活动过程中，老师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿快乐地玩，欢乐地学。 《照镜子》教案 篇3 一、教学目标

1、萌发幼儿对镜子的奇怪 心，体验镜子的欢乐。 2、培育幼儿的观看力量和思维力量，提高思维的敏捷性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在老师关心下尝试用语言表达探究的过程。 二、教案预备：

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。 三、教案过程：

1、导入部分：猜你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。 2、探究与发觉。为幼儿供应平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观看各种好玩的现象，发觉镜子能照物体影像的原理。 3、争论：你是怎样照镜的？你发觉了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简洁的进展史。

（1）不转身可以观察你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。 （2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的'反光照到自己选定的伙伴身上。（提示幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）

（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发觉了什么？怎样摆放从镜子里 发现的小鱼多？

四、活动延长：

1、课后延长：除了在镜子里可以 发现自己，还可以在哪里 发现自己

第 8 页 共 25 页

（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等） 2、让幼画自画像。 《照镜子》教案 篇4 活动目的：

1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。 如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。 2、引导幼儿情愿参与集体活动乐观与同伴交往。 3、教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话， 用简洁的句子表达自己的意思。 活动预备：

1、一面大墙镜，磁带，录音机 2、人体大挂图（各器官可以取下） 3、动物头饰和美丽小贴图 活动过程：

1、导入部分出示挂图，请小伴侣把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的爱好。 照镜子

1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。

2、老师介绍嬉戏名称和玩法，播放照镜子的磁带， 让幼儿仿照说， 逼供内在自己相应的器官上贴一个美丽小贴图

3、老师引导幼儿嬉戏，给幼儿充分争论的'时间和多的发言机会。 4、引导幼儿针对性说出心里想说的话语。 教学反思：

引导幼儿情愿参与集体活动乐观与同伴交往。

教会幼儿留意倾听对方讲话，针对对方说的话而回答问题。 《照镜子》教案 篇5 学习目标：

第 9 页 共 25 页

1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字；

2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。 3.依据一些句子中的提示语读出肯定的.语气。

4.使同学了解要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人。 重点和难点：

1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字；

2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。 教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1.师述：小伴侣，你照过镜子吗?那么你发觉照镜子的奇异之处吗?(同学沟通，师)

2.师述：今日让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的?师板书课题：30.小花猫照镜子（同学字：镜。） 3.齐读课题。

二、听读课文，初步感知

1.师述：请小伴侣认真听录音，听清小花猫照了几次镜子？(生沟通) 2.轻声读课文，借助拼音读准生字，读通课文。思：花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样?

3.出示：要想别人敬重自己，首先要敬重别人。 三、朗读课文，学习生字

师述：那么怎样才是首先要敬重别人，然后别人才会敬重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。 1.学习第一、二节。

(1)出示第一、二节。再读课文，要求读得较通顺。 (2)同学字：瞪盯怒冲猛烈(小组合作学习，沟通。) (3)练习感情朗读，读出“怒气冲冲”的样子。

第 10 页 共 25 页

(4)出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵一喵—”大叫两声，扑了过去。 (5)找好伴侣演一演，生沟通评议。师述：小花猫跑去找妈妈，妈妈又说些什么呢?

2.学习第三、四节。

(1)出示第三、四节。同桌分节读。 (2)自同学字：伙伴。说说你的伙伴是谁? (3)描描写写“伙伴”。留意左窄右宽。

(4)练习感情朗读，读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。 3.学习第五节。师述：谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化?

四、复习字词，全文 1.复习生字：小花猫钓鱼。 2.复习词语：小花猫捉老鼠。 3.描一描，写一写“瞪盯怒烈”

(1)“瞪盯”左窄右宽。(2)“怒”上下相当，“烈”上厚下薄。(3)生描写，师巡察。(4)评评议议。

4.师：学习了课文你知道了什么?生谈体会。 师。

所以我们在日常的学习、生活中都要做到——(生)首先敬重别人，然后——(生)别人才会敬重自己。 《照镜子》教案 篇6 活动目标：

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。 2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。 3、激发用镜子观看四周的事物的爱好。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备：

第 11 页 共 25 页

1、照片：公告汽车 2、镜子人手一面。 活动过程：

一、出示镜子，引起幼儿爱好。

老师：瞧！这是什么？它是干什么用的？ （老师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望） 二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。 1、让幼儿自主玩一玩，说一说： 你发觉了什么？

2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。 三、“照镜子”感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还观察了什么？ 2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？ 让幼儿照镜子做各种表情和动作。 启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么？ 四、了解镜子在生活中的广泛用途。 你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

（鼓舞幼儿集中思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。） 五、嬉戏：照镜子 1、我的表情 如，老师说：兴奋。

小伴侣就笑一笑，照照自己的表情。 2、我是镜子

老师做照镜子的人，小伴侣做镜子里的人，老师做什么，小伴侣应当什么？

鼓舞幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体验照镜子的欢乐。 教学反思：

第 12 页 共 25 页

本课主要讨论镜子，由同学的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有方案的进行组织。

同学是学习和进展的主体，必需依据同学身心进展和学习的特点，关注同学的个体差异和学习需求，爱惜同学的奇怪 心和求知欲。充分激发同学的主动思索和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

小百科：镜子，是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线力量的物品。有平面镜、曲面镜两类，平面镜常被人们利用来整理仪容，曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分，主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。 《照镜子》教案 篇7 活动内容：《照镜子》 活动目标：

1、学习保持衣着整齐的方法。

2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。 活动重点：学习保持衣着整齐的方法。

活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦 活动预备：1、每个幼儿预备2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事《照镜子》

活动过程： （一）开头部分：

观赏故事《照镜子》，引导幼儿争论。

1、老师叙述故事后，提问：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和裤子是怎么穿的`？后来，镜子为什么夸奖他们?镜子是怎么说的？

2、老师：外出前小伴侣应当做什么？引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。 （二）基本部分：

第 13 页 共 25 页

1、老师：小伴侣为什么要把衣帽穿戴整齐？引导幼儿争论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒适等。

2、老师：平常小伴侣穿衣服，戴帽子常常消失什么问题？可请幼儿上前仿照衣服没有穿戴好的样子。

3、老师：怎样做能把衣服穿整齐？如穿好衣服后照一照镜子，假如没有镜子，可以请别人关心看一看。也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。

3、听儿歌做整理衣服的练习。 （三）结束部分： 玩嬉戏\"照镜子\"

1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。

2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。

3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否整理得整齐。 教学反思：

在这次活动中，我首先利用谈话导入，调动起孩子们的乐观性，让他们感受到儿歌的好玩，在探究发觉生活中的镜子时，增加了孩子们的想象力，最终在学会儿歌的基础上，让孩子了解了镜子的基本特征和用途，从而培育了孩子爱干净的良好习惯。 《照镜子》教案 篇8 活动目标：

1、在玩“照镜子”嬉戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观看镜子、探究镜子神秘的奇怪 心，体验照镜子的欢乐。

活动预备：

第 14 页 共 25 页

大镜子、平面镜、人手一份。 五组影子造型。 活动过程：

一、通过“猜谜语”，引出主题

老师请幼儿猜谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）

今日老师给小伴侣每人预备了一面镜子我们一起来照照镜子，看看在镜子里 发现了什么？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。请小伴侣一起照照自己的眼睛，说说自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并请幼儿猜谜语。 谜语1“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛） 谜语2“左一片，右一片，隔着山头不见面。”（耳朵） 谜语3“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴） 谜语4“可以呼吸，可以闻气味，它的本事可真大。（鼻子） 二、照照大镜子，激发幼儿参加活动爱好。

1、哎呀，我的脸蛋在镜子里了，可是，我的手呢？怎样才能在镜子里 发现老师的.手能？ 发现手了，可是又看不到脸了，怎样才能既 发现手又 发现脸呢？引导幼儿照大镜子。说说你在大镜子镜子里面你 发现了什么？ 2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。

3、老师出示大造型，请个别幼儿上前学学，并请大家一起学学。 老师这里有几个小伴侣照镜子的影子，我要请一个小伴侣上来学学，其他小伴侣一起和他学，看谁学的最像。

4、刚刚有个小伴侣对老师说，那个不是镜子里的影子，是太阳下的影子。那个小伴侣太棒了，被他发觉了，这些就是小伴侣在太阳底下的影子，接下来，我们一起带着镜子，一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。老师带领幼儿到操场玩照镜子的嬉戏，查找镜子在墙上的影子。 《照镜子》教案 篇9 【活动目标】

第 15 页 共 25 页

1、知道遇到困难要会动脑筋。 2、学习其中的对话。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

【活动预备】

假如可能，带小伴侣去看一看哈哈镜。 【活动过程】

1、老师请幼儿猜一猜：一只小猫遇到了一头会发生什么事呢?等小伴侣猜小猫被吃了以后，老师告知伴侣：是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把吓跑了。小伴侣想听这个故事吗? 2、老师讲故事。

3、提问：小猫是怎么把吓跑的?提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。 4、简洁介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。 5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。 附：照哈哈镜

有件事情真好笑，小猫和比大小。

有一天，抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。 小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀?” 听了哈哈大笑：“那还用问，由于我大，你小。”

小猫说：“什么，什么，你大，我小?你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

听小猫这么一说，糊涂起来了。

小猫说：“你呀，眼睛只观察自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

“对呀!”想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”

小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”

第 16 页 共 25 页

从来没有照过镜子，他想，照镜子肯定很好玩，就跟着小猫走，走呀走，始终走到小猫家门口。

小猫家的镜子可惊奇，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

“，，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?”

走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧，观察自己又矮又小，像只小。

小猫说;“你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。”

小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比还大呢。

“，，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小?”

站在旁边偷偷地瞧了一眼，观察镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，始终跑到树林里，再也不敢出来了。

你们观察过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的一面照一照，唯恐要变成一只跳蚤了。

教学反思：

在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的爱好，并一起探究生活中的各种镜子，加深幼儿对这个好玩的故事的理解。但也存在肯定的不足，假如能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果肯定会更加好，孩子们的投入度肯定会更高。 《照镜子》教案 篇10 活动目标：

1、了解镜子的基本特征和用途。 2、引导幼儿查找大自然中的镜子。 3、培育细心观看的习惯和探究的爱好。

第 17 页 共 25 页

活动预备：

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等 活动过程：

1、了解镜子的特征及用途

(1)师：今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西，我请一个小伴侣来摸摸它是什么?

(2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西? (3)(出示镜子)这是什么呀?

(4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子? (5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等) 2、探究发觉生活中的镜子

(1)师：我们小伴侣真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(争论)

(2)请小伴侣到活动室里去找一找。(音乐)

(3)提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍) (4)除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛) 3、嬉戏：照镜子

(1)师：请小伴侣和我玩照镜子的嬉戏，你们做我的镜子(老师做动作，幼儿跟做)

(2)随音乐做照镜子的嬉戏。

2.中班科学活动教案：各种各样的镜子教案(附教学反思) 活动目标:

1、感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。

2、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重点难点:

第 18 页 共 25 页

活动重点:

感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。 活动难点:

了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特。 活动预备:

平面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。 活动过程:

1.操作各种镜子，了解其特点。

镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西c

2.启发见过什么镜子”它有什么用途：

有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。

在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生 就诊、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。 3.镜子嬉戏：

①“猜猜我在干什么?”老师背向小伴侣，让小伴侣任意做各种仿照动作，老师通过大镜子观

察小伴侣在做什么.并让小伴侣猜猜老师为什么能从背后 发现小伴侣; ②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。

②让小伴侣站在平面镜和哈哈镜面前看看发觉了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处

处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。

活动延长：课下让小伴侣玩“万花筒”的嬉戏，进一步了解镜子的隐秘。 活动反思:

活动开头我采纳谜语的形式的引入，由于孩子都布满奇怪 心，所以

第 19 页 共 25 页

一下爱好全部跳动起来。当孩子的爱好活跃时，我又准时的出示各种镜子让幼儿进行探究。在幼儿探究的过程中，我又分三次的探究过程，让幼儿在层层推动的过程中去发觉镜子的不同特点和用途。最终在采纳嬉戏方式来巩固幼儿对各种镜子的熟悉。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的，如1、老师供应的材料不够丰富。虽然供应了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动乐观的参加。2、老师的课前预备，还是有欠缺。老师在课前预备，不单要材料的预备，还要有学问的预备。通过今日的活动让我更明白老师各方面学问的重要性，在今后的教学中，我要提升自己的学问及技能。 《照镜子》教案 篇11 活动目标

1、了解如何预防和治疗感冒。 2、知道正确擦鼻涕的方法。

3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒适要准时告知大人。 4、初步了解预防疾病的方法。 活动预备

阅历预备：能说出感冒时的感受。

课件预备：故事图片、故事音频、擦鼻涕步骤图。 活动过程

一出示小伙伴生病图片

1、出示打喷嚏、擦鼻涕、量体温的图片。 2、引导幼儿回忆自己感冒时的感受。

二播放音频引导幼儿了解简洁的防治感冒的方法 1播放故事音频，熟识故事内容。

2、再次播放故事音频，争论防治感冒的方法。 三出示擦鼻涕步骤图学习正确擦鼻涕的方法 1、请幼儿说说平常擦鼻涕的方法。

2、出示擦鼻涕步骤图，引导幼儿正确擦鼻涕、鼻涕纸扔进垃圾桶。

第 20 页 共 25 页

活动反思

每次季节变化时候感冒的孩子就比较多。所以选择这一活动一方面可关心幼儿回忆感冒时的苦痛症状，在回忆中，幼儿能够感受到感冒了会很不舒适。另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的方法，如开窗通风、多熬炼身体等等，提高幼儿的自我爱护意识。 《照镜子》教案 篇12 教学目标:

1、能够了解光的反射和平面镜像的特点； 2、能够从照镜子的嬉戏中知道镜子的作用； 3、感受光学世界的无限奥妙，体会探究的乐趣。 教学预备： 老师演示：

大镜子、手电筒、万花筒、潜望镜； 同学试验：

小镜子（24）、小电筒（12）、水彩笔（12）。 教学过程： 一、导入新课

（演示试验，用一面大镜子将教室外手电筒的光引进教室。）老师先选好两名同学告知他们怎样做。要求拿镜子的同学将手电筒的光来回在教室晃动。 师：刚才我们 发现了什么？为什么手电筒的光能“跑”到我们的教室里呢？今日我们就一起来玩镜子。（板书：照镜子） 二、学习新课 1、熟悉平面镜

师：请同学们拿出镜子认真观看，它有什么特点？（表面光滑、平整 只有一面）（板书：平面镜） 2、熟悉光的反射 做光的接力嬉戏

师：请同学1利用小电筒发出的光照耀到同学2的镜子上，同学2将镜子

第 21 页 共 25 页

上的光反射到同学3的镜子上，同学3将反射的光照到同学4拿的纸上，比一比哪一小组最先完成光的接力嬉戏。 （同学嬉戏，老师巡回指导）

师：问光为什么会跑到白纸上呢？（镜子的反射） 提示反射的概念

师：当光线照耀到镜子、墙、月亮的表面后会反回来，这种现象叫作反射。几乎每样东西都可以反射光，表面越光滑反射力量越强，反射效果越好。（镜子是最好的反光物体，它几乎把全部照耀过来的光全部反射出去了。） 3、讨论镜子的反光效果 活动一：同学照镜子

师：下面请同学们拿着镜子观看一下你自己，看一看自己的像有什么特点？留意要仔细认真地观看，比比谁的发觉最多。（板书：左右相反） 活动二：借助镜子读一段文字（左右相反的字）

师：请每一小组的同学拿出一张印有字的纸，看一看上面的字怎样了？ (上面的字是左右相反的)

师:将小纸片和平行放置,通过镜子你能读出上面的内容吗? (同学利用镜子观看小纸片上的内容) 同学汇报

师：为什么我们能看清晰这段话的内容呢？

（字是左右相反的，镜子里成的像也是左右相反的，两次相反后我们就能清晰 发现上面的内容了。）

活动三、直立两面镜子，观看镜子中像的变化。

（老师演示）直立两面镜子，将一物体放在镜子前面，从180度开头，不断转变两镜子的夹角（180度---越来越小）镜中的像有什么变化？有什么规律？假如两面镜子平行，像是怎样的.？

（板书：角度越小 像越多 平行 像有很多个） 活动四：看镜子，用笔在五角星的缝隙间“行走” 下面我们进行一个小小的竞赛，看镜子画五角星。

第 22 页 共 25 页

竞赛规章：

（1）、每组选一名选手和一名裁判，裁判两组相互交换，竞赛时观看选手的眼睛；

（2）、选手的眼睛只能看镜中的五角星；用水彩笔在五角星的缝隙中“行走”，不能跑到外面来；

（3）、有老师宣布开头，比一比哪小组画的既快又好； （4）、完成竞赛后就把你的作品交给老师。

（预备就绪后老师宣布开头竞赛，评价同学竞赛结果。） 师：说说你在画的过程中有什么样的体会感受？ 三、老师总结

通过今日的学习我们知道什么是反射，表面越光滑的物体，反射的效果越好，平面镜是最好的反射物体，它的成像特点是左右相反。

其实平面镜还有许多用途，如：潜望镜、万花筒等（出示老师做的实物），下节课我们学做潜望镜、万花筒。 《照镜子》教案 篇13 目标：

简洁的方位知觉 材料： 镜子、图片。 过程：

1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。

2.老师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上教导。

3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。 建议：

1.活动区四周可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。 2.在活动中念儿歌《真是美丽的好孩子》。

3.活动后，可进行宝宝自己会整理的练习，感知简洁的归类。

第 23 页 共 25 页

附儿歌：真是美丽的好孩子（鸽翔） 宝宝有面小镜子，每天用它照自己， 小脸洁净头发直，真是美丽好孩子。 名称二：美丽的我 目标：

用碾抹的方法表现红晕 材料： 红色油画棒 过程：

1.请幼儿闭上眼睛，听老师数到三才能睁开眼睛看： ――“这是谁?”(一张娃娃脸)

2.“宝宝要做客去，老师给他装扮得美丽些。”

3.老师演示打红晕的方法，用红颜色在脸的两颊涂好后，用食指碾抹。 4.幼儿练习，老师提示幼儿碾抹完以后要洗手。 建议：

1.只有油画棒才能产生碾抹以后的朦胧感。 2.告知幼儿颜色要来来回回地多涂一些效果才好。 名称三：请你照我这样做 目标：

观看、记忆力量的练习 材料： 大镜子 过程：

1.老师对着镜子表演各种动作，让幼儿观看并做做、说说老师的动作。 2.介绍嬉戏“请你照我这样做”的玩法，幼儿做镜子，反映老师的动作。 3.老师表演各种动作，幼儿仿照老师的动作。 建议：

1.老师对着镜子表演动作时，要让幼儿都能看清晰，表演的动作要由易到

第 24 页 共 25 页

难。

2.本嬉戏可支配在休闲的环节进行，不断地重复和增加动作难度。

第 25 页 共页

25