小学音乐识谱教学方法探析

小学音乐识谱教学方法探析

吉林春市宽城区自强小学校　张爱晶

　　【摘　要】小学音乐教学中的识谱和唱谱就像是语文教学中的拼音、英语教学中的字母，是在小学音乐课堂中起基础性作用的教学内容。但是，在小学音乐课堂教学中，识谱的教学成果并不明显。学生在小学音乐学习中，感兴趣的是音乐中的唱歌、舞蹈和游戏。对于识谱的学习，学生的学习积极性并不高。本文针对小学音乐教学中的实际情况，探析了小学音乐识谱教学的方法。

【关键词】小学音乐　教学　识谱　教学方法　　小学音乐教学大纲提出的主要教学目标是逐渐提升学生的识谱能力。教师在小学音乐课堂教学中，提升学生的识谱能力，主要就是改变音乐课堂教学方式，提升学生对音乐的学习兴趣，培养学生主动学习识谱知识的意识，增强学生识谱的学习效果。

一、打造轻松的小学音乐识谱学习氛围

在小学音乐课堂教学中教授识谱知识时，教师应当为学生营造一个轻松愉快的课堂学习氛围。在小学音乐课堂教学中构建相对轻松的课堂学习氛围，学生就会在识谱学习中放飞思想，主动参与，提升学生在识谱学习中的主动意识和能力，从而实现教学质量的提升。

例如，在小学音乐课堂教学中，教师可以将识谱教学和唱歌、跳舞等教学环节穿插进行。当学生觉得唱歌、跳舞等内容相对枯燥时，就可以在教学中插入识谱教学，这样就会重新激发学生的学习热情；还可以将识谱知识编成“顺口溜”，让学生在轻松的学习环境中掌握识谱知识。

二、示范演唱，提升识谱知识共鸣

在小学音乐课堂教学中，教师可以通过对歌曲示范演唱的方式，激发学生对音乐的共鸣。因此，教师可以先在课堂教学中示范演唱，在此过程中激发学生的参与热情，同时将识谱知识融入其中，从而进一步提升教学质量。

例如，在教学歌曲《草原就是我的家》时，教师就可以选择歌曲中比较难演唱的部分，并将乐谱写在黑板上。引导学生集中注意力，聆听教师的教学演唱，注意教师演唱时的表情，从而加深学生对音乐知识的感性认识，逐步提升学生的识谱学习能力。

三、丰富教学方法，加强识谱教学

提升学生识谱能力的方式较多，教师可以在教学实·３８·

践中不断创新教学方式，有效吸引学生的注意力，让学生的识谱水平得到提升。

例如，教师可以在课堂教学中采用先教歌，再教谱的方法，先教会学生演唱歌曲，提升学生的歌唱水平，再教学识谱知识；或者在课堂教学中采用先教节奏，再教谱的方式，提升学生对音乐的节奏感，为识谱教学奠定基础，这样学生就不会觉得有很大的难度。

综上所述，小学音乐教师在进行识谱知识的教学时，应注意教学方式要灵活多变，避免以单一方式进行识谱教学。识谱教学还可以和其他的音乐形式如唱歌、跳舞等穿插进行，当学生对学习项目感到厌烦的时候，通过教学内容的及时转换，可有效保证学生的学习专注度，不断提升识谱教学的质量。

参考文献

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Ｊ］．教育科学论坛，２０１９（１１）．［２］柳小芳．增强音乐趣味，培养核心素养：小学音乐课堂教学探究［

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