新课程研究2018.02
初中数学教学板书与多媒体应用的研究
□ 丁军
摘要：板书与多媒体是初中数学教学的两种基本手段。文章分析了板书和多媒体这两种教学方 式各自的优缺点，并举例说明单独采用板书、单独采用多媒体、以板书为主多媒体为辅这三种方 式的教学效果。通过对比分析，发现板书和多媒体兼顾的方式更有利于课堂教学效率的提高。 关键词：初中数学；板书；多媒体教学
作者简介：丁军，湖北省大悟县宣化店镇中心初级中学教师。（湖北孝感432825)中图分类号：G633.6
文献标识码：A
文章编号！ 1671-0568(2018)06-0098-02
板书是教师运用文字、线条、图形等图文并茂的 形式表达教学内容的方式，作为一种传统而主要的教 学手段而被广泛地应用到各个学科的教学当中。随着 科学技术的发展，多媒体教学通过图像、文字、声音 等信息形象地表现教学内容，让教师从繁重的重复性 劳动中出来，它也成为一种新的教学方式被应用 到教学之中，正改变着传统的教育教学模式，由一支 粉笔、一块黑板、一本书枯燥无味的传统教学方式变 为直观、生动的多媒体技术教学。
初中数学是集数形关系于一体的学科，多媒体技 术的交互性、可控性、灵活性完全适合教学要求。但 是，对于初中数学教学而言，这是不是就意味着通过 多媒体技术教学，学生的接受效果及教学质量就一定 能提高呢？是不是就意味着板书就慢慢退出历史的舞 台呢？本文将对这些问题进行探讨。
―、板书的作用及局限性
1.优势。（1)板书可以长时间地传递信息，有 利于学生思考。板书无论是文字还是图形，在不擦掉 的情况下一直保留在黑板上，有利于学生听课时思考 讲过的内容。
(2)
学要恰到好处，不然可能造成事倍功半的结果。此 外，多媒体教学要按照预先设计的步骤进行，无法根 据学生的特点灵活处理，使用自制的课件也存在相同 问题。因为教学过程中会有突发事件发生，会出现教 师意想不到的问题。如果用板书的话，就可以根据学 生的反应情况灵活地进行调整。
(4)板书有示范和审美作用。课堂教学离不开具 体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业 知识、不断锤炼的教学组织能力，也离不开直观、形 象的优秀板书。板书直接影响学生的书写能力，如果 教师示范不到位，学生的学习效果也可能会受到影 响。特别是小学生，他们正处于识字、认字阶段，板 书具有示范和引导作用，同时给学生以美的享受。精 心设计的板书能使学生赏心悦目、兴趣盎然、活化知 识，还能对知识加深理解、加深记忆，也是提高学生 非智力因素的重要手段。
2.不足。（1)板书速度慢。板书时需要在黑板 上写字，所以书写速度较慢，效率较低。
(2)写字较多，不够形象和生动。板书时一般写 字较多，而且无法像多媒体那样播放动画，不够形象
板书具有与实物不同的直观作用。上课时， 和生动。
二、多媒体的优缺点
1.多媒体的优点。（1)通过视觉画面和听觉刺
教师用实物进行讲解，对学生来讲是非常直观的。实 物和多媒体虽然直观，但它少了学生的思维。
(3)
板书具有较大的灵活性。使用多媒体教学 激有利于提高学生的学习兴趣和感知力。多媒体可以
提供形象而生动的视觉画面，能让学生充分感知事 物，激发学习兴趣，引导学生的积极思维，培养学生
时，老师准备一节课需要很长时间，将现有的教学软 件与教学设计相结合也很费时。所以，使用多媒体教
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的主观能动性和创新意识。特别是几何内容，运用多 媒体教学，学生更容易接受。
(2)节省板书时间，提高板书效率。采用现有的 课件，定义、定理、公式及例题甚至解题过程都不用 再板书，通过光电笔还可以使板书内容按需要逐条出 现，大大节省板书时间、提高效率。
2.不足。（1)难以把握学习重点。多媒体一般 通过幻灯片的形式，将内容和盘托出，难以区别重点 内容。
(2)多媒体所用的白色背景容易让学生产生视觉 疲劳，而且难以持续保持深刻印象，影响学习效果， 特别是重点内容容易忽视。
三、实验研究
笔者通过几年时间的调研，发现每个数学老师的 教学风格各不相同，有的只板书，有的只用多媒体， 有的两者兼顾。近三年期末考试的统计如表1如示：
表1近三年间期末考试统计表
年级
教师甲 教师乙教师丙(板书）(多媒(两者体）兼顾）2012!2013学年上学期7572822012!2013学年下学期7675832013~2014学年上学期7268782013~2014学年下学期8075862014!2015学年上学期7469812014!2015学年下学期
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从图1可以看出，只采用板书的教学方式比只采 用多媒体教学方式效果要好，说明传统的板书教学方
学科实践
式不容忽视，而采用板书和多媒体两种兼顾的教学方 式更好一些。仔细分析后发现，采用板书和多媒体兼 顾的教学方式充分利用了两者的优点，而避开了两者 的缺点。板书要求黑板越多越好，可以自由移动，每 块小黑板写的东西不多但便于擦掉，其最大的优点是 充分利用了黑板，能增强学生注意力，有利于突出重 点，提高板书的灵活性。板书的定义、定理和公式可 以一直保留，讲解例题时可以随时查看，非常方便。 解题过程完全板书，学生听不懂的地方可以适当放慢 节奏，有利于加强学生的互动和交流，提高学生上课 的效率。例题的题目则采用幻灯片的形式，很节省时 间，这对于有多年教学经验的教师来说，甚至可以不 用看课本，连续将本堂课程讲完，大大提高了教学效 率。有关函数方面的图形或几何图形，可直接采用幻 灯片的形式，形象而生动地再现教学内容。所以，以 板书为主，多媒体为辅，两者紧密结合，充分利用两 者的优点，能大大增强教学效果。
在初中数学教学中，板书是基础，多媒体也必不 可少。板书应充分利用四周空间，分片书写；字距适 当，布局合理；主次分明，明确重点；讲写结合，相 得益彰。适当使用多媒体，特别是题目、几何及需要 动画演示时，只有将板书和多媒体紧密结合，才能提 高初中数学的教学效率。
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责任编辑易继斌
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J]. 究，
