◆音乐戏曲◆ＳＡＮＷＥＮＢ 咀Ａ 浅谈音乐教师如何发展 牛增然 河北省承德市双滦区第三小学 音乐教师—个多好好听的名字，受人尊重学生喜欢。师范 音乐班毕业后我选择了从教，如今已有１５年了。这些年我个人 经历了许多变化，从中我有了很多的体会。一个教师不能等着 发展，—个音乐教师不能仅限于教学的提高。下面我就来谈谈 良好的人文素养。随着＜标准＞的颁发。音乐师资培训工作进展 加快，音乐教师整体素质普遍有所提高。对此国家教委（教育 部）及各省、自治区、市、县教育主管部门采取了各种措施、多种 渠道来培训音乐师资。从国家教委及各地教育主管部门组织的 我对音乐教师发展的一些体会。 音乐教师基本功比赛、音乐课教学评比等活动中可以看出。近 作为一名音乐教师必须具备从事音乐活动的基本理论知 年中小学音乐师资的整体素质水平和业务能力有了一定的提 识和能力。同时还必须会运用自己的语言清晰地向学生传递信 高。在学历教育方面，各高师音乐系科逐年扩大招生数量，许 息，能够灵活机智地对待学生的各种行为反应。在音乐学科领 多高师院校增设了音乐系科，许多地区通过开办函授教育、自 域中“会弹”“会唱”“会跳”“会编、会导”是一个重要的能力要 学考试、专业合格证书考试、教师进修班等各种形式培训中小 求，若要可持续性发展，基本理论知识则起关键性作用，它是基 学音乐教师，提高其学历程度。 础，若没有扎实的基本理论知识做后盾，学习者则只是鹦鹉学 作为新时期合格的中小学音乐教师还必须具备较为丰富 舌无法整合发展，作为音乐教师关键在于如何教会学生，并且 的文化基础知识，英国美学家科林伍德说：“没有艺术的历史， 还要面对各种不同的学生选择不同的教学方式。因此，扎实的 只有人类的历史。”由此可知，艺术与人类同在，艺术史就是人 音乐基本理论知识是每位未来的中小学音乐教师必备的能力 类的心灵史，音乐艺术是艺术领域中的一类，与之紧密相关的 之一。只有当他（她）具备了这方面的知识后在专业方面才具有 还有诗歌、舞蹈、戏剧、美术，影视等。因此。无论从哪个方面来 可持续性发展的可能，才具有把“课”上好的可能。 讲，了解并掌握诗歌、美术、戏剧、影视等方面的基础知识都将 假如音乐学科与其它非艺术学科有所区别的话，它的最大 ．是未来中小学音乐教师能力的重要组成部分，它也将是实现新 特点是能够利用“琴”“声”来表达作品，他或她必须要“会奏” 理念下的音乐教育目标的保证之一。 “会唱”，“会导能编”，因此，“只会说不会做是不够的”，扎实的 未来中小学音乐教师还必须具备发展音乐教育的基本能 理论知识是学习技能的先导，技巧是表达作品的重要手段，未 力。音乐教育基本能力含音乐教育学、心理学、教学基本功、组 来的中小学音乐教师“不仅要会说还要会做”。音乐专业技能非 织学校艺术实践活动等能力。掌握教育学、心理学是作为教师 常之广泛与复杂，它的养成与天资、训练密不可分，这里所指的 的基本条件；会说一口标准的普通话，能够书写规范的钢笔字、 音乐专业技能是指与中小学音乐教育相关的学科专业能力。那 毛笔字、粉笔字，掌握简笔画，这是未来教师的最基本的能力结 么，音乐教师在掌握专业技能上应达到怎样一个广度与深度 构。 呢？一般认为，未来的中小学音乐教师必须同时具备“弹”“唱” 音乐活动是校园文化的重要组成部分。许多学校都有自己 “跳”三项基本功。弹，即指键盘的弹奏能力；唱，即歌唱能力； 的管乐队、民乐队、鼓号队、合唱队、舞蹈队等等，许多学校还举 跳，即舞蹈能力。只有这样才能组织好课堂，才能营造良好的课 办自己的艺术节与各种文艺演出活动，一般情况下此类活动的 堂氛围，才能正确地给学生传递音乐的美，才能带领学生们去 任务就由音乐教师来承担，因此组织并加以指导这类活动的能 感受美、体验美、创造美。 力就显得至关重要，假如你不具备这些能力，尽管你的课上的 音乐教师是课程资源的重要组成部分，必须具备较高的人 不错，校方还是觉得你是不合格的音乐教师。因此，每位音乐教 文素养与知识技能，具有音乐教育的整合能力，能够创建宽松、 师必须具备指导一至二个兴趣小组的能力（如合唱、舞蹈等）， 和谐、平等、民主并充满美感的音乐课堂环境，能够带领学生在 同时必须具备组织各种艺术实践活动的能力，只有这样才能真 这样的环境中尽情地感受音乐、体验音乐、表现音乐、探究音 正完成音乐教育教学工作。 乐、创造音乐。 音乐教师作为音乐教育的重要传承人，我们的使命很艰 ２００１年７月教育部颁发了《全日制义务教育音乐课程标 巨，我们既要做好音乐教师，我们又要做好音乐人。我们未来的 准（实验稿））（以下简称《标准＞），这是我国新时期学校音乐教 中小学音乐教师应具备良好的道德品质修养、音乐专业基本理 育改革的重要成果。《标准）力求体现深化教育改革，全面推进 论知识能力、音乐专业技术能力、与音乐学科相关的基础知识 素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，尊重学生 能力、音乐教育基本能力等。总之，时代的发展，社会的进步，音 个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，引 乐是不可缺少的一部分，只有我们中小学音乐教师得到了提高 导学生主动积极参与音乐实践，发展学生的创造性思维，形成 和发展。我们的大众音乐才会得到普及。 ２Ｏ１４．／０５ ＳＡＮ ＮＢＡＩⅡＡ ７９
