／教学园地／ １０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—４８９Ｘ．２００９．１９．０８１ 在语文教学中提高反思能力 王雯晴 叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为 名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。伴随国家对农村中学的投入，现代 化教学手段已步入农村课堂，亟需一批能力强的教师队伍来推动教学改革。反思性教学能为教师的成长找到一条捷径。 感的语文课堂，学生才能在这个课堂中和教师一起体验 １学习理论，了解反思的含义 美国著名的学者波斯纳提出教师的成长公式：教师 情感，一起感悟人物……从而能够很容易和学生建立起 成长＝教学过程＋反思。我国著名的心理学家林崇德提 民主、和谐的课堂环境，为体验反思构筑良好的前提。出“优秀教师＝教学过程＋反思”的公式；教育家苏霍 ３教师反思，学生反思 经过在课堂教学中的实验总结，笔者认为要实现语 姆林斯基曾经建议：“每一位教师都来写教育日记，写 随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之 文课程标准中提出的要求，语文教师在教学中落实反思 宝。”可见，教学反思对于教师的重要性。那么，随即 是非常重要的环节。笔者认为教学效果的实现，不仅仅 产生这样的疑问：在课堂教学中进行的反思关键是什么 是教师进行反思，而且学生必须也参与反思，才能够教 呢？如何进行“在教学中的反思”呢？结合学校的实际 学相长，真正体会教学反思带给教学改革的影响。 情况，笔者认为目前最重要的是和学生确立平等的师生 关系，建立民主的教学课堂氛围。 笔者在教学中注意民主教学，主要在课堂中及时反 思教学过程中学生的反应，根据学生的状态来灵活处理 课堂知识的传授时间等，然后在课后注意记下在教学中 ２突破自我，为实现反思创造土壤 理论说起来容易，做起来却难。如：“教学不仅 的得失，并进行剖析探索，同时还记下教学中的机智与 仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感 灵感，学生创新的见解、好的思想方法等，以便在平行 悟。”对于语文课堂，怎样实现感悟昵？著名特级教师 班中实践，或者明年的课堂使用。正如一位优秀的教师 窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支 在回答“你是怎样来上好这堂课的”时说的话：“我 点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今 是用自己一生的时间来上这堂课的。” 后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又 是一种感情经历，还是一种审美的体验。笔者认为， “登山则情满于山，观海则意溢于海”，在教学当中， 教师进行反思，只要持之以恒，一定能够做到；但 是要让学生进行反思，还不是一件容易的事情。首先要 确定学生进行反思的内容，笔者认为有学习态度、学习 注意运用 隋”的“催化剂”作用，使得学生在教师的 目标、学习方式、学习结果等４个方面。具体实现这４方 点拨下进入课文佳境。即文章不是无情物，教师不是无 面的反思内容，笔者尝试使用写学习后（周）记、填写 情人。走进每一节课堂，就是一个情感的化身，站立讲 作业情况反馈表、和学生不定期进行谈话等方法要求学 台，温情如慈母，真挚似朋友，亲密像伙伴；伴随文 生反思自己的学习，了解学生反思的实际情况。本，激情似火，柔情似水，横刀立马，月下低吟，讲到 但是必须强调的是，每一节课教学的成功，不是只 悲痛处泪流满面，讲到激动处手舞足蹈，讲到快乐时， 有反思就可以，而是在以往精心备课的基础上，教师和 孩子般欢笑……以教师的情激发学生的情，以教师的悟 学生还要做到反思才可以。语文教学的魅力就在于它是 很有个性的，能紧密联系生活的。陆游教孩子：“汝果 引领学生的感悟。 如《水乡歌》描写的是“南国风光”，如何让北方 欲学诗，功夫在诗外。”所以语文教师是一个杂家，必 的学生去体验作者热爱自己家乡的情感呢？通过录像展 须不断地读书，不断地思考。学生如果认为自己的语文 示美丽的水乡，而后引导学生把自己美丽的家乡介绍给 教师知识渊博，上课能有一些新见解，就成功了一半。 《装在套子 大家。学生充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之 比如《项链》未必就批判资产阶级虚荣心；情赞美着……这样，学生自然就感悟到作者的情感，同 里的人》未必就一定要揭露沙皇军警的黑暗，教师一定 时也将自己深深地感动。但是领悟之后，就要选择恰当 要有自己的思考见解。的方式来表达。如：有的教师用影片来引入；有的教 实践证明，教学反思可以促进教学能力快速成长。 师用诗句来启发；有的教师用师生的交流来切入：有 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故日：“教学相长也。” 的教师用比较的方法来引导…… 只有自己敢于突破自我，给学生一个真实而富有情 （作者单位：山西省大同铁二中） ２００９年８月上第ｌ９期总第ｌ７２期 一８ｌ一
