一、汉语拼音。
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这局部具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能具体区分声母、韵母;
2、能准确、熟练地拼读音节;
3、认识隔音符号、声调符号;并掌握“ü〞的拼写规那么; 4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法;
5、复习“一〞、“不〞的变调，复习“啊〞的变声; 6、认识儿化音; 二、识字、写字。
识字是阅读和习作的根底，写字是一项重要的语文根本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：
1、稳固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握;
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录P310~316; 3、能比拟熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐; 6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法) 三、词语
“问渠那得清如许为有源头活水来。〞可见积累是多么重要，而词语的积累那么是根底的根底。那么词语的复习要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大局部会用;
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空〞的题目; 3、补充成语、成语归类;
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思; 5、能区分词语的感情色彩; 6、能根据意思写出相应的词语;
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握标准的语言;
8、词语按一定顺序排列可作一指导。 四、句子
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语;
2、能修改常见类型的病句、病段;
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等; 4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用; 5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整; 6、仿写句子。 五、阅读
阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：
1、引导学生懂得如何答复以下问题，特别是答复以下问题句子要完整;
2、引导学生作答“谈体会〞一类的题目;
3、复习表达的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序; 4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法;
5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫;
6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;
7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握;
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场
景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受; 9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感;
10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语〞中标点的使用; 六、古诗词、名言警句等
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：
1、新课程标准中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感; 2、其中名句要会默写，会运用;
3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用;
4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等; 七、习作
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式〞，“写作是自我表达的需要〞，“写作能力是语文素养的综合表达〞。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点;
2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学;
3、处理好“为什么写〞、“写什么〞、“怎样写〞这三个问题：“为什么写〞即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么〞要引导学生根据身边的人和事进行习作;“怎样写〞即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养; 八、复习中本卷须知：
1、教师本人要多参考教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
2、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药〞，认真上好每一堂复习课。 3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。 九、复习时间安排：
1、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯穿，熟练掌握并运用解决实际问题。(5月12日——5月31日)
2、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，分单元复习。(6月1日——6月12日) 3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。(6月13日——6月18日)
4、学生自行进行复习，教师进行考前教育(仔细审题，认真答题，反复检查，完成)。(6月19、20日)
