部编版小学语文第一册第四单元口语交际
《我们做朋友》教学设计
一教学意图
《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。要选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。《我们做朋友》是部编教材人教版第一册第四单元口语交际。一年级学生进入新的集体，渴望尽快融入集体，在新环境中交到朋友。因此，这样的话题贴合学生的需要。根据一年级新生的年龄和心理特点，在课堂上我力图创设宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来，让学生真正成为口语交际的主角。本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
二教学目标
1.知识与技能目标：
（1）知道与人交流时，能向他方地介绍自己，要大声说让别人听得见，要注意听别人说话。
（2）知道在说话的时候，要看着对方的眼睛，说话时用上“你好！”“谢谢！” “对不
起”等礼貌用语。
2. 过程与方法目标：
（1）引导学生在交际互动中，初步用完整的句式说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
（2）引导学生讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及理解他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
3. 情感与价值观目标：
（1）激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
（2）培养孩子增强交际的自信心、消除害羞感。
三教学重难点
引导学生在交际互动中，初步用完整的句式说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
四教学准备
学生：每人提前两天准备一张6寸的生活照交给老师。
老师：ppt（拍摄两段学生交友的正反例子视频插入课件），若干笑脸章
五教学过程
（一）创设情境，导入课题。
1.放《找朋友》歌曲。老师：同学们让我们跟着欢快的歌谣唱起来吧！老师拍手带动孩子们先念后唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友.”这首歌谣是什么时候唱的？那我们今天一起来做朋友吧！贴课题，齐读：我们做朋友。评价：读得准确流畅，声音响亮，老师要送给你们一个灿烂的笑脸（黑板一侧每组贴一个笑脸。）。
2．想交到好朋友的同学请举起你的手!大家都想交到好朋友，不过要想交到好朋友得先让别人了解你，我想和我们班的孩子做朋友，我先来做个自我介绍吧。
Ppt:（ ）好！我叫（ ），我喜欢（ ）。
你们注意听了吗？我先说了什么？评：微笑是最好的问候，能与大家做朋友我特别高兴，做自我介绍时，要先微笑问候。再大声说出自己的名字和兴趣爱好。（贴板书微笑问候和自我介绍）
谁来给大家做个自我介绍，下面的听众就是小评委，待会儿请你来评评他的自我介绍怎么样？（抽2-3人）根据小评委的评价贴板书：大声说、注意听。喜欢他的自我介绍的请为他比个“❤”。
设计意图：欢快的音乐《找朋友》创设了愉快轻松的氛围，老师亲切与学生聊天，复
习应用了一单元口语交际《我说你做》“大声说、注意听”的核心要求，拉近了师生之间的距离，在愉快的氛围中自然地引入课题，组织了课堂教学。
（二）模仿交友，训练听说。
1.学校里你见过同学交朋友吗？师讲述“小蓝很喜欢踢毽子，他发现同学小红的毽子踢得不错，很想和她做朋友。瞧他来了。”
（1）放视频一（体育课上，小蓝看见小红踢毽子踢得很好，很想和她做朋友，他冲过去大声说： “我喜欢踢毽子！（变得小声，双手捏住衣服角，眼睛看着地面）你呢？”小红奇怪地看了他一眼，扭头继续踢毽子没有理他。）同学们，你们猜猜小蓝和小红能成功做朋友吗？为什么？评价：想做朋友也要讲究方法，先要要微笑问候，说话的时候，看着对方的眼睛。
（2）这一幕恰好被老师看见了，老师悄悄告诉他一些注意事项，他照着老师说的做了，结果有何不一样呢？放视频二（体育课上，小蓝看见小红踢毽子踢得很好，很想和她做朋友，他拿起自己的毽子来到红红身前，看着对方大声说：“你好！小红。我叫小蓝，我喜欢踢毽子。你呢？”小红停止踢毽子，高兴地抬起头，看着小蓝也大声说：“太好啦！小蓝，我也喜欢踢毽子，下课后我们一起去踢吧！”）
（3）这一次他们俩做成朋友了吗？他们到底说了什么？小蓝是怎么说的？小红又是怎么回答的？请再看一次视频，注意听。再放视频二。抽说，PPT出示对话“你好！小红。我叫小蓝，我喜欢踢毽子，你呢？”“太好啦！小蓝。我也喜欢踢毽子，下课后我们一起去踢吧！”“好啊！”（评价：你听得真认真，能大声流畅地说出来，奖励你一个笑脸章。）小蓝说：“你好！小红。”这是礼貌的问候“我叫小蓝，我喜欢踢毽子。”这是在向朋友进行自我
介绍。最后小蓝说：“你呢？”是小蓝在向小红发出真诚的邀请。最后小蓝高兴地说“好啊！”说明小红已经愉快接受了小蓝的邀请成为好朋友了。（贴板书：愉快接受）
（4）（托腮沉思）老师究竟告诉了小蓝什么？他用上了什么神秘的宝贝呢？同桌赶紧讨论讨论。
2.演一演：现在我是小蓝，我好郁闷，我明明告诉了小红我很喜欢踢毽子，她怎么就不理我呢？小老师们，谁来告诉我做朋友要注意什么？
（1）抽说，评价（我们在一单元口语交际学过：交流时要大声说，注意听，在这里我们还需要做到和对方聊天做朋友时，眼睛要看着对方，有礼貌。贴板书：眼睛看，有礼貌。）
（2）结合板书总结做朋友的注意事项：先面带微笑问候，做自我介绍，然后发出真诚的邀请，说话时要眼睛看着对方，大声说，注意听等待对方做出回应。
（3）演一演视频中的做朋友。同桌一人演小蓝，一人演小红。哪组同桌来挑战一下？抽一组在座位上站起来演。小老师评价他们演得怎样？喜欢他们的表演就请为他们比个“❤”。老师评价：小观众们听得认真，奖励一个灿烂的笑脸（黑板一侧每组贴一个笑脸。）。
（4）有时候因为我们在交朋友时说话太小声，说话的时候，眼睛没有看着对方，不够自信有礼貌，所以会出现小蓝第一次交友的尴尬情况。老师也想演小红，谁来配合我一下？“你好！小红.我叫小蓝，我喜欢踢毽子，你呢？”“你好！小蓝。我不会踢毽子。对不起，你找别人玩吧！谢谢你对我的邀请！”我拒绝你了你会怎么做？为什么？（评价：高兴说明你自信有勇气，很快会交到新朋友。难过说明你的愿望没有得到满足，不要灰心要坦然接受，用上交友的这些宝贝你不愁没有朋友。）
3.大眼睛亮起来，结合板书：这是做朋友要说话的内容（左边），这是做朋友的方法宝贝，读——
设计意图：围绕做朋友的主题，在观看视频后反复模拟表演做朋友的场景，在师生双向评价中激发学生的口语交际兴趣，不露痕迹地训练学生的交友礼仪和诀窍，让学生会听、想说、敢说、会说，让学生自己悟出“做朋友”的基本礼仪和说话诀窍。
（三）缘分天空，神秘朋友。
1.接下来我们做游戏找神秘朋友。这个同学也许你熟悉他，也许你从来没有和他说过话，到底会是谁呢？拿到照片后想想如何用这些交朋友的宝贝和她聊聊天成为新朋友吧。
2.音乐响找朋友吧。
3.交到朋友的同学请挥挥手，原位坐下。恭喜你们成功地交到了好朋友。谁能上台分享你的交友经历？
（1）抽好朋友演一演。
（2）师采访：你想对你的朋友说些什么？还有和他们两个兴趣爱好一致的同学吗？喜欢这两个好朋友的请为他们比个“❤”。送一人一个笑脸章，奖励会听的大组一个笑脸，贴在黑板上。好朋友，手拉手，我们一起回教室吧。
设计意图：缘分天空，随机抽取照片，寻找不熟悉的同学交流做朋友，让所有的学生在真实的场景中带着兴奋与期待运用做朋友的诀窍进行口语交际，练习运用说和听，提升语言表达能力，开开心心做朋友。
（四）总结收获，快乐交友。（删）
1.（念）找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，微笑问候自我介绍，真诚邀请愉快接受。（唱）找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，大声说呀注意听，眼睛看我有礼貌，你是我的好朋友，再见！
2.这节课你们交到好朋友了吗？让我们大声说出来——我们做朋友！
设计意图：总结收获，开心交友，巩固交际。
板书设计： 我们做朋友
微笑问候 大声说
自我介绍 男生图 女生图 注意听
真诚邀请 眼睛看
愉快接受 有礼貌
