Module 4 Unit 11 教案1
教学重点
词汇：mouse, cat, dog…
教学目标
通过呈现小动物图片，帮助学生学习词汇。
教学过程
Pre-task preparations
1．先播放Unit 6的Sing a song栏目的儿歌，让学生边听边跟唱，以作为课前热身，同时也能复习已学的有关身体部位的单词。
2．播放一首有关动物的儿歌给学生欣赏，为本单元学习内容的导入作铺垫。
While-task procedures
1．教师用多媒体或卡片呈现Look and learn的单词图片，带领学生认读这些小动物的英语
名称。
T: (point to the picture of a mouse) Look at this small animal. It's a mouse. Mouse, mouse, mouse.
Ss: Mouse, mouse, mouse.
…
用同样的方式带领学生就猫、狗和兔子的图片认读其英语名称。
2．教师用多媒体或挂图呈现Look and learn栏目的任意小动物并提问，学生判断正误并拼读出该单词，以检验学生在前一活动中的学习 效果。
3用多媒体播放几种动物叫声（如猫和狗的叫 声），让学生根据常识分辨出是哪种动物并
说出相应的英语名称。
T. (play the recording of the sound that a cat makes) A dog?
Ss: No, a cat.
T. Oh, you're right. (play the recording of the sound that a dog makes) A rabbit?
Ss: No. A dog.
教师用多媒体或挂图呈现Look and learn栏 目的任意一只小动物图片，指着其面部各部 位说出相应的英语名称，然后让学生自告奋勇上台指出其他小动物面部各部位的英语名称。最后教师指着各个小动物的尾巴引出单词tail。
T: (point to different parts of the mouse's face and say) Ears, eyes, nose and mouth. Right?
Ss: Yes．
…
Post-task activities
1出示挂图，让学生扮演其中的一个小动物作 自我介绍。教师可以先给出几个难易不同的
范例，以便不同能力的学生模仿。如：
Dog: Hi! I’m a dog. My ears are big. My tail is short.
…
2．学生分组活动。每个学生画一种动物，然后扮演动物并说几句话作自我介绍，让其他学
生猜测。猜对的学生可以得到相应的图画作奖励。
