论教师师德的形成

——论教师师德的形成

方城县独树镇第五初级中学 马书明

法国著名作家雨果曾经说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我做叶的事业吧！因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我认为教师的事业就是叶的事业，因为她既没有轰轻烈烈的壮举，也没有惊天动地的功勋，有的只是默默无闻的奉献，沤心沥血的工作。然而我却矢志不谕地热爱她，无怨无悔。

早在学生时代，我就亲眼目睹了青年教师把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师不顾家庭而身心扑在教学工作上；老年教师如黄牛般埋头苦干而不知倦怠。我深深地为他们的奉献精神所感动，并暗暗下定决心：献身教育，奉献青春，做一名光荣的人民教师。

而近十年来的教学体验，近十年来的亲身经历，又使我认识到：只有美好的的愿望，只有良好的动机，只有勤勤恳恳的工作还不能成为一名合格的人民教师，而一名合格的教师，除具备做教师基本条件外，还要看他是否诚于祖国的教育事业，是否坚定不移全面贯彻执行党的教育方针，还要看他是否热爱学生，能不能做到既教书，又育人。而这些，正是作为一名教师所应具备的最关键的要素——师德。

热爱学生，尊重学生是对教师最基本的要求

近十年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱，她是严与爱的统一，理智与科学的爱，是积极主动的爱，包含了崇高的使命感与责任感。教师只有爱学生，才能教育好学生。对学生冷漠，缺乏热情，决

不是一个有良好师德的好教师。“爱满天下”是伟大的教育家陶行知的教育宗旨。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”你用真心关爱学生 ，学生就从内心感应出来，就会用实际行动来回应你，你的付出才会得到回报。每一位学生都会渴望得到老师的爱，尤其是那些暂发展不理想的学生。就更要求教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情化去他们内心的冰冷，让他们在愉快的情感体验中接受教育，快速成长，张开理想的翅膀。在教学中，我具体做到以下几点：

1、

不贬低学生，伤害学生的自尊

在教学活动中，我始终尊重学生 的人格，从不用伤害学生自尊的话语来讥讽学生，坚决杜绝“笨”“差劲”“学不好”等词语，因为这些词语会使学生产生羞辱感，自尊心受到伤害，失去上进心，甚至“破罐子破摔”。 2、

杜绝简单粗暴，以罚代教的错误行为

对学生耐心细致，以理服人，对那些所谓“不听话”“不服管”的学生更是真诚相待，严爱并用，以理服人，晓之以理，动之以情，导之以行，使他们信任老师，从而自觉改变自己。 3、

优劣同待、一视同仁

在学习过程中，学生由于先天条件，社会环境、家庭环境等的影响，学习自然会存在优劣差别，优等生自不用说，对于那些后进生的引导，是我教学工作中的重点，如前所言，对于后进生，不挖苦、不讽刺，更不会置之不理，任其所为，自生自灭。我的教学理念是优劣同待，一视同仁。如我曾教过一个叫刘旺的学生，他是从其它中学转入我班。他刚来我班时，情绪极其低落，对周围的人事表现出极大的

敌意：说话口气很冲，动不动就想打架，同学们怕和他交往；上课讲废话，老师批评他，极不服气。学习成绩也不理想。面对这样一位学生，该怎么办？我想该多关心他，多给他一份爱，帮助他挖掘身上的优点，树立自信心。平心而论，他也是一位有才华的学生。我发现他特喜欢看书，阅读面广，而且还爱好写作，写作水平不错。找到了这个“闪光点”后，我利用自己是语文老师的便利，在语文课上，我常把他的佳作当堂朗读，帮他在同学心中树立良好形象；课余时间，我常和他在一起谈天论地拉关系，我还鼓励他积极参加学校的作文竞赛，获得校第一的好名次，并送县里参评。在我的鼓励下，他重新找到了自信心，对我的情感也发生了很大的变化，他在习作中写到：我时时刻刻铭记着马老师的话语，有这样一位老师真是一种幸运！因为他既是一位师长，又是一位师友„„师生关系融洽了，我的教育他也能接受了。我趁机在守纪、为人、思想品行、学习等方面给他正确的引导。慢慢的，大家发现他在变了，班级活动积极参；与同学相处态度友善多了，并在班中找到了好朋友；上课少讲废话了，学习成绩逐步提高，在初一第一学期期末考试成绩中，成绩提高到班级中上水平，被全班同学评为学习进步生。

热爱学生，尊重学生是教师师德的核心，从而可以看出热爱学生，尊重学生在教育工作中的重要性。融洽温馨的师生关系，会使学生进步迅速，健康发展，反之，后果不可想象。

教书育人，全面发展是教师工作的关键

教师的工作就是教书育人，把自己的学生培养成全面发展的有用人才，这就要求教师要具有渊博的知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都像是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。虽然少不了浪尖上的惊心动魄，但也有成功后的欢欣与喜悦。也就是说，选择了教师职业就是选择了艰辛和挑

战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我无法想象，也不能容忍一个滥竽充数的教师，堂而皇之立于那些求知若渴目光聚集的神圣讲坛。

因此，教师要想教书育人，出色完成自己的本职工作，就需要宽厚而扎实的基础知识，要透彻地懂得所教学科，仅仅熟悉课程标准和本科内容是远远不够的，教师的知识应比这宽广得多，通常说“教师要教给学生一杯水，自己就必有一桶水”就是这个道理。教师还要具备多方面的爱好和才能。因为在成长中的少年儿童具有强烈的求知欲，好奇心，他们对任何事物都感到兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们都想知道，并认为教师也应什么都知道。这种好奇心加求知欲就是发展智力的动力，教师应该珍惜它，而不应该扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以教师要终身不断学习 ，不断开拓，更新自己的知识，正如加里宁所概括的辩证过程，教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要象海洋一样从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱，为教育赋予了全新的内涵。“育人”已不能简单地理解为传授知识， 而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教学工作。重点培养学生扎实的自学能力，思考的能力，探求新知的欲望。投身于教育改革的风头浪尖，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自己、发展自我，努力实现教书育人，全面发展的理想。

热爱并立志献身于教育事业是教师的思想基础

作为一个教师，最起码的要求是热爱教育事业，进而立志献身于教育事业，教师从自己走上讲台之始，就应该对教师这一职业有充分的认识，并对教师工作报酬低，工作重，事繁琐，征程长有足够的心理准备，树立爱岗敬业、讲求职业道德的志向，做一个端端正正的人民教师，踏踏实实干事，尽心尽力从教的合格教师。

我是2002年参加教育工作的，从开始走上讲台就担任班主任工作。近十年的教学经历，使我深刻地认识到教育工作的重要性和必要性，为此，我努力工作攀援不止，探究不停，进取不已。我付出了青春年华和家庭温情，收获孩子们的认可爱戴和社会的尊重，付出了心血和汗水，收获了成功与喜悦。望着孩子们取得优异的学习成绩而容光焕发的笑脸，我的内心同样无比的喜悦与激动，桃李不言，下自成蹊，教师工作的成就感，我此时感触最深，我选择了教育，甘守清贫，乐于奉献，我无怨无悔。在今后的工作中，我要继续默默地奉献，无尽的追求，凭着我对事业执着的追求，把自己耕耘的园地管理地天晴日朗。无愧于自己的学生，无愧于自己的人生，以尽爱岗敬业之职。

以身作则，为人师表是教师的必备条件

教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣职责。二十一世纪的教师担负全面提高国民素质，提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师时时处处以身

作则，为人师表。凡要求学生做到的自己必须先做到做好。2007年秋期开学，我任七年级班主任。第一天来到教室，桌椅东倒西歪，地下全是果皮垃圾，这哪是一间教室，简直就是一个垃圾场。站在教室门口，心里那个火直往上窜。经验告诉我：身教重于言教。我也是这个班集体的一员，要求学生在今后都能养成良好的卫生习惯，我自己为什么不能首先做学生的榜样呢？我默不作声地走进了教室，在卫生角拿起了扫帚开始打扫教室。全班学生都静默了，片刻之后，教室里有人议论起来：„„慢慢地，声音没有了。有的学生拿起扫帚开始帮我扫，有的学生开始摆放桌椅，有的学生拿起水桶出去打水„„无声的行动，带动了全体学生的参与，学生们和我一起把教室打扫得干干净净。当教室在大家齐心协力打扫干净以后，我走上讲台，语重心长地说：“现在同学们坐在又干净又整齐地教室里，舒服吗？” “舒服！”学生一口同声地回答。“那我们要不要珍惜自己的劳动成果呢？你们打算怎么做？”学生们七嘴八舌地说了起来。从那以后，我们班无论在什么时候，桌椅摆放整齐，地面干干净净，并在整个学期结束被评为了全校的卫生班集体。

比如要求学生不迟到，不早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己的言谈举止切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师自己应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，自己不身体力行，反而轻率作为，学生就认为这样的教师言行不一，出尔反尔不可信赖。孔子所说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，正说明这个道理。

人们常说：学深为师，品正为范，教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地影响教育学生。在家里，父母是孩子的启蒙者，在学校教师是孩子的表率，其言行举止，兴趣爱好无不对年幼纯洁的学生产生潜移默化的影响。因此，做为一个教师，必须十分注重自身形象的塑造，衣着得体，谈吐文雅，举止大方 ，用“心”做人，用“心”教书，以身作则，身体力行，以良好的形象影响和感染学生。

身教重于言教。我深刻知道作为人类灵魂的工程师，就必须具备良好的修养，高尚的道德品质。因此，我走上工作岗位起，就不断加强道德理论的学习，提高德育工作水平，做到自警、自醒、自励、自强，时时处处起模范带头作用，在积极吸取先进单位，先进个人的先进经验、方法的基础上，不断充实自己，完善自己。在教育学生的过程中，以自身的言行举止潜移默化感染自己的学生。结合学生成长的特点，关注学生的个性差异，给学生以充分尊重与关爱，不以学习成绩好坏论优劣，允许学生有发言权，和学生平等对话，倾听学生的心声，做学生的良师益友。总之在日常的教育教学工作中，在任何对学生有影响的场所和事情上，我都注重身教，以身作则，这种身体力行的做法得到了学生的充分肯定。在在学校去年组织的评教活动中，我的教学和班主任工作满意和基本满意达到了96%。

培育人才，教有所成是教师的最终目的

十年树木，百年树人。教书育人是是教师的天职，教书是教育人的目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是一个“教

书匠”而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。他是通过教学活动，在学生心灵上施工的，目的在于培养学生的正确、健康的世界观和道德觉悟。这就要求教师必须贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做出既教书又育人。

多年的班主任工作使我深刻认识到，教书育人工程的重要性和艰巨性，为此我也付出一番心血。如何教育人，我的作法可以概括为以下几点：

1、 思想上关怀学生

平时我时刻关注学生的思想动向，对学生的言行举止和感情变化都洞察于心，及时捕捉学生的思想信息，及时给予帮助指导。发现关题及时解决，使学生始终心情开朗，把精力投入到知识学习之中。

2、 学习上耐心帮助学生

一个班级五六十人，学生学习程度参差不齐，为了确保学生能跟上前进的步伐。我针对不同情况鼓励并开导、指导帮助，及时开“小灶”补课，使他们放下包袱，轻装前进。在08-09学年中，我所教班级中，我通过努力使学初的9个不及格学生到本学期终，成绩全部达到70分以上，全班平均成绩为88.2分，居全级段第一名。

3、 生活上细心呵护学生

学生处于少年时期，正是需要关爱的阶段，初来初中学习，离开父母关爱，一时很不适应，无心学习，感情动荡。我总是先

通过观察，调查、摸清学生情况，然后对症下药，根据学生不同情况，给予多方关爱，使学生心情稳定，安心学习。 4、 创设科学育人的环境

少年时期，正是各种行为习惯养成的重要时期。我从日常的事情一点一滴地培养学生的各种行为习惯。一方面要求学生写日记，如实记录自己的思想变化，反映自己在生活学习中出现的困惑和困难，通过不定期抽阅及时给予帮助。另一方面开好主题班会，对每周出现的可喜现象给予肯定、表扬，大力提倡。对于存在的问题和不足给予指导，对班级进行正确引导。形成文明、健康的育人环境。 5、 对学生进行创新教育

我打破传统观念，勇于创新，结合实际，开展以爱国主义集体主义、文明习惯、保护环境等活动，利用口语交际进行爱国主义教育，让学生通过实地调查，乱扔乱倒垃圾所造成的影响，使学生认识到：“保护家园，爱护地球、爱护绿色”的必要性，从而养成文明习惯的良好行为，起到了意想不到的效果。

“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”，新的世纪，新的要求，我还年轻，我的路还很长，我愿乘势而上，重新塑造自我，培育人才，在德育创新方面再创辉煌。