浅谈节奏训练在小学音乐教学中的应用

摘要：小学音乐教学是素质教育过程中培养学生综合素养的关键,更是对一个在小学音乐教学生音乐情操培养的关键。

学中要做好节奏训练的辅导特别是内容方法的传授。对学生进行音乐情感的培因此，本文养，能影响学生对音乐的兴趣。对节奏训练在小学音乐教学中的运用浅谈一些看法，争取可以给相关音乐工作者也可以更好的带带去一定的建议和启示，动新时期的小学音乐教学。

关键词：节奏训练小学音乐教学应用

音乐学习无论是演唱还是演奏，其中最为关键的一个方面就是要把握好正确的节奏，并且认识到节奏背后所蕴藏的情感。音乐教学是提升学生综合素养的关键，教师需要认识到节奏教学的关键性，争取可以在节奏教学中激发学生的学习兴趣，由浅入深的对学生的节奏学习进行表现音乐培养让学生的节奏感更为明确，天分，创造音乐和学习音乐。

一、节奏训练对小学音乐教学的重要性分析

首先，节奏训练可以增强学生对音乐课程的学习兴趣。为了不断提升学生对音乐课程的学习兴趣，教师可以在日常教学进行中创新创造各种教学方法，采用节奏改变以训练的方法吸引学生的学习兴趣，往的教学方式，进一步让学生可以在课堂上感受节奏。

其次，节奏创造可以活跃学生的思维创造能力。经过长期的实践可以明确的看到音乐课堂的魅力。节奏训练可以让学生轻松的感受音乐的魅力并且激发学生丰富的想象能力，这样对于音乐节奏的再创音乐教师造和使用将会起到积极的效果。的教授还有音乐节奏的练习让学生的每使手、脚、脑参一个感官都会被调动起来，

与到音乐教学当中，激发学生的思维创造能力。

二、节奏训练在小学音乐教学中的应用1.从熟悉的音乐开始导入节奏训练。学生从小到大会接触各种各样的音

例如，妈妈乐，会有自己喜欢的音乐形式。那么唱的儿歌、学校学习的新歌曲等等，从低年级学生耳熟能详的音乐开始给学生做导入的节奏训练，效果会更为突出。节奏训练的在小学教师的实际教学之中，

方式只有被学生所喜欢和接受才能够有从学生们熟悉的《小更好的效果。例如，

兔子乖乖》开始就可以进行节奏训练，旋律开始结合着课本内容上的节奏类型学生进行演唱，然后在充满童趣的歌声中进在二拍子的节行节奏知识的积累。例如，

《在祖奏训练当中可以让学生听一下歌曲国的怀抱里》这一首歌，学生一边拍手，一边拍打桌子还可以跟着曲子的节奏进行三拍和四拍训训练，练习歌曲的二拍子，练的过程中可以从《山谷静悄悄》开始，这样对于激发学生的节奏训练情感将会起如《小鼓响咚咚》这首到积极的促进作用。

歌曲，首先可以运用小鼓的声音，来激发给歌曲伴学生的兴趣，用小鼓打打节奏，奏，学生练习后，自然而然就可以把歌曲学会。学会歌曲后，也可以请一部分学生整堂上来给歌曲伴奏，加上一些小乐器，课就活跃起来了。

2.由浅入深培养学生的节奏感。生活中会出现节奏感比较强的声音，通过对这些声音的学习可以使学生的节奏每一感得到提升。儿歌可以分成几个部分，首歌曲的每一个部分都可以做单独的训学生强化音乐节练，使节奏难度逐渐提升，奏感，从节奏中感受什么是真正的音乐。

例如，教师可以将节奏欢快的歌曲变在音乐中逐渐的增成抽象的简化的节拍，

加歌曲的难度，节奏的复杂性也依层次性递增，只有这样才可以让学生感受不同歌曲的节奏，进一步的强化节奏训练和音乐《三只小猪》的节奏感。例如在学习管弦乐过程中，“一只小猪拱篱笆，哼哼哼拱篱妈妈快回家呀两只笆，肚子饿了找妈妈，小猪来打架，哼哼哼来打架，滚了一身黑三只小猪吃西瓜”按泥巴，妈妈把它骂呀，可以先照歌词进行由浅入深的节奏练习，从视唱练耳开始，听是收获音乐情感的一

2019·24傅屹婷

种有效方法，更是进行音乐节奏识别的良好途径。因此，在教学中教师引导学生先才可以在后续进行听觉的节奏基础训练，

争取更好的提升教进行演奏的节奏训练，学效果。

3.乐器训练节奏感。

乐器的使用可以让节奏训练拥有捷径。歌曲的节奏是音乐的主要表现，通过乐器进行节奏训练让学生拥有十分踏实的基础，还可以再次通过改变音乐的节奏例让学生更加熟练的掌握各种音乐技巧。响板，双响板等等这如，使用小鼓，铃铛，些乐器，都能够让学生的节奏训练更为有学针对性，低年级尝试着用一些小乐器，到了中高会简单的打节奏，给歌曲伴奏，年级，可以适当加入一些动作，强弱的运节用，歌伴奏等形式，给学生多听多接触，歌曲更好听，学生的奏稳了，强弱增加后，兴趣也就随之上来了。

因此，小学生接触新鲜事物也可以更好的提升对音乐的学习兴趣，对音乐节奏学生可以的把握力度等等。日常教学中，大胆从模仿声音，使用乐器开始猜音乐，只有这的进行尝试，也进行大胆的探索，样才可以在活动实践当中感受音乐节奏的魅力，收到更好的教学效果。

综上所述，本文对节奏训练在小学音节奏乐教学中的应用进行了分析和研究，这训练在小学音乐学习中属于重点部分，上文对节奏个部分必须让学生加以掌握。

训练的重要性和节奏训练的方法进行阐述，教师教学中要从学生熟悉的音乐开始由此让学循序渐进，培养学生的节奏感，生更好的掌握音乐节奏。

参考文献：

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[2]张慧琳.节奏训练在小学音乐课堂中的应用分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，14.

[3]徐天琪.浅谈小学音乐课堂中的节奏训练[J].情感读本，2017，14(33).