八年语文导学案班级： 姓名：
[构思点拨] 课题 课型 展示 课时 3 1．你准备写哪一个美的瞬间？你写的这个瞬间美在哪里？ 2．你准备通过哪些细节来表现这瞬间的美？请作具体描绘。 培养学生的审美情操，引导学生发现美感受美 学 3．你准备在文中怎样巧妙安排这些细节？ 从细节入手，从生活中淘金 教师强调：细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境习 等在内的一些细小环节的细致描写。运用细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。 目 【下水例文】 美的瞬间 重点：瞬间所呈现出的美要写具难点：有真情实感 标 也许是忙碌的日子让原本轻松的心变得沉重，也许是喧嚣的街市扰乱了我欣赏美的心情，也许……体，写细致 我总感觉生活平淡得像一杯白水，周身的空气中不免夹杂了些许冷漠，好像让我整个人都黯淡下 来。 时间预设：导课5′ 自主学习8′ 交流展示15′ 反馈检测8′ 课后小结4′ 突然间想起：我已经很少为什么而感动、震撼了。 出去透透气吧！ 大街上 导入新课 天阴沉沉的，眼看一场暴雨不可避免，行色匆匆的人们各自赶着路。我一边拨弄着路旁的柳条，同学们，你们可曾有过这样的体验：“每次上作文课，为了凑足那五六百字，我是挖空心思绞尽一边漫无目的地四处望着。突然，红绿灯那儿，一辆黑色的轿车疾驰而过，就在那一瞬，我看到脑汁，想到写某件事某个人，也是寥寥几笔，无话可说，这如何是好呢？” 两个行人不约而同伸手抓住了对方，向后退了一步，动作如此干净利落，就像是一场表演。 师总结：是啊，有些同学看到作文题，脑中就会一片空白。有时好不容易凑足三四百字，但不是 我的心为之一颤。 离题万里，就是杂乱无章。更有甚者，一节作文课下来，作文本上只有空荡荡的几行字，真是可怜之 想看仔细点，我走上前去，高一点儿的穿着很整齐，三十多岁的样子，矮一点儿的却是民工至！其实，写作文并不是他们想象的那么难，俗话说“巧妇难为无米之炊”，同学们之所以怕写作文，打扮，他的背佝偻着，或许年纪不小了。 就是因为缺乏写作材料。这写作中的“米”从哪儿来？完全来源于生活。 他们是父子、朋友，还是根本就素不相识？这些对我来说都不重要，我只知道他们那同时伸出的手给了我最原始的感动与震撼。 自主学习 雨如期而至，打在身上、脸上，觉得好凉，可是心里却一片温暖。他们的背影渐渐模糊，或“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只要你张开发现的眼睛，你就会发现：生活中的美许，他和他并不知道就是这样一个简单的动作、一个短暂的瞬间怎样温暖了一个陌生的心灵。 常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时具有令小店里 人心动、让人回味的美。 雨，还在一个劲儿地下着，我躲进了路旁的副食品店里。店主是一个四十多岁模样的中年妇女。 请以“美的瞬间”为题，写一篇记叙文， 600---800字。 拍了拍身上的雨，她正盯着我看，这才突然意识到我一分钱也没带，这个……我支支吾吾，不知道说什么，心里直打鼓——我听说有些店主蛮不讲理，不买东西不让出去的。 交流展示 她似乎看出了我的心思，递过来一条毛巾，微笑着说：“擦擦头发吧，会感冒的！” [训练要求] 我感激地冲她笑笑，我感到自己的心也轻松起来。好一个美丽的瞬间，我想。 1．可以写人的行为美、心灵美，也可以写一种自然景色的美。 风雨后， 2．“瞬间”所呈现出的美要写具体，写细致。 雨停了。 [合作审题] 天很快晴了，我心里也一片晴朗。 1.学生根据题目，提出自己的认识和想法。 原来我们的生活中处处充满关怀，我们需要做的，就是擦亮自己的眼睛，去感受这些瞬间的2．教师结合学生的发言，归纳审题要点：此文题的题眼是“美”、“瞬间”。“美”可以是语言、行美丽。 为、心灵美，也可以是自然的、社会的美。“瞬间”虽是镜头式的，短小精悍的，但对这一“瞬间”所 呈现的美的具体情态(如人的一颦一笑、一举手一投足；自然界的一山一水、一草一木„„)要作具体细致的描写刻画，抓住细节描写方能于细微处见精神。 美的瞬间
