第一章 写作的多样性与独特性
第一节《写出自己的个性》学案
【学习目标】 1、明白个性化在写作中的重要意义，培养写作的个性化追求。
2、培养在抒写情感、写作思维两个方面的个性化特点。
【学习重点】 培养在抒写情感、写作思维两个方面的个性化特点。 【学习难点】 明白个性化在写作中的重要意义，培养写作的个性化追求。 【学习过程】
一、考场作文雷同现象分析。 二、作文个性化探究： 1、什么是文章的个性化：
明确：个性化指的是抒写对生活的独特感受、具有创新思维、选材和语言都具有独到之处的文章。 2、个性化作文的基本要求。
点拨：简单地说，个性化作文要求学生能自主写作，写出的文章真实、有创新，同时还 “自主”“真实””创新”“健康”是作文个性化的基本内涵。应该健康。
3、从操作方法层面怎样写出有自己的个性的文章？
点拨：个性化的思维；个性化的拟题；个性化的主题；个性化的文体；个性化的选材；个性化的构思；个性化的开头；个性化的结尾；个性化的片断；个性化的语言；个性化的表达方式；个性化的表现手法。 三、阅读教材“例文借鉴”中的三篇文章，思考三篇例文在个性化方面的具体体现。
四、写作训练： 1、片段训练：
①根据自己的亲身体验或感受，写一个记叙描写性的片段，体现“回报”或“活着”的话，不少于 120 字。
②名人名言、警句成语，都有一定哲理性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思维定势，即对观点或事物产生一种“从来如此”的固定看法。但是不少成语警句往往是就某一点、某一个角度而言的，而且，随着时代的进步，人们的观念也在不断更新。请就下列名言、成语，运用逆向思维，提出新的观点，写一个议论性片段，不少于 100 字。
艺高人胆大 人言可畏 欲速则不达 出头椽子先烂 班门弄斧 异想天开 知足常乐 开卷有益 识时务者为俊杰
2、整篇作文训练： 请以“感受生活”为话题写一篇不少于 800 字的文章，题材自选。
第一章 写作的多样性与独特性 第二节 《联想与想象》学案
【学习目标】 1、锻炼学生的观察能力，启发学生思考。
2、培养想象与联想的能力。
【学习重点】 发散思维，培养想象与联想能力。
【学习难点】 培养学生的想象能力，在写作中恰当的运用联想与想象。 【学习过程】
一、写作 知识辅导及技巧训练
1、联想的知识储备 从写作的角度来看，联想就是指人们根据事物之间的某种联系由甲事物到乙事物的一种思维活动。它是一种由此及彼的心理思维过程。如： 联想题目 联想方式 联想内容 相似联想 舞女的裙、明珠 、星星、出浴美人、歌声、 荷叶荷花 闪电……（《荷塘月色》） 相关联想 西洲曲、江南 延伸联想 不宁静——看荷塘——惦记江南…… 由此可见，联想是联系眼前的事物与以往曾接触过的相似、相反或相关的事物之间的纽带和桥梁。这样就可以丰富我们作文的内容，有了引发开去的途径，也就打开可写作的思路。
2、联想的方法。
（1）相似联想：由此物想到与之相似的彼物，或由此物（具体的）想到与之相似的情、理（抽象） ，作者由眼前的灯联想到古希腊传说里的灯光，这里运用的 。例如，巴金的《灯》就是相似联想。 再举例子： （2）相关联想：由某一事物联想到与相关的其它事物。事物间有空间、时间、因果的相关，如见到教室就想到学生，见到黑板就想到老师。 再举例子：
（3）同类联想：是在同一类事物间的联想。例如，陶铸在《崇高的理想》一文中，写到千百年来人们一直在尊重、怀念和思念那些具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人时，由夏禹联想到李冰父子、扁鹊、黄道婆、霍去病、岳飞、文天祥、林则徐和孙中山这些人，作者运用的就是同类联想，从而使文章的论据更加充分，更有说服力。 再举例子：
（4）对比联想：即由一事物或形象联想到与相反的事物或形象。如朱自清在《绿》一文中，为了突出梅雨潭绿的特点，他就联想到别的地方所见到的“绿”来和它作对比：“我 。我曾见 过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了” ，我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的„绿壁‟， 丛叠着无穷的碧草与绿叶的 ，那太浓了。其余呢，西式湖的波太明了，秦淮河的也太暗了 ”作者通过这样的联想对比，从而突出了梅雨潭的绿有着明暗适度、浓淡相宜的特点
再举例子：二、练一练 课堂训练，以《桥》为题目，进行联想训练。 点拨：1．从造桥用料联想：木质→石质→钢筋水泥→是历史的见证。 2．从字型出发：犹如一个人手足俱插于水中→修桥的都是普通的劳动人民。 3．从作用联想：它连接两岸，代表人与人、地区与地区间的沟通→与之间。
4．从比喻义联想：连接人们心中美好的感情：如“鹊桥” “虹桥” “断桥” “魂断蓝桥”“廊桥遗梦”。它牵扯人们
的感情→是一条纽带。
5．桥所代表的精神→承受重压，担负责任，人车马在身上川流不息而岿然不动。 6．过河拆桥→过河后，桥便失去了对他的价值，被拆掉。
7．代表尊重→古时先有河，而无桥，怎样渡河呢？是把河填平还是想别的办法？架桥，既过了河，又不使河受到伤害。这体现一种对河的尊重，对自然存在万物的尊重，人想的不是去改变自然，去伤害它，而是与自然和谐相处。
8．天桥，一种在新时代中出现的新的桥，本来是为给行人提供方便和安全，但却有一部分人总是不走天桥，而是横穿马路穿行→人的素质
9．桥上的特殊故事→一种是桥上总发生一些浪漫的故事，引起人们的美好情感，另一种则是桥成为兵家必争之地。比如南斯拉夫电影《桥》所反映的故事， 美国电影《桂河大桥》所述的内容，又如“飞夺泸定桥”的故事。
三、阅读下面的故事，完成后面的问题。
1、弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以 免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。
2、上高中的时候，我家后院的墙角里经常有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞， 两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。
3、骆驼妈妈 有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到这样一幕： 无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。按照常识，旅行者知道这是骆驼在找水喝。它们虽然渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。 旅行者还发现，小骆驼们紧紧挨着骆驼妈妈，而母骆驼总是根据不同的方向驱赶孩子们走在她的阴影里。 终于，它们来到了一个半月池边，它们停住了。几只小骆驼兴奋异常，打着响鼻。 可是，池水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论怎样努力也无法把嘴凑到池水边上去。 惊人的一幕发生了。那只骆驼妈妈围着她的孩子们转了几圈，突然纵身跃入池潭……水终于涨高了，刚好能让小骆驼们喝着。
4、几个猎人将一群羚羊赶到一座悬崖上，悬崖对面有座山峰，但没有一只羚羊能跳过去，后来羚羊分成两队，一队年轻一队年老，一老一少同时起跳，年老的羚羊在年轻的羚羊下面，小羚羊踏在老羚羊身上，如同享受一块跳板飞到了对面山崖，羚羊以这样一种方式换取了一半的生命。 5、一条鳝鱼在油锅中被煎时 却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵。
6、丰子恺曾劝告小 孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着去轰炸无辜的平民。
要求：展开联想想象，构思一下，如果叫你在同一篇文章中用上以上 6 则材料中的至少 4 则，你会怎么用，你可以比较具体的描述你的作文，也可以是概述你的作文提纲。
四、出示例文： 敬畏生命 文/易命
弘一法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时， 在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。好几次看弘一法师的传记，读到这个细节，总是为弘一法师对于生命深切的怜悯与敬畏之心所深深感动。
上高中的时候，我家后院的墙角里经常 有大老鼠出来偷吃东西。不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞， 我不知道它死了没有，但那时我并没意识到自己的残 忍，因为”老鼠过街，人人喊打”，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应 该死的理由。 然而， 引起我内心最大触动和自责的还是在两个月后： 我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，可是最让人痛苦和不安的白斑，可是最让人痛苦和不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟钝地在地上寻觅着食物。我无法表达我在那个时候的心情，我只觉得”生命”这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只觉得我曾经有过的行为是多么卑劣和龌龊，这种感觉，在别人眼里也许会显得很可笑，但是，对我来说，就是那个时候起，我逐渐地感受到了生命的意义和分量。
法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。于是，”敬畏生命”的思想在他的心中蓦然产生，并且成了他此后努力倡导和不懈追求的事业。
其实，也只有我们拥 有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机，我们才会时时处处感受到生命的高贵与美丽。地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰富了生命世界的底蕴。我们也会时时处处在体验中获得”鸢飞鱼跃，道无不在”的生命的顿悟与喜悦。
因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法承受之重，如撒哈拉沙漠中， 母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中； 老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖， 因而能够使小羚羊在它们即将下坠的刹那它们为跳板跳到对面的山头上去； 一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了保护腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月 夜下呜咽嗥叫。其实，不仅仅只有人类才拥有生命神性的光辉。
有时候，我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小孩子不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。他认为自己那样做不仅仅处于怜悯之心，更是怕小孩子的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着去轰炸无辜的平民。
确实，我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运：当它们被杀害贻尽时，人类就像最后的一块多 米诺骨牌，接着倒下的也便是自己了。
对例文的分析：第一则材料，他当作是问题的提出，也就是引出话题“敬畏生命” ，第二则材料，当作是反向的例子，“自己”曾经不敬畏生命，然后让自己深深自责。第三 则到第五则材料证明为什么要敬畏生命，最后一则是怎样敬畏生命。 这期间作者用了相反联想，相似联想以及相关联想、相通联想，然后将这几则材料运用到一篇文章当中。
第三节 《学会沟通》学案 【课型】写作课
【学 习目标】 1、熟悉语言表达 的概念及其影响因素。 2、学会沟通，语言表达要做到简明得体。 【教学重点】 学会沟通，理解影响语言表达的因素。 【学习过程】一、找出下列片段中不得体的地方：
1、一学生在记叙文《变迁》中这样写： “自十一届三中全会以来， ……阿婆笑着对我说：我们家的生活日益美满。虽年高体弱， 再不从事田间劳动了， ” 然而干些家务还是精神抖擞的。
分析：这几句话中的“日益美满”“年高体弱”“虽……然而”“精神抖擞”等词语，用得不妥当，不符合阿婆的身份口吻，不易为读者接受。
2、某公司要招聘一文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说， “啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。” “别悲观，浓缩是精品嘛！女生笑说， ”如此戏语，令主考官哭笑不得。
分析：女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，可惜搞错了对象。作为应聘者，不论从哪个角度讲，说这样的话都是欠妥的。
二、思 考：无论是说话还是书面表达，有效的沟通最为重要。那么，你认为如何做到“有效”的沟通呢？提示：（1）首先要了解你的沟通对象。根据对象情况确定表达重点。
（2）对象决定措辞。
1．所说 话的内容与当时的场合要一致
例：在下面两种情境下，用语最得体的一组是（ ）
【情境 1】某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。 【情境 2】某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。 A.对不起，已经超时了。 你停一下，我来说两句。 B.对不起，已经超时了。 不好意思，我打断一下。 C.已经超时了，对不起。 不好意思，我打断一下。 D.已经超时了，对不起。 你停一下，我来说两句。
答案： 解析：场合，即交际的环境。正式场合，用语要规范庄重；日常生活，用语要亲切、自然灵活。场合不同了，用语也必须因地而异，讲究分寸。一般情况下，表示礼貌、歉意的话放在句子的前面，打断别人的话要礼貌、委婉。本题 CD 两项先说“已经超时了”感觉生硬，A 项先说“你停一下”不够委婉，正确答
案 B。
2、看准对象礼貌尊重，身份关系符合。 例：2006 年 4 月，中国荣誉连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过 60 字）
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示例：尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、和愉快，期盼您和家人常回家看看。意思答对即可 3、文体与语体要做到和谐统一
（3） 总结方法规律：书面表达要符合语境，巧妙用语。 三、写作训练 阅读下面的文字，根据要求作文。 （60 分）
你我为邻，相互依存。 “你” 可以是有形的，也可以是无形的； “邻”无法回避，却可有所选择。 请你根据自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不 少于 800 字。 写作指导： 《与你为邻》，你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以《与你为邻》为标题写一篇文章。不少于 800 字。
佳作展示： 是梦境与我为邻
那是我一直在寻觅着一种意境， 一恍然见到的灯火阑珊处的身影。似乎是醉酒李白眯着惺忪的双眼大吼“会须一饮三百杯”的豪情万丈；又好像白乐天笔下“回眸一笑百媚生，后宫粉黛无颜色”的杨玉环般袅娜多情；或者又是易安的那丝丝离愁“才下眉头，又上心头”的无奈薄凉。
偶尔会坐在书房，捧上一阕词，让鼻翼间充斥这茉莉花的芳香。半闭着目，就仿佛完全沉醉。那似真似假的梦境里有的是《饮水词》中纳兰容若对她妻子的缠绵悱恻，又有着《漱玉词》里李清照的那份凄凄惨惨戚戚， 曾几何时也看到了曹雪芹那满纸荒唐言中的一摸辛酸泪啊。我不禁梦得痴了，在梦中跌宕起伏，体验人生如南柯一梦。看那些诗人们，流着眼泪笑、皱着眉头忘，最后终究只留下了这几行墨迹蔓延。直至我们的心底。
我梦到了，梦到李白在我梦境中撒泼。在牡丹拥簇的亭台楼榭里，他命力士脱鞋，国舅磨墨，却写下“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓” ；在柳条微抚的春风中，他双眼垂泪，无语凝噎，叹息道“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” ；又在皎皎的明月下，他高举酒杯，对影空自 怜，只得哀伤着“举杯邀明月，对影成三人” 。我便是爱着他这份率性大方，那一袭白衣、或大气或清雅；那一樽清酒、也被一句“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”写到淋漓了。我便在梦境里，看透了他的红尘梦，不过是一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” ，可我心中却泛起了一丝狂放后的凄凉。
我梦到了，梦到苏东坡在我梦境里 的那略一皱眉。是初来黄州任知府时，满目的荒芜也敌不过心底的荒凉的那点心酸，是“世事一场大梦，人生几度新凉？”的凄凉；是东坡心傲时犯下的“乌台诗案” ，其实错的并不是那句“明月枝头鸣，黄狗卧花心”的荒唐，而是一句“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的无奈；又或许，那皱眉是为了他那识词达意的“如夫人”，一句“十年生死两茫茫，不思量、自难忘”道尽了心中的悲切。我看到的他，是“永不背叛感觉”的性情中人，又何尝不是横绝百年的男子，天资卓绝的才人，最后、不也是释然了，不然、如何唱出“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的淡然超旷。他的一生，是一只荆 棘鸟，最后用最 痛来换 取所有的最美好。
我还梦到了，梦到了易安居士的一颦一笑，是她“惊起一滩 鸥鹭”的无措，也是“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘 ？”的无奈与荒凉；我也梦到了，梦到那千古情皇李后主的那一声轻叹，那句“奴为出来难，教君恣意怜”的香艳，又或许是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的那份落寞。 我在梦境中，体会着人生苦短，看他们“今朝有酒今朝醉”，看她们“女为悦己者容”，看他们冷暖自知，看他们……
是梦境与我为邻。
