自相矛盾
教学目标
1.会认2个生字，会写4个生字，读准1个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道“自相矛盾”的含义。
4.初步了解学习文言文的方法，能通过课文理解古文的意思。 5.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，激发学生学习文言文的兴趣。 教学重点
学习文言文的方法。 教学难点
理解古文的意思，理解故事的寓意。 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程 一、成语导入
1.同学们，今天我们又将开始新的学习。通过以前的学习，我们已经积累了许多成语。提起成语，我想你们的脑海中一定会涌现出许
多成语吧？我们来个成语填字大比拼，看谁掌握的成语最多。我们现在所使用的很大一部分成语就出自古代典籍，比如今天我们所要学习的《自相矛盾》。（指名说，教师相机板书课题，释题）
2.简要介绍作者韩非子。（课件出示）
二、初读课文，扫清字词障碍
1.出示生字卡片，读准字音，结合注释，理解字词。（重点指导“鬻，吾，弗”的读音。）
2.学生自由诵读后，个别抽查，小组竞读。
3.教师范读，学生跟读，师生一同读文章，疏通阅读障碍。 （1）教师范读，提醒学生注意读准字音，知道如何断句，读出句子的语气。
（2）学生练习把语气读通顺、读流畅。
（3）不理解的词句圈起来，同桌互相探讨，整体把握寓言大意， 4.指导书写。
（1）重点指导：“誉”与“誊”不同，形近易误。 （2）学生在生字本上练写，师巡视指导。
三、细读课文，明白寓意
1.喜欢这个故事吗？那谁愿意来读读课文？ 2.小组交流不便于理解和读不通顺的语句。 3.全班交流，师重点检查难理解的句子。
（1）课件出示：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”“以子之矛，陷子之盾，何如？”引导学生注意，三句之中“之”字的意思。
（2）谁能告诉大家，这个故事讲的是一件什么事情？ 4.文中是谁在说大话？他说的是什么大话？指名朗读，学生评议。谁来学着文中的人夸夸矛和盾。
5.自主思考，集体交流讨论：他为什么要这样夸耀自己的矛和盾？之前他会想什么？叫卖的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听后又会有哪些表现呢？
6.读了他的话后，你有什么想法？
7.人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想。于是，他问了一个有趣的问题。
（指名读，谈理解）楚国人的反映怎样？（其人弗能应也）不能够回答，你能用一个词语来形容吗？（无言以对、哑口无言、瞠目结舌）
8.想一想“其人弗能应也”的原因是什么？
（这个楚国人片面地夸大矛和盾的作用，结果出现了说话内容互相矛盾的情境。）
9.你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢？ （比喻说话、做事互相抵触，不能自圆其说。） 10.这则寓言告诉我们一个什么道理？ （说话、做事要前后一致。）
四、课堂小结
1.学习古文没有捷径，只有多读多背，才能学以致用。学生齐背诵。
2.教师小结：课文学到这儿，我们不仅把这则寓言故事读通了，弄懂了，而且还明白了其中蕴含的道理。虽然只有短短的几十个字，但却向我们展示了如此丰富的内涵，我们不得不佩服文言文的凝练之美。
［教学板书］
15自相矛盾 矛（利）——于物无不陷 盾（坚）——物莫能陷
自相矛盾
（说话、做事要前后一致）
教学反思
课文《自相矛盾》简短易懂，对于这样的课文如何教学？我的想法是成语故事只不过是个引子，目的是通过该文的学习，为学生打开一扇窗户，引导学生走进浩瀚的成语故事世界之中，了解祖国的文化，体会祖国语言的博大精深，感受寓言这种文学体裁的无穷魅力。为此，我是这样进行计教学设的： 一、首先激情导入，通过寓言故事激发起学生学习寓言的兴趣，然后让学生以很高的热情投入到这节课的学习中去。 二、接着进行第二项的学习——初读课文，理解大意。让学生带着开头的激情进入第二阶段的学习，在这一环节中，老师教给学生学习寓言的方法，并指导学生怎样去读好文言文形式的寓言故事，不要让学生把词和句子读破，还要教会学生根据课文后面的注解去理解寓言的大意。让学生在老师的指导下把课文读通读顺读懂，并能用自己的话说出寓言的大意。 三、然后再带领学生进行深入的学习——精读课文，深入理解寓意。在这一环节的教学中，老师以提问的方式把学生引入到学习的内容当中去，后让学生在寻找答案的过程中进一步加深对课文内容的理解和认识。后再设计一个一个的问题让学生思考并回答，这样一步一步、由淺入深、循序渐进地把
学生带入更深层次的学习中去。让学生在老师设计的教学情境中，通过读、说、问、演等环节的训练进 一步加深对寓言的理解和认识，从而更深刻的明白寓言里面所蕴含的深刻道理。 这节课的教学，从总体上说，达到了课前的预期目的，学生对所学的知识基本掌握。字、词、句理解得比较透彻，寓意每一位同学都基本明白，从中也懂得了寓言所蕴含的深刻道理，课堂上布置的作业也能完成得不错。由于课堂中设计了表演这一环节，所以课堂气氛相当活跃，学生学习积极性非常高，学得也很轻松，教学效果还是不错的。但是，因为时间安排不够妥当，开课引入时所用的时间多了些，后面练习时间就比较仓促，不能很好的反馈教学效果，这是不足的地方。我会在今后的课堂教学中多加注意，争取把自己的语文课上得更好！
