部编版三年级上册第三单元习作----
《我来编童话》教学设计
【教学目标】
1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。
2.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。 【教学重点】
借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。 【教学难点】
能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 【教具准备】
多媒体课件。 【教学过程】
一、出示课件，激趣导入
1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？为什么？ 你发现童话故事有什么特点?
根据学生的回答，老师板书童话的特点。
(童话中的动物可神奇了，能像人一样会说话，也会做事，它们会思考，高兴会笑，伤心会哭。)
童话作家们发挥丰富的想象力,为我们写出了那么多生动有趣的
童话故事,让我们的心灵在神奇美妙的重话世界飞!
2.既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多。
3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。 同学们真棒，看来同学们都积累了很多童话故事。
师：童话故事很有趣，是大部分孩子喜欢阅读的书籍，里面的故事情节非常生动，还能告诉我们很多道理，它就像磁铁深深地把我们吸引。那你有没有兴趣自己编写一个童话故事呢？
4.板书课题：我来编童话
（设计意图：通过谈话交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，以此引导学生自己编童话。）
二、明确思路。 1.讨论。
课件出示讨论内容：
本单元中我们学习了好几篇童话,你能总结一下它们的特点吗? 讨论后代表发言：童话故事中的主人公无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。
2.课件出示词卡 国王 黄昏 厨房
啄木鸟 冬天 森林 超市 玫瑰花 星期天 小河边
师:看到这些词卡,你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
(1)写之前想一想：
①故事里有哪些角色？(可以从上画任选一个或者几个。如果需
要,也可添加你喜欢的其他角色,如“小公主”“勇士”“月亮”“树博士”等)
②事情发生在什么时间？是在哪里发生的？
③他们在那里做什么?想什么?猜测一下它们说话时的表情是怎样的?他们之间发生了什么故事?故事的结果是什么?
(2)写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。你还可以试着给自己的童话加一个题目，注意题目要居中。
3.你可以尝试着填写下面的表格,帮助自己梳理故事情节。 角色 三、写法指导
1.拟定题目。可以用主人公的名字命名，也可以用主人公的特点命名。同学们可以根据自己想象的内容想一个好的题目。
2.选好角色后,就要想象它们的外貌、性格是什么样的。注意想象要合理,比如国王有至高无上的权力，玫瑰美丽但有刺，啄木鸟是树的医生等。
3.童话采用拟人的手法，把故事中的角色当成人来写，让它们能说会笑会思考，还可以用夸张的手法，让角色的特点更鲜明。
4.大胆想象，合理构思。只要把故事的角色会怎么说，怎么做，怎么想都写具体，你的故事就丰满。
5.从词卡中选择需要的词语，确定好时间和地点，周围的环境等，要写明白你的故事想让大家明白的道理。
6.注意题目要居中，想好思路后把故事写好，自己检查时看看格式是否正确，句子是否通顺，是否有错别字。最后我们相互评议。 四、动手写作
时间 地点 事件 现在请同学们拿起笔，写写你想到的故事吧！ 五、教师小结
你觉得我们今天的童话之旅怎样？（有趣、奇妙）
童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同学们课后把你还没写完的童话故事写完。 六、板书设计
习作:我来编童话
选动植物做主人公 预想故事的起因、经过、结果
语言清楚、流畅
