信息技术 ・１８１・ 建设数字校园实施数字化学习 田雪林 （江苏省南通第一中学，江苏南通２２６００１） 摘要：数字化学习试点是江苏省教育厅在中小学开展教学改革的一项重大措施，其主要目的是借助于数字技术改善中小学的教学 生态，促进传统教学方式的转变，大胆尝试新技术尤其是数字技术在教学过程中的应用。本文在总结我校实施数字化学习经验教训的基 地上，从数字化校园基础建设、数字化互动教学平台建设和教师数字技术能力培训等方面给出了一些建议，以期为正在和将要实施数字 化校园建设和数字化学习的学校提供参考。 关键词：中小学；数字环境；数字化学习；实施 就中小学而言，建设数字校园的重要目的之一是服务教学，这 １０００，按２０％计算并发数，只要能支持２００个并发数就－『以了。考虑 是中小学教学、育人本质决定的。数字校园建设涉及面广，是一个长 到将来的扩展需要，可以适当增加并发数。 期而复杂的过程，本文将浅述有效实施数字校园建设和数字化学习 ２－３支持师生在线备课和学习。教师依托互动教学平台在线备 的做法和建议。 课，要能很方便地插入文字、图片、动画、视频、电子书尊多媒体元 １夯实数字校园基础建设 素，能很方便地嵌入可以推送给学生在线完成的试题，毙很方便地 数字校园是学校开展数字化教与学的基础，中学生进行数字化 推送课前预习的内容，能全面监控学生的学习效果。学生依托该平 学习主要是在数字校园中完成的，因此，夯实数字校园基础建设是 台能够课前预习、在线作业、自主学习等。 更好地开展数字化学习的必然要求。对于中小学而言，数字校园的 ２．４在线授课以及完善的课堂管理功能。目前，课堂仍然是学生 基础建设主要包括以下几个方面： 学习的主阵地，电子书包教学是现代教育技术环境下变革传统课堂 １．１高速有线网络。数字化学习依赖高速稳定的网络环境，对 教学的重要方式之一。互动教学平台必须能够支持教师展开电子书 网络带宽要求较高。一般认为，正常开展数字化学习最低要求主干 包教学，具体包括以下基本功能：广播教学功能（学生平饭呈现的内 网络带宽达１０００兆，１００兆到桌面。这样的网络基本能满足数字化 容与教师平板同步）、推送课堂练习功能、学生提交作业功能、教师 学习的需求。条件好一点的学校可以打造千兆有线网络。 当堂批改作业功能、统计作业情况功能、课堂组织功能（包括学生登 １．２高速无线覆盖。在校园里，数字化学习很多时候都是在无 录信息管理、学生分组管理、教师监控学生功能等）。 线网络环境下展开的，没有无线网络就无法开展电子书包教学、移 ２．５学生在线作业功能。学生借助于智能终端完成在线作业，包 动学习等数字化教学活动。无线网络可以分期建设，首先覆盖试点 括客观题和主观题。客观题支持单选和多选，主观题支待原笔迹答 班级或重点的教学场所，并发数能满足教学需求，然后视情况进行 题。学生在智能终端上书写就如同在纸上书写一样，平台能自动保 二期、三期建设，逐步实现校园无线覆盖，最终建成支持电子书包教 存学生的笔迹，教师在批改作业时看到的就是学生作答拘笔迹。而 学、移动学习等需求的无线网络。 且，平台还要提供错题本、成绩统计、跟进练习等功能。 １．３夯实基础软件平台建设。数字校园软件平台主要包数字化 ２．６平台能支持所有智能终端。学生的智能终端多种多样，平台 ｎｄｏｗｓ、Ａｎ．ｔｒｏｉｄ、ＭＡＣ、 管理、数字化教学、数字化办公等应用系统，但是个人认为首先应夯 与终端的无关性非常很重要，必须能兼容Ｗｉ实基础软件平台建设。这里的基础软件平台主要包括单点登录、统 ｉｏｓ系统，因此在技术实现上要考虑多终端的兼容性问题。 身份认证、虚拟化管理平台等。大多数应用系统都采用对象化设 ２．７支持学生个性化学习、协作学习功能。在互动教学平台里， 计，要求对用户进行身份和权限认证，然后针对不同的用户身份和 学生的学习有更多的自主性。由于学生的个性特点，学习的路线也 个性化学习、协作学习时有发生，这就要求平台要能支持 权限赋予不同的系统功能。这就必然造成每一个师生在每一个软件 不尽相同，系统里都有一套用户名和密码，与之相关的数据信息也各自， 个性化学习和协作学习，并能详细记录学习过程和生成学习报告。 形成一个个信息孤岛，给使用带来不便。为了消除信息孤岛，实现信 ２．８支持建立知识点体系及教学资源管理功能。教学资源是互 息互联互通，就必须建立单点登录和统一身份认证系统，开发数据 动教学平台的灵魂，学生的学习活动、教师的教学活动都要依赖丰 交换接口，实现所有软件平台用户身份和权限的集中管理和授权， 富的教学资源。一般来讲，教学资源是按照知识点体系进行管理，也 打通信息交换通道，真正实现数据融合与共享。另外，还需要构建虚 就是说每一个教学资源都与一个或几个知识点挂钩。这样做的好 拟化管理平台，把新旧服务器和存储设备的硬件资源整合在一起， 处，一是方便学生找到合适的学习资源，二是方便平台把合适的学 共享计算资源，为各种软件平台提供更优质的服务。 习资源主动推送给学生，三是方便资源的挂接和管理。 一２建设数字化互动教学平台 数字化互动教学平台是开展数字化学习的重要基础之一，功能 ３加强教师数字技术运用能力的培训 现代化的教学设备和先进的数字技术要能发挥出应有的教学 必须要有一支精通现代教育技术的师资队伍。培：举教师运用 强大的互动教学平台有助于教师开展数字化教学和学生进行数字 作用，化个性学习。一般来讲，该平台至少具备以下基本功能： 数字技术开展教学的能力是充分发挥数字校园教育功能的重要保 ２．１完善的用户体系和权限管理。互动教学平台涉及的用户包 证。可以从“面”和“质”两个方面全面提升全体教师的现 教育技术 括学生、教师、家长和管理人员等，所有人员在平台中因其身份不同 应用水平。“面”主要是指辐射的人数，要求全员参与，全员培训，全 包括电子书包教学理论与 而拥有不同的权限和功能，因此，互动教学平台除了有添加、删除和 员过关。“质”主要是指培训的技术深度，修改用户信息的功能外，还要有权限分配功能，根据不同的用户类 实践、数字作业编制、微课制作等现代教育技术，要求人人都熟练掌 尤其是数字教学技术的发展，教师现代教育技 型赋予不同的权限。用户登录平台后，系统根据用户的角色自动生 握。随着科技的进步，成相应的权限。 术能力的培训将是长期的过程，不可能一蹴而就。 ２．２并发数满足师生开展数字化学习需要。这里的并发数是指 打造数字校园，有效实施数字化学习，任重而道远，需要坚持不 并发用户数量，是指同一时刻与平台进行交互的用户数量，它是衡 懈地努力。 量平台负载能力的重要指标。一般的，计算软件平台并发用户数量 的经验公式为：系统用户数量ｘ ｆ５％～２Ｏ％）。例如，期望用户数量是 作者简介：田雪林，江苏省南通第一中学教务处副主任，中学高级教师，南通市局直学科带头人，主要研究方向为网络学习、数字化教 学。
