科学・自然 课程教育研究 ｃ０ｕｒｓｅＥｄｕｃａ娃ｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ ２０１４年１０月 上旬刊 硫的性质》这节课中．情景导入可以这样设置：市场上的“白色”银 空间还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人．教师只以平等的 耳为什么致癌物质严重超标 白色”银耳跟二氧化硫有什么联系？ 态度积极参与学生的探究活动．以增强学生的学习积极性和提高 教师通过播放多媒体课件．介绍相关新闻背景和图片展示．向学生 学生探究活动的效率：二是教师要用赞赏的眼光看待学生．保护好 讲解市场上有些不法商贩，通过燃烧硫磺采熏蒸银耳．产生的二氧 学生的学习兴趣和积极性。三是在实施探究性教学时．教师一定要 化硫具有漂白的作用．因此使银耳产生视觉上的美观 在课堂导入 吃透教材．把握整个全局．特别是要有个平台．这样就能收到事半功 中选定某些生活中的实例，不仅激发学生情感和意识的刺激．引导 倍的效果。运用化学知识解决生活问题．在生活中感悟化学 化学这 他们对知识的求知和探索的欲望．还能加强学生社会意识和与生 门学科揭示了生活中自然现象的本质和规律．并且创造了自己的 活联系的思维．以生活化学为切入口．加大实际生活经验在化学教 一套化学概念、符号、系统理论．而在课堂教学中过于重视理论的学 学中的整合应用．将课堂教学回归生活并解决生活问题，提高学生 习，传授抽象的概念，灌输理性的被动接受思想．使学生缺乏对知识 兴趣和学习积极性、构建学生完整的认知结构．体验快乐学习 的感性认识和深入的理解．这就本末倒置．没有达到学习化学的根 高中学生的大脑已不是一张白纸．在学习化学前他们已经具备了 本目的和实践意义 我们的生活中处处存在着化学．让学生把所学 一定的生活经验 教师应当利用学生熟悉的生活经验创设问题情 习到化学理论知识转化为实际的生产力．给学生学习化学带来好 景．并从中引出学习课题．使学生感受到化学知识的生活意义和价 奇感及荣誉感．能够让学生对日常生活中的简单的化学问题作出 值，激发学生探究的热情和动力 为了使学生实现对所学知识的有 描述、解释及深入的探究．并能够用所学习的知识进行问题的迁移 效建构。教师应当为学生提供大量的事实证据。只有这样，学生才 高中化学教学的生活化能够体现化学这门学科的魅力所 会对知识有真切的感受．才不会只是在抽象的水平上对概念和规 在．激发学生学习化学的兴趣．引导学生运用化学知识去体会生 律进行记忆 因此．将化学知识与生活建立紧密的联系．为学生建 活、感悟生活．同时又从生活中发现化学．在生活实践中运用化学 构知识提供有力的支撑是很重要的 知识，这样才真正达到了现代教育的目的和手段 三、创设问题情景，实施探究式学习 参考文献： 在高中化学课堂教学中．如何开展好课堂实验探究性教学．使 【１】邓超群高中化学生活化教学的实践与探究２０１３．１１．１ 新课程改革精神真正落到实处，教师必须认真做到以下几点：一是 【２１田娜南新课改下高中化学教学中存在的问题探究２０１２１２０２ 更新教学观念，牢固确立学生为主体、教师为主导的思想．把时间和 ［３］陈斌献高中化学探究式教学的研究２０１３．１１．２５ 如何构建“以学为中心＂的高效小学科学课堂 卢国浩 （江苏省扬州市东关小学江苏扬州２２５０００） 【摘要】‘‘以学为中心”的教学思想是相对于“以教为中心”而言的，也是新课程改革的基本理念的具体体现。所以．作为新时期的小 学科学教师，要充分认识到“以学为中心”的价值，要认真学习其核心理念，在确保小学科学学科价值得以充分展示的基础上．也促使 学生获得健康全面的发展。 【关键词 、学科学生活情境问题情境操作活动 【中图分类号】Ｇ６２ 【文献标识码】Ａ 【叉辛编号】２０９５－３０８９（２０１４）１０－０１５８－０１ 小学科学学科是培养学生科学素养的重要组成部分．也是 展示了现阶段的一些学生的形象，比如：瘦竹竿型、小胖墩型、匀称 培养学生探究精神和应用能力的重要学科。而且．小学科学新课 型。引导学生思考，想要发展成哪种类型？接着．我向学生介绍了一 程标准指出：“学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探 些挑食的现象，比如：不吃青菜、不喜欢喝水等等 并顺势引导学生 究欲．学习科学应该是他们主动参与和能动的过程 ”因此．在全 思考：怎样饮食才算合理？饮食中应该包含哪些营养成分？你知道自 面推进素质教育的今天．教师要更新教育教学观念．要摒弃传统 己平时吃的事物中都含有哪些营养物质吗？同时．引导学生列出自 教学模式中的弊端．要认真贯彻落实“以学为中心”的教学理念． 己中午吃的食物，然后进行自主分析 最后，引导学生给自己设计营 充分发挥学生的主观能动性．促使学生在教师恰当的教学模式中 养套餐。从整个过程来看，学生在教师的指导下．一直处于积极地思 科学素养得到培养．进而．形成终身学习科学的意识。 考状态，这不仅有助于学生养成良好的饮食习惯，而且，对学生问题 １．借助生活情境。调动学习兴趣 意识的培养以及学生自主探究能力的提高也起着非常重要的作用 兴趣是最好的老师。这是众教师都ｊ｝常清楚的一个道理．但 ３．组织操作活动．提供参与机会 是．如何才能激发学生的学习热情．如何才能调动学生的学习兴 小学科学新课程标准指出：“在小学阶段。儿童对周围世界有 趣就成为了教师们亟需解决的问题。而在我看来．将学生熟悉的 着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体． 生活引入课堂就是提高学生学习兴趣的重要方式之一 而且．科 这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时 学与生活有着密切的联系．将生活情境引入课堂当中不仅能够调 期 ”也就是说，我们在科学课堂组织一定的动手操作活动，不仅可 动学生的学习积极性．同时．也对学生科学应用意识的培养起着 以给学生提供展示个性的平台．而且．也能让学生在体验知识变化 非常重要的作用 因此．教师要结合教材内容．将学生熟悉的生活 的过程中重拾学习的乐趣，进而．大幅度提高学生学习的质量 情境引入到课堂当中．以逐渐提高学生的课堂参与度 例如：在教学《造房子》时．为了将“以学为中心”的思想渗透 例如：在教学《认识固体》时．由于本节课的教学目的是让学 到课堂当中．我引导学生以小组的形式借助“造房子月的材料、绳 生能够辨别周围环境中的物体．能够分清哪些是固体、哪些是液 子、纸张、木棒、透明胶”等工具按照小组设计的图纸进行建造，这 体．如果单纯的依照教材上的知识点进行讲授．是不能真正调动 样的动手操作活动不仅能够促使学生的创新能力、动手能力和综 起学生的学习积极性的，因此．为了能够提高课堂效率．也为了让 合运用知识的能力得到提高，同样．也有助于小组成员之间的团 学生能够将所学的知识运用到实际生活当中，在教学时．我将“石 结协作能力的发展。因此，教师要有意识的搭建自主操作的平台。 块、粉笔、面粉、鸡蛋、水、螺丝钉、玻璃、橡皮、杯子、花生、别针、食 使学生体会成功的喜悦 醋、白酒”等食物分别带入了课堂．首先引导学生对这些物体进行 当然．除了上述的几种教学方法能够将“以学为中心”的教 分类，然后，结合教材对学生进行概念教授．接着．让学生对这些 学理念渗透到课堂当中之外．作为教师的我们还要营造和谐的课 实物进行观察，并将其区分固体还是液体，最后，使学生自己总结 堂氛围．这是拉近师生关系．确保各种教学方法顺利开展的前提 出固体的特点。而且．通过这样的教学活动，将学生熟悉的生活实 和保证。因此，我们要完善评价体系．要让学生在轻松的环境中快 物引入课堂不仅能够打破传统课堂的沉闷．也对发挥学生的主动 乐的学习。 性起着不可替代的作用 总之．在新课程改革下．我们要更新教育教学观念。要认真 ２．创设问题情境．激发学习欲望 贯彻落实“以学为中心”的教学思想．要确保科学教学价值得以充 有效的问题情境创设不仅能够提高学生的探究能力和创新 分展示．同时，也使学生在教师灵活多样的教学活动中真正成为 能力，而且，对科学学科的发展也具有一定的推动作用 因此．我 课堂的主人 们要从学生的已知经验出发．创设有效的问题情境．促使学生在 参考文献： 思考问题、解决问题的过程中逐渐形成一定的问题意识．进而．在 『１１罗吉伦．小学科学课堂中发挥学生主体性的途径ｍ．中国教 自主探究的过程中激发学生学习的欲望，大幅度提高教学质量 育科学２０１３年０９期 例如：在教学《怎样搭配食物》时，为了能够让学生明确事物与 『２］吴小江．小学科学教学中学生主体性的发挥ｍ．《成才之路》 我们成长有着密切联系，所以．在授课的时候，我借助多媒体向学生 ２００８牟Ｏ５期 ・１５８・
