美术教案-50

美术教案

【推荐】美术教案锦集九篇

美术教案 篇1

教学反思

五年级的学生，对美术的专业知识有了一定的理解，教学时我以引导为主，讲解为辅，使学生认识对比色，了解色彩调合的方法，知道对比色之间是一种补色关系。通过欣赏感受，体会对比色绘画的配合原理与装饰效果，使学生发现对比色在生活中的运用，并能将所学知识运用到自己的绘画创作中。学生基本掌握了所学知识，但还有个别学生对补色的运用还不够灵活，当画面出现两种或两种以上的颜色时，就不知道画面的补色是什么了。这一点我应该注意强调一下主次关系，即找主要的面积大的色块的补色，使画面协调统一。

《色彩的和谐》教学反思

推荐自然界的颜色千变万化，五彩缤纷，这些绚烂多彩的颜色把我们的世界装扮的美丽迷人。把学生融入在这色彩斑斓的世界当中,就会增加他们的色感,对色彩的认识就会大大提高。

是小学美术五年级上册第二课.本课集合了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与别墅作为范

画，运用暖色和冷色的的两中对比，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。

本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感；色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。

因此，本课在实际授课过程中，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。

邻近色在创作画面时非常重要，因为它是一幅画面的主旋律。如果不能很好的运用邻近色来组织画面，一幅色彩作品的创造就会产生一种色彩的混乱，让人感觉画面脉络不清。一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色的对比，这样画面才会显的舒适、和谐。学生初学使用水粉工具临摹水粉画，困难较多，老师最好先画出步骤示意图，一步一步带领学生作画，提醒学生用水要适当，不要太多。辅导时及时纠正学生用水多与少的失误。

因为，学生是初次尝试用水粉颜料临摹水粉画，作业要求不要太高，对画得比较好的作业及时鼓励，对不成功的作业不要批评和指责，找出产生问题的原因，为下节课做好准备。

《礼物的外套》课后反思

本课是一节动手制作课，当学生们手中的废旧盒子、瓶子或纸袋变成了一件件精美的礼品时，使我非常感动。我真的感受到了学生们的动手能力得到了发挥。我认为从课前的搜集各种包装材料开始，就激发了学生对包装的兴趣，生活的热爱。设计礼品包装不仅培养了学生动手能力同时也体现了制作者的爱好和情趣。同时，教师利用课件演示，让学生欣赏到多种包装形式精美的礼品，不但使学生了解了礼物包装的作用，又培养了学生美化生活的情趣。调动了学生的积极性同时也拓宽了学生的设计思路，再通过教师的折、剪、粘等技法的直观演示从而解决了包装的难点。使学生将礼物的外套设计得更加精美。

《趣味文字》教学反思

五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材第9册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。因此，这节课的教学不难。关键是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点，掌握规律，学会设计的方法。

在教学中我设计了解决教学关键的环节让学生在活动――探索的过程中学会设计的方法。

在这堂课中我也开始了尝试探索教学，首先是初次探索阶段，通过提问和猜想的方式来解决，我是这样提问的，变形美术字有什么特点呢？让我们先来根据这类美术字的名字猜想一下，同学们的回答还不少，有的说，变形美术字就是要有变化，我肯定了他的说

法，还有的说形状有变化，我说对呀。

然后我们就进入了第二个环节在观察和比较的过程发现规律，让学生应用已有知识和经验对问题作出假设和预测，这是一个利用旧知同化新知的过程，我说，让我们来观看黑体美术字，它的设计是在长方形或正方形的格子中写骨架的。所以它的特点朴素、端庄、大方得体。那么变形美术字该如何操作呢？这时我让同学们分小组讨论，同学们议论纷纷，大家都说形状可以变化，如梯形、扇形、等等，这一下思路开拓了。看到同学们的想法越来越多，我为他们感到高兴。

最后进入了第三阶段在创想和表达相融汇中体现设计的乐趣，在变化的形状中设计的骨架，不同于方方正正的形中，我让每个小组尝试，在自己创想的形中设计骨架，谁的设计会最合理，有什么规律可寻呢？自主探究尝试，在提出的想法中，可让学生自主选择创意的形状，学生选择的是自己感兴趣的形状，突出了学生自主探究尝试的自主性，小组四人意见不统一时，可进行交流、讨论，培养学生的合作意识和交流能力。在自主探究尝试过程中，我可以及时地参与，引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣。

另外，为了提升学生的认识，一些美的示范和欣赏作品，对于学生来说是很有启发的，作为教师还可以设计第四的小环节，那就是更有特色的完整的变形美术字。可以给学生一种完整美的启示。

教学的探索是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解美的规律。这才是我心中对活动――探索的理解。

>五年级美术教学反思二：五年级下册美术教学反思>>（503字）

美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用。我们小学美术教师必须对美术课高度重视。要想使每个学生都学好美术这门课程，首先要培养学生对美术的学习兴趣．美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。

同时在美术课堂教学中，进行“小老师教学”，让学生体验做“小老师”，能为学生创造开放思维、自主表现和创新表演的时间和空间。在教学中，我鼓励学生利用自己的优势，运用已有的知识和经验创造性地学习，自主的探索和实践，在体验中获得知识，提高综合素质。教师也可以运用多种方法与学生一起活动并体验审美带来的愉悦和成功感。当学生要做“小老师”了，要把别人没看过的作品展示出来，或者要把别人看过的作品讲清楚，要把自己对内容的理解告诉同学，这对于学生来说，可不是一件容易的事。这样学生在教和学得过程中的积极性提高了对美术课的学习就更认真了。

美术教案 篇2

教学目的：

一． 体会吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。

二． 学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面和立体的吊饰。

三． 在制作过程中，体验生活的快乐，培养观察的习惯和热爱生活的`情感，使学生在愉悦的氛围中学习美术，激发和培养创造精神。

重点难点：

通过观察记忆，了解吊饰结构。造型新颖美观。

教学过程：

组织教学：

一． 课前收集各种吊饰，号召学生找相关资料．

二． 讲授新课：出示课题

提问：１．你在什么时候什么地方见过吊饰？

２．说说吊饰的样子

３．为什么要挂吊饰？

４．为什么叫吊饰？

５．分析吊饰的结构．由哪几部分组成，每部分作用是什么？

讨论：可以设计成什么形状？在什么地方装饰效果最好？装饰内容和怎样装饰？

思考：你能设计出几种悬挂方式？

看教材Ｐ１２－１３页分析了解制作过程．

组织学生以小组为单位参观展品．

播放课件或相关资料．

制定制作方案

三． 教师辅导要点

主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料．

四． 展示评价

请各小组展示,观看作品，评价作品，交流促进和提高．

学生互评，选出三个你认为最好的作品．

五． 教师小结

通过今天的学习，大家都学会了自己动手制作装饰品来美化生活．

美术教案 篇3

课时：3课时

教学目标：

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。

课前准备：

1、搜集有关皮影的图片、文字资料。

2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。

第1-2课时

一、引导阶段。

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）

3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。

（3）第三步：装上木棍。

二、发展阶段。

1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）

2、学生进行创作，教师巡视指导。

3、未完成的可以在课后接着制作。

4、准备下节课的表演，想一想改怎样表演。

第3课时

（剪影表演）

课前准备：布置环境

一、8个小组将自己制作的剪影，轮流进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。

二、教师对学生的表演进行总结、点评。

三、总结：激发学生对民间美术的认同感。

四、拓展：用透明胶片等透明或半透明的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。

美术教案 篇4

教材分析：

本课通过触觉、视觉、欣赏、表演、交流、游戏等手段用撕纸、绘画泥塑等形式，背出实物的形。并且通过本课的学习，能懂得怎样全面地了解事物。

教学目标：

培养学生的触觉、视觉的感知能力。

通过摸物背形的活动，学生能够全面的认识事物的外形和事物主要的特征。

学生能够认识多种背形的形式。

在丰富的活动中体验美术学习的乐趣。

教学的重、难点

重点：通过触觉、视觉的感知等活动认识“物”。了解多种背形形式。

难点：能把握事物的主要的特征和整体的外形。

教学准备：

生活用品、布口袋、彩纸、盒子等多种物品、泥塑作品、泥。

水彩笔、辅助的装饰材料。

教学过程：

一课前拉耳朵放松活动

二触觉感知“整体外形”

1、出示物品[放在桌面]

不用眼睛,仅凭双手就能了解这件物品的整体外形和主要的特征呢?学生摸物,

然后将讲手拿开,用纸撕出外形。

２：学生。

A作业展示

请学生举其作品，互相欣赏。［奖励又快又好的］

B说感受

3欣赏动画《盲人摸象》。

A说感受

三感知整体特征

表演：出示一个盒子，分别请两个学生来摸物并用肢体语言表演出来。

[教师道具]

1让全班同学更具他们的表演，抓住特征，快速的画出来。[奖励]

2揭示和中物

3：既要管住“整体的外形”，又要留意“细节特征”。

4揭示课题《摸物背形》。

四了解多种背形形式

1出示一件用泥塑制作的作品。

其实在摸物背形是我们可以用多种形式来背形，今天我们已经用了哪些形式？

[学生：撕纸、绘画、表演、欣赏等等]

五游戏作业

每组桌底都有一件物品，当音乐响起的时候，组长拿出物品，同时请同学们在自己的位置上活动自己的小手，当音乐停下的时候同学们停止，记住“三要”口诀:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。教师参与游戏。

1[音乐响起]和老师一起活动小手

[音乐停]坐好！

触觉感知物品。

背形[泥塑]

2[音乐响起]起身互换位置

[音乐停]坐好

3背形完成，美化装饰[添加装饰材料等]

六作业展示与讲评

1引导学生有条理的摆放作品。

2全体同学互相欣赏作品。

对自己的和别人的作品给予称赞和鼓励。

七思维拓展训练

两个小游戏

美术教案 篇5

教学目标：

1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。

3、培养动手能力和设计意识。

教学重难点：运用不同方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

教学准备：纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖摇滚玩具

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、欣赏感受

1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。

2、欣赏教材中的摇滚玩具。

3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？

二、了解制作需要的材料

观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？

纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。

三、学习做“摇滚青蛙”

1、看图了解步骤：

①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。

②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。

③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。

④粘贴完成。

2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。

四、根据学生制作情况进行

第二课时

一、复习引入

二、继续做“摇滚青蛙”

学生动手制作，教师帮助有困难的学生。

三、游戏：

把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。比一比，看谁的玩具滚得最远。

四、制作更多的摇滚玩具

尝试用其他材料制作摇滚玩具。

五、

美术教案 篇6

一、活动目标

1，能说出各种水果味的水，尝试用不同的颜色表现出来。

2，练习在杯子中水的轮廓线里均匀的涂色。

二、活动准备

蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸

三、活动过程

（一）出示范画

1，小朋友，这是什么?

师：这是苹果味的饮料水。

2，你们喜欢喝什么味的饮料水?

师总结：我听到有很多种饮料水，橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。

（二）师幼示范涂色

师：现在我想做一杯西瓜味的水，因为西瓜很甜很甜，很好吃。

1，西瓜是什么颜色?

2，我是应该先涂西瓜水还是先涂吸管呢?

幼：西瓜水、吸管

师：我们先涂吸管，这里吸管在前面，水在后面，所以先涂吸管。

师示范涂：要在黑线里面涂，吸管涂好再涂西瓜水。拿出红色蜡笔，这样用线来涂，涂的时候要用力均匀，这样做出来的饮料水才好喝。

幼示范涂：现在老师请一位小朋友，大家看他做出来的饮料水是不是好喝。（幼操作）

师：杯子外面有涂到颜色吗？

师：他这次做的饮料水有进步，我们一起表演他，棒棒棒，你真棒!

（三）幼儿操作，师巡回指导并点评

师：小朋友饮料水要在杯子里面做哦，现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。（操作略）

四、活动结束

美术教案 篇7

《沙漠之舟》教学设计

三合号小学教学目标：

1.知识与技能目标：朗读课文，了解骆驼的有关知识。知道骆驼为什么被称为“沙漠之舟”。

2.过程与方法目标：反复读课文，继续练习做批注笔记。

3.情感态度与价值观目标：在老师的引导下，梳理文章层次结构，感知动物特点作用与功能的统一关系。

教学重难点：

1.重点：了解骆驼的有关知识，知道骆驼为什么被称为“沙漠之舟”。

2.难点：感知动物特点作用与功能的统一关系。教具准备：课件，黑板

教学过程：

一.安全教育：课件出示小朋友在道路左侧行走的图片，让学生看图挑毛病，指出要在马路右侧通行。

二.导入

上节课我们学习了第八单元的第二课，大家一起来告诉老师课题是什么？（沙漠之舟）沙漠之舟指的是什么？

在上节课我们把课文分成了两个主要部分，谁能告诉我每部分分别是哪几段，主要向我们介绍了骆驼的什么？（分别指名说一说）

三.自主合作，学习课文

1.这节课我们就来具体看看骆驼的特点、作用、功能分别是什么。首先看课文第一部分，既然我们已经知道它讲的是骆驼几个主要器官的特点和作用，老师首先就要考考大家对骆驼的这几个器官是不是有了初步的了解。（课间出示骆驼的图片让学生分别指出脖子，鼻子，胼胝，脚掌，驼峰）

在初步了解了它的器官后，我们来读课文第一部分，找出描写骆驼各个器官特点和作用的词句在文中画出来，或用自己的话概括出来写在第一段旁边，互相交流，看谁画的准，概括的简要。（巡视指导）

（反馈时）课间出示表格让学生根据自己找的概括的填一填

在之前我们已经学习了一些关联词语，谁能说出几组吗？（课件出示关联词：因为??所以??等）老师给出了大家几组关联词，想让大家把刚刚找到的骆驼不同器官的特点和作用连成一句话来说一说（举例说明后让学生互相说一说，互相挑一挑毛病，改一改）

2.骆驼有这么多的特点和作用，那它到底能利用这些特点和作用做些什么，又为什么被称为“沙漠之舟”呢?答案就在课文的第二部分。现在老师要找一名同学来读读课文第二部分的第一自然段，其他同学边听边想一想找一找，这段向我们介绍了骆驼的什么功能？（认路带路）

接下来的两段就交给大家以小组讨论的形式来学习，找出这两段分别向我们介绍了骆驼的什么功能。（讨论后指名回答）那么，骆驼到底为什么被称为沙漠之舟呢？在这部分中有句全文的中心句其实已经告诉我们答案了，谁找到了这句中心句？在这句中，把骆驼与航船相比，船这种交通工具，它可以做些什么？（指名说一说，借以引出骆驼的三大功能）那么看课件，谁来帮老师总结一下，我们应该怎么回答这个问题：骆驼之所以被称为“沙漠之舟”，是因为它可以（）（）（），是沙漠里（），人们把他看做（）。

3.小结：咱们这篇课文的题目叫做沙漠之舟，在第二部分中具体介绍了它的几点功

能，指出了它为什么会被称为“沙漠之舟”，那么第一部分在这里又起到什么作用呢？可不可以把它去掉只写第二部分呢？（指名说一说，了解课文两部分的统一关系）

四.拓展延伸，把握资料

接下来，老师有几段关于骆驼的资料，想请同学们帮老师插

入到课文当中，首先我们来看第一段资料。（指名读一读，大家听一听，想一想这段话主要写了什么，与课文的哪部分内容类似，在插入时是否需要作出修改。课件出示插入资料的两步，让学生根据这两步试着把第二段资料插入课文当中）

五.布置作业：按照步骤插入第三段资料。

六.板书设计：

统一

沙漠之舟（骆驼）一.（1）器官特点作用二.（2-4）功能认路带路预防风沙=驮东西航船

美术教案 篇8

教材分析：

通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识(昆虫的特点和种类)和渗透对称的知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，在了解昆虫的种类和习性的基础上，大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力，用童心去观察自然、描绘自然。

教学内容与目标：

(1)显性内容与目标：应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

(2)隐性内容与目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。

教学重点与难点：

(1)重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。(2)难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。

[手段]：昆虫标本、昆虫生活资料影碟。

教学方法：

探究法，讨论法

[教学时间]：

2课时

[教学过程]：

第一课时

一、谜语导入。

“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”

1、揭开谜底。

2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。

二、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。

2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。

3、讨论昆虫的特征。

特征：触角、翅膀。

4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。

5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。

三、实践操作的要点指导：

1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。

2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。

3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。

4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。

四、评价建议：

请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞，互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。

第二课时

一、复习上课时内容。

1、作业表演。

2、观看昆虫生活资料的影碟。

3、说说昆虫的生活环境。

二、实践操作的要点指导：

1、根据已制作过的昆虫图案，为它们添加环境。

2、可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。

3、可以小组合作，将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。

4、让学生模仿昆虫飞行，并想象他它们交流的语言，编一个故事讲给大家听。

三、评价建议：

选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。

板书：

描绘自然

自然是美好的，五颜六色的

美术教案 篇9

一、教材分析：

在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。

通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。

二、教学目标：

●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。

●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。

三、教学重难点：

教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。

教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。

四、教学准备：

教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。

学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等

五、教学过程：

第l课时:

A・通过表演，让学生初步感受线条的魅力。

a・学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。

b・教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。

c・学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?

d，讨论，表述。

B・通过尝试，初步感悟水墨的变化。

a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。

b・观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化?

c・想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?

d・带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。

(a)浓・谈、干、湿。

(b)粗、细、长、短。

(c)断、连、顿・挫。

(d)……

C・交流活动。

互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。

第2课时:

A・比较和欣赏。

a・将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么不同。

b・欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。

c・了解水墨线条大师的作品和轶事。

B・干尚仑水墨游戏的舌动和创作。

a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。

b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。

C・尝试笔墨游戏。

a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。

b・教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。

D・展示交流。

a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。

b・相互欣赏评价。

E・教师总结。

六、教后记：