阅读课教案8篇

教学目标：

1、交流阅读感受，品味主要人物和精彩片段，深入解读作品内

蕴。

2、拓展阅读交流的方式，提高学生阅读兴趣和阅读能力。 教学准备：制作相关课件；答题卡；演剧道具 教学过程：

一、读题质疑：老师为何以“成长的故事”作为题目？《草房

子》主要讲了谁的故事？

二、走进“油麻地小学”的草房子 师：油麻地小学是个美丽的地方…… 1、出示相关文字，师生配乐朗读

教师相机引导：草房子不仅美，而且坚固、舒适……在这里读

书真幸福。“一千个读者就有一千个草房子”你们心中的草房子是怎样的？

2、学生上台交流画作。 （1）学生介绍自己的画

（2）教师相机评价（作画是文字的还原，也是一种独特的阅读

交流方法。）

三、走近人物

师：在“油麻地小学”这里我们认识了许多人，老师想考考你

们对人物的熟悉程度。

终极猜猜猜。

抢答题：

1、她会唱歌，声音柔和而悠远，既含着一份伤感，…… 2、她是《草房子》中年龄最大的一位,…… 3、他是一个领养来的孩子……

4、她是油麻的美人，还有一副好嗓子。…… 5、桑桑最崇拜的人就是他…… 6、她是从外地转来的学生…… 2、小结

师：除了以上的人物外，《草防子》最能打动你，让你难以忘怀

的是谁？

﹝1﹞交流板书：桑桑、秃鹤……

﹝2﹞师：请用一个词语来评价他们，并上黑板写在对应的名字

下面。

﹝3﹞学生上台板书相关词语 四、品味人物

师：在这三个人物中，谁最有趣？（秃鹤）

1、交流，相机品读秃鹤的外貌描写及相关故事品味人物形象 2、细读秃鹤表演部分，体会精彩演出及其品质 3、学生上台表演，教师做模拟采访

4、出示：“纯净的月光照着大海河，照着油麻地小学的师生，

也照着世界上一个最英俊的少年······”

质疑交流：为何说秃鹤是“世界上一个最英俊的少年”？ 5、小结秃鹤的成长过程。

师：在这三个人物中，你最喜欢谁？（桑桑）

1、结合故事情节说说桑桑的“异想天开”“野性”及勇敢、善

良等品质。

师：其中最令人感动的是那件事？（辈柳柳看城） 2、导读片段文字，品味“最诚信”。 3、说说桑桑的成长变化

教师：我们刚才重点交流了桑桑、秃鹤这两人，我们发现这些

孩子有什么特点？

（顽皮、爱面子、倔强—成长—懂事、坚强、有责任感） 师：通过读书交流，你想对《草房子》书中的人物说些什么呢，

请写几句话来个真情告白，等会儿交流。

4、学生交流

五、总结读书交流的方法：（读、画、演、说、写） 六、布置作业： 1、课后拓展：

“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”这句话

是桑乔校长对杜小康的评价，你是怎么理解的？

2、写一篇《草房子》读后感，回家与父母交流。

《大个子老鼠小个子猫》阅读指导

教学目标：

1、通过阅读《大个子老鼠小个子猫》，指导学生会读童话，能读懂童话。 2、能在阅读的基础上通过自己的理解掌握一定的做人的道理，在以后的生活中能有所帮助。

3、通过课外阅读指导，把学生的阅读范围延伸向课外，在阅读的过程中体会到读书的快乐，阅读的乐趣。激发学生的阅读兴趣。

教学重点;让学生通过童话故事能看出其所折射出来的道理或者品德。 教学难点：激发学生的阅读兴趣。

教学准备：每人一本《大个子老鼠小个子猫》、头饰、卡片 教学过程： 一、激趣导入

1、（播放圣诞歌）、今天我为大家带来了一些礼物，想得到这份礼物吗？那你得先回答我这个问题：说说你生活中见到的老鼠和猫的样子。

想不想见到他们？瞧！他们来了！他们是——大个子老鼠小个子猫。（引读） 二、你能说说他们的特点吗？ (指导学生从身高、穿着入手)

3、今天他们来到这里想和我们交朋友，你想对他们说些什么呢？ 看来你们是急切地要与他们交朋友了，那么就让我们一起走进——《大个子老鼠小个子猫》这本书吧！（引读） 二、走进《大个子老鼠小个子猫》 （一）看目录

读老师从中挑选的目录(读完让学生评价) （二）读简介

出示：大个子老鼠是男生，小个子猫是女生，他们是好朋友，不光因为大个子老鼠真诚、友爱，也不光因为小个子猫善良，她也挺漂亮的……当然最主要的是：他们在一起互相关怀，互相帮助，才使共同经历的每件事情看上去都那么美好。 （1） 引读

（2） 问：这段简介中告诉我们大个子老鼠小个子猫各有什么特点呢？

（生答，将简介中的重点词语突出） （3）指名朗诵读。齐读

师：当然这只是让我们大概了解一下，要想真正了解他们那有趣美好的事就必须去认真的读一读。 三、品故事 （一）畅所欲言

说说给你留下印象最深的是哪个小故事？或者说你最喜欢哪个小故事？为什么？ （二）一睹为快

老师还特地给咱们小朋友选了几个有趣的故事，让我们再次走进《大个子老鼠小个子猫》一睹为快吧！

1、出示故事题目：喷嚏王（读一读他的题目） （1）你读过这个故事吗?还记得故事中有哪些人吗？ （2）演故事，其他同学配合

（3）看的真认真，现在请你思考这几个问题：

小个子猫怎么会有两个口罩？大个子老鼠为什么要给她口罩？ 大个子老鼠的喷嚏王是怎么传染上的？为什么要成为喷嚏王呢？ 在这个故事中你最欣赏谁？为什么？ （4）同桌讨论交流。

（5）看来小朋友们都去认真读去认真思考从而领会了故事的内涵，在平时生活中大家都是妈妈爸爸眼中的小宝贝，都是接受爱，有没有像大个子老鼠和小个子猫一样多为别人着想多为自己的朋友着想呢？你能谈谈平时的生活中，你是怎样做的吗？有没有替别人着想？

过渡：你想大个子老鼠憨厚傻气，小个子猫聪明伶俐，他们这对好搭档上演的故事不仅吸引了我们，还影响着我们，让我们在平安夜前夕再走进《大个子老鼠小个子猫》中的一个小故事，细细品味吧！ 2、出示故事题目：大鱼轻，小鱼重 （1）质疑。

看到这个题目你有什么要问的吗？ （2）争做小小故事王

谁来为大家讲一讲这个故事呢？（鼓励讲，） （3）解疑答惑

师：讲得真棒，不愧为故事大王。听了这个故事，小朋友们对刚刚提的问题能有所解决吗？

互相交流解决疑问。（师课适当帮助） （4）品读

师：在这个故事当中有一些精彩的文字形象的刻画了大个子老鼠和小个子猫的特点，让我们去品读品读！

出示1：小猴跑到鱼市场，挑了条又粗又大的鳗鱼王。 小猪走进食品店，买了个最大个儿的鱼罐头。

大个子老鼠想：买的鱼不稀奇，我要让小个子猫吃到我亲手钓上来的鱼。 A、指名读。

B、 师：从这写文字我们可以看出大个子老鼠与别人的想法不一样，不同在哪？

C、指导朗读，你能将大个子这种独特的想法通过朗读表现出来吗？如果能加上自己的动作那就更好了！先练一练吧！ D、齐读。

过渡：想的容易做起来难，但功夫不负有心人，大个子老鼠还是钓到鱼了。 出示2：天黑下来了，一条近视眼鱼瞎碰乱撞，一不小心，哈，挂在大个子老鼠的鱼钩上了。

大个子老鼠高高兴兴扛着鱼竿往回走，鱼钩上晃荡着一条很小很小的鱼。 小个子猫的其他客人早就到齐了，大个子老鼠最后一个到。 小猪瞅瞅大个子老鼠钓来的鱼：“这么小？” 小猴撇撇嘴：“哪能跟我们的比！”

小个子猫看看朋友们的礼物，对小猪和小猴说：“虽然你们的鱼更大，但他的鱼更重。”

老师这里有个疑问：为什么大个子老鼠钓的鱼很小很小，但小个子猫却说他的鱼更重呢？

师：（根据学生回答总结） 四、知作者

周锐是国内儿童文学界的获奖专业户。从事儿童文学创作20余年来，他获奖80多次，包括新时期优秀青年文艺读物一等奖、第二、三、五届全国优秀儿童文学奖，第四、五届宋庆龄儿童文学奖、第十九届陈伯吹儿童文学奖。和第二届杨唤儿童文学奖、1994、199八、2001年“好书大伙儿读”年度最正确青年儿童读物奖、法国第19届安纳西国际动画电影节教育片奖等。周锐的作品题材多样、幽默风趣，灵感迸发、佳作迭出，超级富有中国特色，深受今世小读者的喜爱。浙少社出版的中国幽默儿童文学创作中的周锐系列（《幽默三国》《幽默红楼》《幽默水浒》《幽默西游》）自2003年首版后多次再版，已经形成有持续阻碍和稳固销量的畅销品牌，可谓国内原创儿童文学的“常青树”。五、作品推荐师：你们喜爱周锐叔叔和他写的《大个子老鼠小个子猫》吗？想明白关于大个子老鼠和小个子猫更多有趣的故事吗？告知你们一个好消息！这本书还有第二本哦！确实是《大个子老鼠小个子猫》2，固然你也能够读全集，赶快去书店瞧一瞧吧！ 六、读书宣传小使者

为了让更多的小朋友加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，让我们行动起来吧！七、读书方法我知道

师：很高兴能与小朋友们一起读书，我们只读了《大个子老鼠小个子猫》

的部分精彩故事，作为二年级的小朋友，在今后还要读更多更精彩的作品，通过这节课的学习，你知道了哪些读书方法呢？（可提示） 看目录、读简介、品故事、知作者 总结：

在课后相信小朋友们一定能完成。读书，贵在坚持！不仅读童话书这样，读其他的课外书也是这样。

课外阅读指导教案 《五三班的坏小子》

指导目标：

1、引导学生交流自己所喜爱的《五三班的坏小子》中的人物及故事，赏析作品的部分精彩段落，学习作者的写作方法。

2、 在阅读交流中，教给学生阅读的方法，并鼓励运用到课外阅读中去。

3、初步懂得用辨证的眼光分析作品，看待事物。 教学过程：

一、谈话，了解主要内容

1、课前我了解到大家都是爱读书的孩子，能说说你读过哪些书吗？ 2、拿到一本书，你通常是怎样来读的呢？

3、今天我们就用大家所说到的一些方法来讨论交流这本《五三班的坏小子》

4、谁来说说看这本书的主要内容是什么？ 二、精彩赏读

1、这本书里写到了很多有趣的人物，下面就请大家来猜猜看。

（1）每天早晨，要喝两瓶牛奶，吃两个鸡蛋，汉堡包，但他还要带东西到学校里来吃。

（2）他和肥猫不是好朋友，但他们几乎形影不离，经常在一起做一些调皮捣蛋的事情，往往闯祸的是他，受惩罚的却是肥猫。

（3）他呀，跑起步来总是闭眼、仰头，400米竞赛时，他突然摔了一跤，爬起来就往反方向跑，可是没想到他还能跑个第一。

（4）他长得瘦瘦的，吃东西不多，早餐只吃稀饭，他认为世界上最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃鸡蛋。如果他犯了什么错误，妈妈总是惩罚他说：“明天早晨给我喝牛奶！吃鸡蛋！”

2、他们的绰号都很有趣，你知道他们的绰号是怎么来的吗？ 3、其实书中更精彩形象的描写还有：（出示古教师的外貌描述） 4、人长得有趣，绰号也有趣，作者主要抓住了人物的外貌特点，描写得活灵活现。他们的外貌描写得有趣，关于他们的事情更有趣，谁能把自己做的摘记拿出来读一读，和大家分享一下。

5、小结：作者以最自然的表现手法，抓住人物的外貌和典型事例，将这些孩子的聪明调皮，生气勃勃表现得淋漓尽致，既让我们觉得生动，又为我们提供了写作上的范例。

三、交流、辨析

1、读了这么多，大家一定对书中的人物留下了深刻的印象，你最喜欢谁？

2、老师现在想问问你，五三班的坏小子坏吗？

3、可见他们不是坏，只是很调皮，他们这些调皮捣蛋的事情我们不能去学，我们要学习他们乐于助人、积极向上、善于动脑的一面。一本好的

文学作品，不仅给我们呈现了精彩的语言描述，也不仅给我们带来思想上、文化上的启迪，更重要的是为我们做人指明了方向。现在你有没有觉得这本书的名字有没有什么不恰当的地方？

4、这些坏小子的事呀，在我们身边也屡见不鲜，能说说自己身边发生的这样一些坏小子的事吗？

5、可见，创作来源于生活，这本书简直就是我们这些孩子生活的再版，这也是同学们喜欢的又一原因。

四、读书感想

1、很多同学呀，读了这本书之后，都深有感触，写了几篇读后感。（出示，读）

2、你能简单地谈谈你的感想吗？

3、你想不想知道作者为什么能写出这么一本畅销的好书来？ （出示关于杨红樱的一段介绍）

4、读一本好书，我们可以赏读里面的精彩片段，适当地做做摘记，或者写些感想，如果是自己的书，我们还可以做做批注，了解作者的创作意图，当然不能一味的崇尚作者，还可以带着批判的眼光去看。这样能加深对作品的印象，养成认真阅读的好习惯。总结起来可以概括成12个字：善于分析 善于鉴赏 善于联想

五、激发

1、时光飞速流转，暑期过去了，五三班的坏小子都变成了六三班的坏小子，大家都称呼他们为H4，在他们身上又有发生了许多有趣可笑的事，你们想知道吗？老师向想你们推荐《五三班的坏小子》续集《漂亮老师和坏小子》。

2、杨红樱作品介绍。

魅力《西游记》

一、教学目标

一、通过学习，让学生了解阅读的大体步骤与方式，并会运用。 二、在具体的故事中，让学生进行试探、体会，培育学生的口语表达能力与合作能力。

3、通过青少版与原著的句子比较，激发学生探讨原著的爱好，拓宽学生的阅读范围。 二、教学重点

抓住具体的故事，进行阅读体验。 三、教学预备

教师制作多媒体课件、学生阅读《西游记》

四、教学进程 （一）激趣导入

一、歌曲的魅力在于它能够让咱们忘记忧伤，分享欢乐。上课之前教师请同窗们来欣赏一首歌曲。会唱的一路唱。(播放歌曲《白龙马》) 二、这是咱们超级熟悉的一部动画片（ ）中的主题曲。今天就让咱们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：西游记） （二）初步感知

一、拿到一本书你会先看哪些东西？ 学生自由发言

（看封面）封面上你能够明白什么?（相机介绍作者吴承恩）（看前言）前言中你能够取得哪些信息？（看目录）从目录能够明白什么？你喜爱那个故事 ?(简单介绍故事内容)依照图片猜故事 （三）细品出色

一、咱们看书时会用到哪些方式呢 ？（交流、相机板书：想画面、勤试探、抓词语）

二、教师今天把书中的人物请来了，同窗们看，这是哪个故事？播放《三打白骨精》

3、白骨精变成漂亮的姑娘给唐僧送饭，结果阴谋没有得逞，她有无善罢甘休呢?请同窗们用选择黑板上的方式读一读那个故事。说给小组成员听一听。（1）小组汇报交流（我用的什么方式看书，我明白了什么）相机出示 孙悟空的句子 。体会孙悟空的特点 。

4、那时的环境怎么样 ？相机出示“此日，他们来到一座高山前，只见这山山高路险，阴风阵阵。”（1）读这句话，你有什么感受？用什么方式感受到的 ？

（2）咱们一路来读一读，让我听一听这环境有无让你们惶惶不安。齐读这段话。

（3）原著中，对这一段的描述教师也挑选了一句。出示“千尺大蟒，万丈长蛇；大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。”自读，从这句中你看到什么？听到什么？有什么感受？

（4）教师出示的只是原著中的一句，那个地址还有哪些恐怖的东西呢？这是个小秘密，同窗们课后去原著中寻觅吧！ （四）拓展总结

卢梭说：“念书不要贪多，而是要多加思索，如此的念书使我获益很多。”《西游记》是一首充满欢乐的歌，是一首充满斗争的歌，更是一首充满聪慧的歌。他的魅力在岁月的考验下显得加倍熠熠生辉。魅力西游，让咱们欢乐阅读！ （五）作业设计

一、唐僧、猪八戒也是本书中很有特色的人物，请你选择一个，用咱们今天的方式对他们进行感悟、研究。

二、把你最喜爱的人物画下来，看谁画的最传神，做一次班级画展。 （六）板书设计：

《西游记》 想画面 抓细节

勤试探

《木偶奇遇记》阅读指导

【设计说明】：

《木偶奇遇记》是一部脍炙人口的意大利闻名童话。文章通过一系列扣人心弦的情节：

匹诺曹的鼻子一扯谎就会变长；小孩会因为宜吃懒做变成驴子；还有那位永久不舍弃对小孩的希望,

有着天蓝色头发的仙女……能让同窗们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从转变无常的生活中明白了许 多浅显而意义深刻的道理。

四年级的学生有了必然的阅读能力，教师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的爱好。

在念书进程中感悟文字的优美，并养成“不动笔墨不念书”的好适应。 【教学目标】：

一、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情形。

二、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的念书的方式。 3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。

4、激发学生爱读课外书，爱读名著的爱好。并养成“不动笔墨不念书”的好适应。 【教学进程】： 一、激趣导入：

师：小孩们，书是陪伴咱们成长的好伙伴。有句话说得好：“书犹药也，善读之能够医愚。”

可见，读一本好书乃至能够让咱们变得加倍的伶俐。

最近一段时刻，咱们一起读了一本书——《木偶奇遇记》，同窗们必然又很多的收成，

就让咱们来一起交流念书心得。 二、交流念书方式：

（一）学会从序言等了解书的内容 一、如此一本好书，你是如何去读的呢？

二、其实，咱们有很多的捷径去读完这本书。（扉页、序言、总言、跋文等等）

3、阅读这些都是咱们了解一本书的可能内容、写作特色等最快的方式。此刻请同窗们快速的

去找一找，看一看，了解一下这本书的大体情形。

4、课件出示：

①了解了吗？谁来给咱们介绍介绍。

②看得真认真。那那个填空确信难不倒你们了。

课件出示：《木偶奇遇记》是_______（国家）_______（作者）写的一部童话故事。

主人翁是_______，童话讲述了___________________________________。 （作者简介：卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，

开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他前后写过《小拐杖游意大利》《小拐杖地理》等童话，

他最闻名的作品固然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引发了轰动。这部童话出

版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，活着界各国广受欢迎。

内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹

诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会老实、勇敢、不自私，从一个任性、懒

惰、不关切他人、不爱学习、成天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关切他人的好小孩的

故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为众所周知的人物。） （二）学会从目录了解各章的内容

一、除序言，咱们还能够通过目录了解本书的要紧内容。目录确实是书中内容的高度浓缩，相当于文章

的题目，通过看目录，咱们就能够够把书本读薄了。咱们一路读一读目录，谁来讲说，你的目录中都有哪些内容？

二、这是教师书上的目录，我节选了其中的五章，考考大伙儿，若是我要看小蟋蟀出场的那一章，应该翻到多少页？ 三、交流念书内容

一、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每一个人读完书后感受都不同。你读完这本书后，印象最深刻的是 什么地址？

二、大伙儿都谈了自己的观点，而我的跟大伙儿有所不同。在我的经历中，小匹诺曹结交了很多的朋友，大伙儿 回忆回忆有哪些呢？

（蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金鱼、狐狸、猫、大打出手的同窗、“灯心”等等）

3、谁能看着图片给咱们介绍这些朋友？（出示朋友的图片）

4、同窗们经历力真好，那咱们来玩个游戏，我说朋友的样子，你能专门快猜出他是谁吗？

A．他一看就让人可怕，专门是他那又黑又长的大胡子，遮住了整个前胸和大腿，都能够当围裙用了。

---------------食火

B．他们像是一对患难朋友，彼此搀扶着，一只瘸了一条腿，一只两眼都瞎了。-

--------------------------------狐狸和猫

（真伶俐，都难不倒你们，再出一个：）

C．他长得又干又瘦，是个细高条儿，活像一盏灯的灯心。--------“灯心”

五、“灯心”可是匹诺曹在学校最要好的朋友，他给匹诺曹带来的礼物可是天下最好的-----玩具国。

大伙儿想不想去？教师也想，那咱们一路再去看看吧！

六、目录派上用处了，能通过目录快速的翻到“灯心”出场的那一章吗？ 7、咱们四年级学过“念书作记号”，此刻就请你拿出铅笔来做一做记号吧！

八、交流这一章的内容。

九、玩的代价是什么呢？变成了一头蠢驴。像“灯心”如此的朋友怎么样呢？

10、咱们应该结交如何的朋友呢？教师找到了一些忠告，咱们一路来看看吧！（出示名言） 四，课外拓展

俗语说得好：“不动笔墨不念书。”一本好书就像一盏明灯，照亮了咱们前进的道路，给咱们很多启发。

《男生贾里全传》导读

教学目标：

一、通过对《冒险的代价》这一章节的阅读，学习从要紧内容、情节安排、人物个性、语言特色、主题思想等方面阅读小说。

二、了解《男生贾里全传》的要紧内容，作家秦文君，和书评等信息，激发阅读整本书的爱好。 教学重点：

学习从小说的情节安排、人物个性、语言特色等方面阅读的方式，激发学生阅读《男生贾里全传》的爱好。 教学时刻： 一节课 教学进程：

一、听唱歌曲，聊聊英雄： 一、听唱《好汉歌》。

二、 明白这首歌吗？能谈谈你心目中的英雄吗？

3、今天，咱们要去熟悉的一名初一男生，他呀，专门想做一名世人注视的

英雄。他的名字叫——贾里。（提早板书：男生贾里）

4、他的这种方式在日记中就表达了出来，看—— （个别读贾里日记） 二、出示书籍，了解内容：

1、关于男生贾里的故事，有一本书作了生动的描述。教师今天带来了这本书，看！这本书的名字确实是——（生齐说）（板书：全传）

2、拿到一本书，咱们先要看看封面，再看看内容提要，然后是作者介绍，后面是目录，最后看看序和正文。 3、本书的作者可不简单，熟悉一下。 4、那这本书写了些什么呢？

五、今天，咱们通过第六章《冒险的代价》的阅读，从这部小说最具特色的情节，语言，人物个性这三方面去感受主人公的成长历程，领略本书的艺术魅力。

三、阅读本章，交流收成：

（一）大伙儿已经阅读过这一章节，收成确信很多！咱们先来聊一聊那个故事，好吗？

1、这章由四个小故事组成，你能有最简练的话说说吗？ 2、咱们一路读一读！

3、那个故事真可谓：一波三折、出人意料，情节曲折（板书：情节曲折）前人云：“文似看山不喜平”。曲折的情节吸引着咱们好奇心，越读越成心思！

（二）1、（示贾里、鲁智胜的图片。）

同窗们，想不想见见小说的主人公？看他们来了，你能一眼看出谁是贾里，谁是鲁智胜吗？

2、你喜爱谁？

3、作者笔下的人物形象生动，个性鲜明，仿佛就在咱们眼前一样。同窗们，谁不想成为英雄呢？咱们必然会从贾（三）这篇作品不但有曲折的情节、鲜明的人物个性，而且语言幽默诙谐，超级有趣。咱们一路分享一下作者的语言吧！

①“他抢她的包！”鲁智胜尖叫着，嗓音都变了。

贾里只听耳里轰的一下，陷入一种极度兴奋状态，只在电视里见过那些力斗歹徒的勇士，没料到，机会那么偏爱他。他什么也顾不得多想，说了声：“上！”就像弯弓出箭一样咆哮而去，直奔那个男人，有点不屈不挠。

一、你感觉那些语言比较幽默？ 二、谁情愿再现那时的场景？读一读。

②这时，鲁智胜大喘着赶到，看肉搏战已经拉开大幕，就喊着：“揍你这老贼。”抡起拳朝那大盗打去，没料想被人家握住拳头，猛力推了一把，一个趔趄倒在地上，脸埋在那儿，鬼哭狼嚎起来。 1、这一段，你感觉有趣在哪儿？ 3、谁再来读一读。

③但贾里没什么发言权，他只是挺狼狈地扑在那儿。人家受伤，即便缠个胳膊或贴个膏药，还能挺胸昂首，讲究个气概，就他可怜见的，挺出丑，也不能展现伤口。

1、印象中的英雄人物什么形象？

2、“扑”是什么动作？也不能展现伤口，这句特符合小孩的性格特点，他的确很无奈。

同窗们，作品许多地址采纳斗胆的夸张笔法，造成一种令人会意一笑的轻喜剧成效。

（四）是啊！贾里的冒险经历可谓传奇，既出人意料，又惊险刺激，就这么无心中成了英雄。可是，当他回到了学校，还会像以前一样“热血沸腾”吗？

出示投影（谁来读这段话：）

贾里拆了线就开始上学。校园里那股“英雄热”还没降温，贾里一露面，大伙儿就奔走相告，用手点来点去。那帮艺术团的女台柱们见了他，目光里充满崇拜。贾里感觉滋味全变了，他倒甘心她们对她嘻嘻哈哈的，开几句玩笑。因为此刻她们的目光就把他划出了那个他熟悉的圈子。

1、按说，贾里可说如愿以偿，但什么缘故感觉“滋味全变了”？若是你是贾里，这一刻，你感觉当如此的英雄成心思吗？

2、是啊，有一句话如此说：英雄也是一般人啊！只是他们能在关键的时刻，把自己的勇气、聪慧、爱心充分地表现出来罢了！

3、读一篇文学作品，不但要了解要紧内容，还要感受人物形象，另外，作家的语言特色和作品的主题思想也要关注，如此，所得就比较全面了！读一本书也是一样！

四、读念书评，激发爱好：

1、出示刘绪源的评判。闻名的评论家、儿童文学家 刘绪源如此评判这本书。（个别读）

2、贾里，一个不寻常的男生。他的经历可谓传奇，但又很真实。这些情形在你我身上，可能也发生过。想明白贾里如何帮妹妹贾梅成为明星吗？想明白贾里如何帮鲁智胜戒烟吗？想明白贾里如何导演一场戏院风波吗？去读这本书吧！ 板书：

情节曲折 《男生贾里全传》 个性鲜明

语言幽默

里的成长经历中取得启发。（板书：个性鲜明）

寻觅阳光灿烂的童年

————《窗边的小豆豆》阅读指导

教学目标： 1，通过阅读文本，熟悉书中的人物，感知人物的特点，寻觅小豆豆童年的欢乐。

2，初步把握课外阅读方式：阅读封面，熟悉作者，通过精读和略读，了解书中的要紧人物及情形，感知人物形象。

3，通过走进小豆豆的童年生活，体验童年的欢乐，培育学生对课外阅读的爱好。

教学预备：课前阅读这本书，课件 教学进程：

一、阅读诗歌，叩响阅读的大门。

一、教师配乐朗诵《有一个小孩向前走去》。 二、诗人希望小孩，希望你们向哪里走去？

3、小结。走进书本，走进阅读，它能让咱们变得有知识……它也能让咱们取得更多的欢乐。 二、阅念书面，走近作者 1）、你从封面中明白了什么？ 2）、了解作者。 3）、了解书名的含义。 4）、齐读封面上的话。 三、阅读作品，走近人物

一、追梦谁来讲一说，你有什么妄图？ 小豆豆的妄图可多了，你明白吗？ 她什么缘故会要做一个售票员？ 最后什么缘故要做巴学园的一名教师？ 二、觅友

1）、读句子，猜朋友

2）、回忆一下，他们的哪件事给你留下深刻的印象？ 3、寻趣

1）、采纳略读的方式，阅读一下目录，快速地了解小豆豆做了哪些有趣的事，选择一件给你印象最深的马上介绍一下。 2）、精读《暑假来了》。

A、暑假来了，小豆豆他们要去干什么？什么是露营？

B、自主阅读，指名交流。 C、齐读片段，感受欢乐光阴。

D、何等幸福的画面，如此的露营会给小豆豆他们留下什么？ 4、感慨一路的查找，一路的阅读，你必然有许多的感受。用一个词来表达一下你此刻的心情。

羡慕——你羡慕什么？

喜爱——你喜爱谁？他是一个什么样的人？ 四、走进生活，润饰童年

一、读完了这本书，咱们享受了那么多欢乐，心中也装满了太多的向往。此刻咱们也来学一学小林校长，为班级设计一项活动，为自己的童年增添一些漂亮的色彩。 二、小组交流

五、阅读跋文，鼓舞欢乐阅读

一、阅读跋文，了解小豆豆朋友长大的情形。 二、总结：畅游书的海洋，欢乐阅读，享受童年！ 板书： 妄图 童年 朋友

乐趣

走近三国人物

——《三国演义》阅读指导教学设计

一、指导目的：

一、 让学生学会运用课外阅读方式进行读《三国演义》，培育课外阅读爱好，养成良好的阅读适应，达到课内向课外延伸的目的。

二、通过一系列活动，培育学生总结、归纳的能力，提高口语表达能力和搜集、整理资料的能力。 二、指导重点：

增强学生对课外阅读的爱好。 三、课前预备：

一、电视剧《三国演义》的片断。（赤壁之战、三顾茅庐） 二、课件。 四、指导进程：

一、歌曲导入，激发乐趣

师：教师想问一问大伙儿，拿到书的第一件事你做得是什么？ 师：看出你已经把握了必然的念书方式（出示） 二、把握方式，了解本书大体情形。

师：采纳这一方式，你了解了这本书的哪些知识？ 三、体味诸葛亮人物特性，小结学法。 书中哪个人物给你留下的印象最深？

提到诸葛亮，大伙儿两眼放光。确实，诸葛亮是三国的核心人物，谁来向大伙儿描述一下你眼中的诸葛先生的形象。（指名说）师：《三国演义》一书中是如此描述的：（出示）

3、过渡：谈到诸葛亮，你印象最深的故事是什么？

学生谈到《三顾茅庐》时师相机点评：对！诸葛亮出山辅助刘备，预备统一中国！刘备有了诸葛亮的辅助，能够说是如鱼得水。可是刘备对诸葛亮的尊重，却让张飞、关羽甚是不快。而后来的情形却改变了他们的观点。谁明白的？

（火烧博望坡、火烧新野、火烧赤壁） 师相机点评。小结：才华横溢 神机妙算 （草船借箭）

师：正可谓 “上知天文，下知地理”。诸葛亮事前就料想到江面将会有雾、有东风，利于作战，真是料事如神。 小结：料事如神

（七擒七纵、空城计）

师：提起诸葛亮，人们必然会想到“空城计”那个故事。

（出示）明确与要求：同窗小组讨论，找出写诸葛亮摆空城计缘故的句子，并用简练的词归纳这些缘故。（ 在原版上描述了三次诸葛亮的笑。

五、有关诸葛亮的出色故事能够说是如数家珍，诸葛亮的一生也是富有传奇的一生，有人用一幅对联生动归纳了他的一生。 （出示对联）这幅对联中包括哪些故事呢？

六、相信欣赏到那个地址，本来诸葛亮那个单薄的人物此刻已经开始有点血有点肉，变得略微丰硕些了。其实咱们在体味书中的人物形象的时候，就应该像如此，从多方面从角度对体会，如此的人物才更形象更全面！

7、同窗们回忆一下，适才咱们在分析诸葛亮那个人物时，是采纳什么方式来体味的？（相机出示：理清故情形节、把握人物形象、体味出色语言） 四、通过已学方式，体会其他人物

一、师：三国演义中提到的英雄人物有200多人，适才同窗们也提到了自己最喜爱的英雄人物，下面就请同窗们分四人小组用咱们学到的方式合作去体味其中的一个闻名人物，准确分析每一个人物的性格特点。 二、学生合作学习。 3、学生交流，师相机评判。 师小结。

五、总结本课，意犹未尽

那个地址我想送给大伙儿一句话（出示）一本好书远不能知足于读一篇，每读一次你都会有不同的收成与体会！ 六、作业：

一、组织一次“三国人物交流会”，谈谈自己心中的三国人物。 二、用咱们学到的方式继续研读《水浒传》《西游记》《红楼梦》等中外名著。

最后让咱们在电视剧《三国演义》的优美旋律中再来回忆一些出色画面。（出示）