大班绘本《雨中的声音》教学案例
【活动背景】
《纲要》中非常明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清楚。《纲要》比较注重的则是文学作品对儿童语言发展的作用。因此，让幼儿在教师所提供的文学作品中充分感受语言的丰富和优美，是一种组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向和新思路。
我所选择的大班绘本教学《雨中的声音》，描述了小鼹鼠在雨天里所听到所看到的场景，感受雨发出的声音，展开孩子们的想象力，调动孩子的积极性。 【案例描述和分析】
考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特点，按照“要说、能说、会说”的思维能力培养幼儿的学习兴趣，进一步发展他们的想象力、创造力、语言表达能力，并在轻松愉快的环境下让孩子学的开心、学的高兴，以满足幼儿的好奇心。因此，我将目标定位于： 【活动目标】
1.能有兴趣的观察下雨时的情景，感知雨中“沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚”等有节奏的声音。
2.充分体验雨天里不同物体发出的声音带来的乐趣。 【活动重点】
根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。 【活动难点】
在理解故事内容的基础上，感受雨中的乐趣。 【活动准备】
ppt课件、小草、小窗和小门图片、《身体音阶歌》歌曲 小鼹鼠卡通图片 【活动过程】
：一、图片导入，激发幼儿兴趣。
课前组织活动——手指活动《请你跟我这样做》
导入语：今天老师给你们带来一幅图片，你们仔细观察中发生了什么？（激发幼儿兴趣，集中幼儿注意力） 幼儿：图中下雨了
教师：请小朋友们再听听有什么声音？（播放ppt） 二、欣赏绘本故事，感知雨中的声音。
引导语：小朋友们，我为你们介绍一位新朋友——小鼹鼠（出事鼹鼠图片），这是关于鼹鼠在雨天里发生的事情，故事的名字叫雨中的声音。（播放ppt） 附故事：
雨中的声音
晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，他听到外面有声音。它就走出门看了看，谁也没有，不过，他看见了夏雨，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，想回到屋里重新睡觉。可是，它听到外面还是有声音，小鼹鼠知道那是他的朋友们在雨天里发出的声音，可是到底是谁呢？
小鼹鼠竖起耳朵仔细听：“哦，沙沙沙，小草是你吗？”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听：“叮叮叮，小窗是你吗？”小鼹鼠在屋里走来走去，它又竖起耳朵仔仔细细得听：“咚咚咚，小门是你吗？
雨天里，小雨点打在不同物体上发出了好听的声音，小鼹鼠听着这么好听的声音，呼呼呼睡着了！
提问: 雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？
幼儿: 小草、小门和小窗（将图片站在黑板上，引起幼儿联想）
引导语：小朋友们，雨天里，小鼹鼠的朋友，小草、小门和小窗都发出了好听的声音，回想故事中它们发出了什么声音？ 幼儿：小草发出了“沙沙沙”的声音。 小窗发出了“叮叮叮”的声音。 小门发出了“咚咚咚”的声音。 三、模仿实践，体验雨中不同声音带来的乐趣。 引导幼儿模仿故事中小鼹鼠听到的声音。 如：沙沙沙，小草是你吗？ 叮叮叮，小窗是你吗？
咚咚咚，小门是你吗？
四、结合游戏 ，感受身体发出声音的奇妙
引导语：小朋友你们知道吗？我们的身体也能发出不同的声音，我们一起玩个游戏，听听我们的身体发出什么声音。（播放身体音阶歌）
活动延伸：雨中有很多好听的声音，老师给你们留一个任务。等下雨的时候，你们仔细观察雨天还有哪些好听的声音？把你听到的声音告诉你们自己班级的老师。 【活动反思】
《纲要》指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；”《纲要》还指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”幼儿期是形象思维发展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想，产生丰富的想象活动。
首先，本活动中，教师关注了每一位孩子。在课的开始：教师出示小鼹鼠的图片，向孩子们介绍新朋友吸引幼儿注意力，每一位孩子的积极性高、兴趣浓，产生了较强的好奇心和求知欲望，纷纷举手回答自己知道的答案。课中：教师还通过精致的插画和优美的语言相结合，使孩子们沉醉在愉快的学习气氛中，感受语言的丰富和优美，并大胆参与教学活动。《纲要》中说：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
其次，本活动中，教师注重激发孩子阅读图画书的兴趣，培养孩子阅读的习惯。如：在第一环节让幼儿观看封面，引导幼儿观察小鼹鼠的行动，初步了解图画书的主要内容；第二环节，教师激发幼儿观看图片内容，猜测故事情节等等，孩子的大部分时间就是在观看绘本图片，通过图文的结合，孩子们猜测故事的发生和发展，学会自己去读懂绘本。
最后，本活动中，教师运用“多元的方式”培养幼儿对图画书中的“图画、文字；图与字”的欣赏能力。让孩子感受到雨中的乐趣。
