河南省淇县高级中学2012-2013学年高一下学期语文《念奴娇》导学案 新人教版
［学习目标］：
知识目标： 诵读课文，感受豪放词风。
能力目标：把握“景、史、情”结合的写法，提高诗词鉴赏能力。
情感目标：学习作者旷达豪放的胸襟,积极乐观的生活态度
［学习重难点］：
1. 重点：解读词中的景物描绘和人物刻画。
2. 难点：体会作者含蓄深刻的情感。
［知识链接］：
一、词牌介绍
念奴娇：念奴是唐代天宝年间著名的歌妓，调也因此得名。
二, 作者简介
苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。他是北宋成就最高的文学家，是多方面创作才能的大家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托
自己对政治现实不满的心情。
词与辛弃疾合称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。诗与黄庭坚并称“苏黄”，与其父苏洵、弟苏辙三人在文坛上号称“三苏”，同为“唐宋家”之一。许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。
三、背景简介
北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴娇》是苏轼贬官黄
州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达
的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其
代表作。
乌台诗案：他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时，难以追陪新进，老不生事，或可牧养小民”。表中的话被人摘取，以为他有诽谤朝廷之意。于是下到御史台狱，那里有柏树，所以也叫柏台，上有乌鸦，故
称乌台。他写的诗中有“根到九泉无曲处，此心唯有蛰龙知”，差一点被处死。在这九死一生之后，东坡写
了《念奴娇》（大江东去），在黄州写了《定风波》（莫听穿林打叶声）。所以经过忧患苦难，苏东坡还能写出这样飞扬，这样潇洒，这样开阔，这样博大，这样超旷风格的作品来，这是苏东坡的修养。要以无生（忘
记自己的得失利禄）的觉悟，才能够成就更伟大的有生事业。
［导学过程］：
朗读指导：诗词重在朗读，有感情朗读全词。这首词上片高起然后低回，平稳过渡后激昂慷慨至极，雄风浩
荡，热烈奔放，应读得铿锵有力，读出作者对历史上这场战争的向往和对英雄的景仰；下片抖笔挡开，长音袅袅，渐紧渐烈，沉郁过后，复归于沉静、旷远，最后的感慨语尽管含有消极情绪，也应读得洒脱，不要当作低调处理。
［知识积累］
1，字
浪淘（ ）尽 樯橹（ ）
早生华（ ）发 还酹（ ）江月
［问题预设］
1．用简单的语言概括上下阕的主要内容。
上阕： 下阕：
2、上阕所写之景呈现了什么特点？使用了什么修辞？你认为哪几句写得好？哪些字词最富表现力？为什么？
3、“江山如画，一时多少豪杰”在全篇中起什么作用？
4、在下片中捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜的形象。
5、围绕赤壁可怀想的人物很多，为什么作者独独怀念周瑜？
周瑜 苏轼 建功年龄 二十多 四十多 职务 东吴都督 际遇 外貌 婚姻 屡遭不幸 6、这首诗抒发了作者什么感情？
7、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？
鉴赏：
赤壁
杜牧
折戳沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔. ‘
① “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 一句用的表现手法是什么？
② “东风”一词的深层寓意是什么？
③这两句抒发了作者怎样的思想感情？
