人教版五年级上册
《卢沟谣》教学设计
一、教学内容：学唱歌曲《卢沟谣》第一课时 二、教材分析：
《卢沟谣》是一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
三、教学目标：
1.德育情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢
沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.审美情感目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享
受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
3.知识技能目标：用竖笛演奏学歌曲。
四、教学重点：
用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
五、教学难点：
高音比较多，能够用自然的声音演唱。
六、教具准备：
课件、竖笛、手风琴、钢琴、打击乐、陶笛 七、教学思路：
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的
语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷，是小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。它是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌，唱中国精神的歌。 我要紧抓抗战历史来激发孩子们的爱国热情，用“小战士为前线送物资”的游戏活动，持续为他们的爱国热情加温，促进孩子们积极主动的完成各项学习任务为前线送物资去表达爱国情怀，同时每个环节都抓住孩子的注意力，提高学习效率和学习热情。 八、教法和学法：
教法：游戏教学法、引领教学法、弥漫教学法（即：将所学歌曲贯穿在课堂中，让
学生在无意识中熟悉歌曲旋律）
学法：自主学习、合作学习、编创学习
九、教学过程：
（一）创设氛围、激发爱国情怀
同学们今天我们一同去认识一座古老而美丽的桥……。
1、播放卢沟桥图片和《卢沟谣》旋律，在音乐中介绍卢沟桥。（设计意图：通过音、视、听了解卢沟桥的形态、历史，创设氛围激发爱国情怀学习欲望。已《卢沟谣》为背景音乐，让生初听感受歌曲旋律。）
（旁白介绍：卢沟桥是至今为止在华北地区保存得最完整的一座11拱连孔石桥。是我国第一批国家保护文物，也是北京的爱国主义教育基地。它建造于公元1192年，已经有800多年的历史。石桥扶栏上雕刻着501只大小不一、惟妙惟肖、形象各异的石狮子，马可波罗曾在他的游记里写到，“北京的卢沟桥是世界上最好的，独一无二的桥”。卢沟桥也是融历史、科学、文化、艺术于一身的国之瑰宝。1937年7月7日爆发了震惊中外的“七七”事变，卢沟桥成为一座象征中华民族精神的英雄之桥。） 师：让我们认真的观察、聆听、思考、一同去回顾那段抗战的艰苦岁月……。 2、播放七七卢沟桥事变视频。
3、第2次播放卢沟谣旋律，谈感受。（设计意图：以卢沟谣为背景音乐，再次在潜移默化中感受歌曲旋律，并通过谈话激发孩子的抗日情绪和爱国激情。）
师：同学们看完视频你想说点什么吗？或者用一个词、一句话来表达你此刻的心情。
（二）新课学习
以游戏“小战士送情报”为主线贯穿新授课程
游戏设计为：截获了敌方的情报，请小战士记录情报密码排序（解决重难点节奏），再用我们的形式把情报传出去（用竖笛学习歌曲旋律）。保证我们的战略物资顺利送达前线。（设计意图：转换角色激发学生的抗日激情和爱国热情，让歌曲的学习更有趣味性，不断延迟学生的学习注意力，加强学生的主动学习意识。） 师：同学们如果我们又回到了那抗战的岁月，你会成为一名小战士吗？
1、破译密码——学节奏(设计意图：在破获密码的游戏中解决说唱节奏和难点节
奏）
师：我军截获了敌军的电台情报，可是狡猾的敌人把密码顺序打乱了，请小战士们开动脑筋破解敌方密码。
正确顺序是2—1—3
2、传送情报——学旋律（设计意图：通过竖笛送情报的自学找问题，解决问题，完整演奏，加强的歌曲旋律的熟悉度。）
师：你们真厉害，很快就破解了敌方的密码。接下来我们的任务是要换种方式把截获的情报传到总部去，让我军的战略物资顺利送达前线。
a:逐句完成歌谱的学习。
师：我们的情报传送一定要准确，笛声要圆润，对方才能接收到正确的情报哦！ b:找出难点的地方着重练习。 c:跟琴声完整的演奏歌曲旋律。
3、慰问伤员——学歌词：（设计意图：组建精神医疗小队，用歌声、笛声、舞蹈为伤员们疗伤。通过假设，提升学生的责任感，增强学生的表现欲望。）
师：小战士们传达的情报很准确，保证了我军的战略物资顺利送达了前线，让我们的战役获得了胜利！你们真棒！
师：可是惨烈的战役让我们的战士死伤严重，我军药物紧缺无药止痛，伤员们只能用自己的意志克服着伤痛。我们现在就组成一个精神医疗小队，用我们的歌声，笛声，和舞姿去分散他们的注意力，帮他们缓解痛苦好吗？
（1）歌谣学词（设计意图：用歌谣的形式让学生迅速的有表情记住歌词） 第一个节目——读童谣“卢沟谣”。
师：让我们用发送情报的节奏型来有感情的配乐读童谣，请小组长把打击乐发下去。 卢沟桥的位置和作用——
永定河 出西山，碧水环绕北京湾。 卢沟渡 摆渡船，渡走春秋渡秦汉。 卢沟桥见证历史兴衰——
卢沟桥的意义：金中都 烟云散，留下古桥写江山。 古代的卢沟桥：元明清 七百年，卢沟晓月照大川。 国难的起因：晚清衰 乱，列强践踏毁家园。 卢沟桥战役：卢沟桥 狮子吼，宛平城头浴血战。 抒发爱国情怀——
中国人 意志坚，重整河山换新天。 水清清 月圆圆，万古卢沟佑安澜。
师：写得多好的童谣，简单的8句话，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
4、慰问伤员——学演唱（设计意图：分析歌曲情绪，学会有感情歌唱歌曲。） 师：战士们听完大家的童谣朗诵觉得很感动，有人建议加上演唱会更丰富，下面我们就来试试，把我们之前传送去的情报旋律带上歌词唱出来？
a:跟手风琴有感情的演唱歌曲，教师及时纠正。 b:着重装饰音的练习，和感情的处理。 c:看视频跟原唱有感情的演唱歌曲。 （三）创新拓展
《卢沟谣》合唱排练（设计意图：通过唱、奏、舞将学生的爱国热情推向高潮。） 师：你们的歌声，真的好美！让我们的伤员，特别是眼睛看不到的伤员受到了很大的鼓舞，但如果我们能把这首歌曲在视觉效果上再加强一些疗效可能就更棒了！我们还可以加上些什么呢？
师：你们的想法真好，那就让我们小组合作来完成这个作业，下节课我们再来展示学习好吗？请看课后创编小提示：
a :为合唱编排队形并加上3到5个对称的或整齐的动作。 b：班级舞蹈之星们为合唱编排3个美丽的造型。 c：班级演奏之星们用竖笛为歌曲伴奏。 十、课堂小结
在《卢沟谣》的歌声中结束小结（设计意图：不错失每个环节加强歌曲的熟悉度，为下一节创编实践课做好准备。）
师：同学们让我们用歌声抒发出自己全部的爱国情怀，用心去体味过去的艰难困苦，用行动去实现我们的理想好吗？就让我们用情的唱起来吧！
